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1、三年上学期 执教者：全艳Module 4 familyTopic 话题Unit 7 A picture of my familyLets talkPeriod课时1Type of lesson 课型新授课Teaching Content Analysis 教学内容分析本模块的话题是family(1) 表示家庭成员的单词。(2) 描述和介绍别人。(3) 在情景中能理解对话内容Learner Analysis学生分析学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。Objectives教学目标一、Language knowledge语言知识：Vocab
2、ulary词汇： picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 motherSentences句型：Whats this？A picture of my familyWhos that boy？二、Language skill语言技能：（1）Vocabulary能听、说、辨认picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 mother（2）能理解，并唱出歌曲。3）能听说认读理解课文。三 Learning Strategie
3、s学习策略：A.充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。B.对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，帮助学生弄清自己家庭中的人员关系；引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。C.单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。指导学生以整体的同类进行忆记。四. Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。Language Focused教学重点新词组、句子的理解、正确读音（尤其是family的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。Lang
4、uage Difficult Points教学难点新词组、句子的理解、正确读音（尤其是family的读音）及上口。Teaching Strategies教学策略创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台，练习纸Preview Learning前置性学习预习unit6Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActi
5、vity 1: （1）让学生说说如何度过这个周末？（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？Activity 1: （1）说一说周末的室外活动；（2）说一说人物的活动。Activity 1: 在猜的活动中把学生带入今天学习的主题. Practice &ConclusionActivity2：Teach the new words 从上一步骤，引出picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 mother。用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口。 Activity 3： Listen and a
6、nswer请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。Activity 4：Learn to say根据学生的回答，教授新词组road 和merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。 Activity 5：Enjoy the song再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。Activity 6：Pass and stop全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传
7、球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。Activity 2:Learn the new words先听清楚新单词和新词组的发音，然后和老师玩Keep Silence游戏：如果老师读的单词与所指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被扣分。Activity3： Listen and answer带着问题看课件，根据课件内容回答问题。Activity 4：Learn to say模仿老师的动作，听老师的发音，学习新词，不仅理解其正确意思，还通过大小声、玩Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读出新词
8、组，读对一个单词的得一分），练习新单词发音。Activity 5：Enjoy the song认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。Activity 6：Pass and stop在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师做的动作，说出相应的词汇。通过游戏，把学生注意力放在了单词的读音和意义的辨认上，解决了新单词的听、读、辨三方面的教学任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣。培养良好的听读习惯，并引导学生注意新单词picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、gi
9、rl、 sister、 lady、 mother的发音，为后面的学通过多种游戏活动，解决难上口的单词，突破难点，为整体唱出歌曲做准备。整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新词汇的认读。通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。. DevelopmentActivity 7：Competition各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听。Activity 7：Sing togethe
10、r让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。Activity 8：Perform the song请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。Activity7：Sing together学生边看课件，边和着音乐唱歌曲 Activity 8：Perform the song个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。1.认真听录音，和家长一起唱或自己唱;2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。检查学习效果，为下一步学习做好铺垫创
11、设一个展示的平台，给学生一个表现的机会，一方面能检测他们学习的效果，另一方面能激发他们.HomeworkActivity91抄写并拼读新单词。2.听录音，跟唱第42页的歌曲；3. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。Activity10了解作业要求。Activity 10让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，发展学生的学习能力。 教学反思Topic 话题Unit 6 a picture of my familyFun with languagePeriod课时2Type of lesson 课型巩固Teaching Content Analysis 教学内容分析本模块的话题是family(4) 表示家庭成
12、员的单词。(5) 描述和介绍别人。(6) 在情景中能理解对话内容Learner Analysis学生分析学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。Objectives教学目标一、Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇： picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 mother Sentences句型：Whats this？A picture of my familyWho is this man？Thats my gra
13、ndpaThats my father Whos that boy？Its me二、Language skill语言技能：（1）Vocabulary能听、说、辨认picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 mother 2）能正确理解并用正确的语音语调读课文。 3）能用本模块新学的的单词和句型与人打招呼.三 Learning Strategies学习策略：1通过TPR教学方法，使学生主动参与学习，激发学生学习英语的兴趣。2学生通过对语言及动作的体验，增强学习英语的兴趣与参与的热情。四. Affect 情感
14、态度：通过学习，学会再得体语言和和身边的人打招呼Language Focused教学重点、 picture 、of 、family、 father的发音及拼写比较难，在教学中提高这3个词的出现频率。学生可能比较容易混乱man、lady、 mother 这几者的用法，还要通过多种形式让学生区分。Language Difficult Points教学难点学生可能比较容易混乱man、lady、 mother 这几者的用法，还要通过多种形式让学生区分Teaching Strategies教学策略创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。TeachingAids/Media and Reso
15、urce教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台，练习纸Preview Learning前置性学习复习课文unti6Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActivity 1: 1.播放flash歌曲（Mummy loves me）, 也就是课文42页里面的歌曲。让学生读小诗P431.宣讲目标：Today, were going to learn Unit, to learn how to introtuduce my f
16、amily？Activity 1: 学生通过唱歌和读小诗，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来引出今天上课的单词，picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 motherActivity 1: 热身，调动学生的兴趣(为课文的对话作铺垫). Practice &ConclusionActivity 2: 教学A picture of my familyT：Lets sing a song in P。T出示人物图片区别picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、
17、girl、 sister、 lady、 mother并板书用自然拼读法教学拼写picture 、of 、family、 father 、man、 me 、brother 、girl、 sister、 lady、 mother告诉学生a发aeer发eo发oActivity 3: 教学Whats this？A picture of my familyWho is this man？Thats my grandpaThats my father Whos that boy？Its me4.操练以上句型：1)炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: Whats this？A picture of my f
18、amilyWho is this man？Thats my grandpaThats my father Whos that boy？Its me学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。 2) 听歌抢椅子游戏：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P：Fun with l
19、anguage. （游戏教学，活跃课堂气氛。歌词是课本第九页rhyme的内容。）3)Lets chant the rhyme in P7。1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题： Whats this？A picture of my familyWho is this man？Thats my grandpaThats my father Whos that boy？Its me2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。1.如何向他人介绍自己家人及回答：Whats this？
20、A picture of my familyWho is this man？Thats my grandpaThats my father Whos that boy？Its meActivity 2:学生猜测yaoming，感知新的句子。Activity 3: 学生认知新老师和同学学生看vcd并尝试跟读，然后回答问题Activity 2: （学生明确学什么。）（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） Activity 3: 通过情景教学，让学生了解句型。. DevelopmentActivity4如何用自然拼读法记忆单词。让学生在堂上去交朋友，把名字写出来，看谁交的最多。把新朋友的名字写出来
21、。今天这节课你学到了什么？Activity4教师带读，学生跟读学生读人物图片中的名字学生小组内成员用刚学的单词对话学生互动对话。Activity4提高学生书写的能力.HomeworkActivity91. Copy the words .2. Listen to the tape and try to say after it .Activity9了解作业要求。Activity 9让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，发展学生的学习能力。教学反思：Module4 familyTopic 话题Unit 8 Whos that lady？Lets talkPeriod课时1Type of les
22、son 课型新授课Teaching Content Analysis 教学内容分析本模块的话题是family(7) 表示家庭成员的单词。(8) 描述和介绍别人。(9) 在情景中能理解对话内容Learner Analysis学生分析学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。Objectives教学目标一、Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 au
23、nt 、pretty (四会) 。l Sentences句型：whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！二、Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。 3）能用本模块新学的单词和句子问照片中的人物三 Learning Strategies学习策略：1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。（2）积极参加活动，
24、大胆举手发言，表现自己。四. Affect 情感态度： Language Focused教学重点young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、的发音及拼写比较难，在教学中提高这几个词的出现频率。学生可能比较容易混乱shes=she is、isnt=is not 、这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。Language Difficult Points教学难点学生可能比较容易混乱shes=she is、isnt=is not 、这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。Teaching Strategies教学策略创设各种各样的活动形式，培养学生听
25、、说、读、写的能力。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台，练习纸Preview Learning前置性学习预习unit8Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActivity 1: 1.播放flash歌曲（Mummy loves me）, 也就是课文42页里面的歌曲。让学生读小诗P43Activity 1: 学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复
26、习已学过的单词，如she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty (四会) 。Activity 1: 身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。). Practice &ConclusionActivity 2: 1.宣讲目标：Today, were going to learn Unit8 to learn how to greet with others. 2.教学whos that
27、lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！T：Lets learn lets talk in P44出示时间和图片区别she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty。告诉学生g发goo发ud发d Activity 3: 教学及回答：whos that
28、lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！教师向学生再见并辅以手势教学，学生根据教师提示回答： 4.操练以上句型：whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！1)炸弹
29、游戏：根据教师的手势分组回答T: whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt she is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。 2) 听歌抢椅子游戏：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , Yo
30、u must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P10：Fun with language. （游戏教学，活跃课堂气氛。歌。Activity 4. 1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)Is he your grandpa？2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。1.如何向他人询问whos that lady ？ Is she your sister？No she isnt she
31、is my motherYour mother ？ shes so youngThank you and that man is my fatherHes tall！Activity 2: 学生根据小诗认识新单词。教师带读，学生跟读。学生读人物图片中的名字。学生小组内成员用刚学的句子学生互动询问Activity 3: 学生再认识角色，以小组为单位扮演所选的角色练习对话。Activity 4:通过光盘感知课文并回答问题2）仿照课文对话。3）同桌操练4）个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容Activity 2: 通过TPR教学和，通过游戏，让学生进一步巩固所学句型Activity 3: 操练
32、句型，通过扮演角色，让学生在情景中学习句型。Activity 4：检查学生是否能整体理解课文. DevelopmentActivity51投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。2游戏巩固句型This is.3小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。5小结本课所学内容Activity5学生看图猜一猜和玩游戏巩固句型Activity5提高学生运用语言的能力.HomeworkActivity61. 听、读课文对话，并可尝试表演对话。2. 读或尝试拼读新词。3. 尝试抄写新单词。Activity6了解作业要求。Activity 6对所学知识进行后续性的巩固与加强，发展学生的学习能
33、力。 教学反思Topic 话题Unit 8 Whos that lady？Fun with languagePeriod课时2Type of lesson 课型巩固Teaching Content Analysis 教学内容分析本模块的话题是family(10) 表示家庭成员的单词。(11) 描述和介绍别人。(12) 在情景中能理解对话内容Learner Analysis学生分析学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。Objectives教学目标一、Language knowledge语言知识：1. 巩固四会掌握词汇。2. 巩固句型Who
34、s? Hes/Shes及Is he/she?能进行流利问答。3. 能理解单词所表示的家庭成员二、Language skill语言技能：1. 四会词汇的掌握。2. 能理解家庭成员关系，用句型Whos?Is he/she?及其回答来表达这些关系。三 Learning Strategies学习策略：1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。四. Affect 情感态度：Language Focused教学重点活动手册一二题的听力有些难。Language Difficult Points教学难点活动手册一二题的听力有些难。Teaching Strategi
35、es教学策略创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台Preview Learning前置性学习复习课文Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActivity 1: 1.播放flash歌曲（Mummy loves me）, 也就是课文42页里面的歌曲。让学生读小诗P43Activity 1: 学生通过唱歌，做好
36、课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如she、 shes=she is、 no、 isnt=is not 、young 、thank、 old、 cute 、strong 、uncle、 thin、 aunt 、pretty (四会) 。Activity 1: 通过songs激发学生学习的兴趣。通过free talk调动学生参与课堂。. Practice &ConclusionActivity 2: ，拿出活动手册讲解题目。2，讲解活动手册第1题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这些人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？3，播放听力，复述句子。4
37、，讲解提问？纠正答案。4，讲解活动手册第2题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？5，播放听力，复述字母。6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？可以采用多种形式的问答？7，讲解提问？纠正答案。8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。Activity 4. 这个单元我们学到了什么？学生完成第5题。Activity 2: 学生快速说出单词后拼读，可学生拿出活动手册，知道今天上课的任务。学生先看题目，看懂图片，再做题。学生复述句子。学生报出答案。学生先看题目，看懂图片，再做题。学生复述字母。学生先看题目，看懂图片
38、，再做题。学生说出答案，错误的纠正。全班学生订正。Activity 2: 明确上课的练习。学生知道如何做题，要先看懂题意。学生加深句子的印像，理解对话内容。判断自己的正误。纠正答案。学生知道如何做题，要先看懂题意。学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自己的正误。学生知道如何做题，要先看懂题意纠正答案。纠正答案。. DevelopmentActivity5Look and Say仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。自由选择伙伴创作对话。Activity5学生仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。自由选择伙伴创作对话。Activity5提高学生说的能力.HomeworkActivity71. 完成活动手册Unit6练习。2.听、读、背U8.Activity7了解作业要求。Activity 7让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，发展学生的学习能力。教学反思：20
