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1、请你相信我,说课流程,二、说教法学法,四、说教学程序,五、说评价,三、说课前采集,六、说板书,七、说反思,一、说教材,一、说教材,既然是要“让学生初步认识讲诚信对个人生活的重要性”当然一定要重视个人的体验，因此我决定采用“采集生成教学方法”。,二、说教法学法,问题一：你最信任的人是谁？为什么？_,请你相信我课前采集表,问题二、你遇到过别人失信于你的事吗？如果有请列举，并谈谈你当时的心情和感受。_,问题三、你有过不诚信的行为吗？事情过后你有什么感受或想法？_,三、说课前采集,第一个活动玩“放心倒”游戏，感受相互信任带来的快乐。,四、说教学程序,游戏规则：1人站着向后倒，后面6个人相对而立，手拉手
2、接。,第二个活动 谈最信任的人，深入体会讲诚信带来的美好。,四、说教学程序,第三个活动 呈现采集的典型案例，感受不讲诚信带来的不悦。,四、说教学程序,星期天，我和小明约好一起去文华书城买书，结果我等了他两个小时，他也没来，我很生气。,小组交流：你遇到过同样的事情吗？请你比较详细地描述事情经过，说说别人失约自己有什么感受或想法。,问题三、你有过不诚信的行为吗？事情过后你有什么感受或想法？感受：难受。怕见对方。感觉对方在骂自己,四、说教学程序,第四个活动 探讨自己造成不诚信后该怎么办？,四、说教学程序,探讨：如果你是小明，那天你失约是因为忘记了这件事，事后你会怎么做？为了不出现类似的情况，该怎么做？,星期天，我和小明约好一起去文华书城买书，结果我等了他两个小时，他也没来，我很生气。,再次呈现采集的事例,五、说评价,六、说板书,请你相信我 生气 难受不诚信 诚信 欢乐美好 失去朋友 道歉，以后不再 三思而诺,七、说反思,课堂的前两个活动是充分感受讲诚信、互相信任带来的美好，是让学生吸收正能量。第三个活动呈现采集的典型案例，感受不讲诚信带来的不悦。从反面感受诚信的重要性，最后让学生学会一些自己犯了错后的弥补办法。我觉得这个教学过程比较完美地实现了三维目标。遗憾的是：采集的第一个问题设置不好。,谢谢指导,
