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1、课 题 第二单元 万以内的加法和减法加减法的验算方法计划课时第一课时 7教 学 内 容 分 析教学内容：教科书第28页，例2。教学减法的验算。教材的处理与加法验算相同，先提出问题，再运用小组讨论的方式进行。学生提出了两种具体的验算方法，归纳是：（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。（2）用差加减数看是不是等于被减数。教学目标通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重、难点理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的
2、意识和习惯。教学准备课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学这部分内容依然可采用小组合作学习的方式进行。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算，这里应当充分体现学生自主探索，让学生观察减法算式的各部分关系，提出验算的方法。教学 环节教学内容与教师活动学生活动 二次 修改一、创设情境：二、合作学习探究新知三、反馈练习四、全课小结师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3
3、 1 7师：小明说什么？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？师：你最喜欢哪种方法？啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2：生：小明说找的钱对不对呢？小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生1：我用200减17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。4、学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 作业设计（可附页）板 书 设 计教学反思或案例分析
