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1、五年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题小数乘整数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能理解小数乘整数的计算方法及算理。2、我能运用计算方法正确进行小数乘整数的计算。知识链接整数乘法的计算方法，积的变化规律。重、难点预设重点：我能理解小数乘整数的计算方法及算理。难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。学习过程：一、情景导入，解读目标出示例1情景图，问:你喜欢哪种风筝？想买几个？会算出要付的钱数吗？引入小数乘整数的学习。二、自主探究，用心思考自学例1，买3个风筝多少钱？我会计算：买5个风筝多少钱？我会计算：自学例2，思
2、考：1、 小数乘整数计算时应注意什么？ 2 、小数乘整数与整数乘整数 有什么异同？ 0.72 5=0. 7 2扩大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100尝试练习：做一做1、2题。三、合作交流，释疑解惑讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动（不能解答的问题写到自己组的黑板上。）1、对学：对子之间互学说一说。2、群学：小组内进行交流3、各组向全班交流讨论成果和学习中遇到的问题。针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。 四、展示提升，当堂检测1、填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、书P7 T
3、1、2整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题小数乘小数课型新知探究主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、 我能掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。2、 我能运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。知识链接小数乘整数的计算方法重、难点预设重点：小数乘小数的计算方法。难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。学习过程：一、复习导入，解读目标1、说出下面各题的意义
4、再算出各题的结果。1.56 0.08125 0.949 2.0952、73 703 7030 70030 700300 观察：一个因数变化了，另一个因数也变化了，积怎样变化？二、自主探究，用心思考仔细阅读教材第4页，用红笔勾画疑惑点，独立思考完成自主学习任务1、需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的（ ），算式是（ ）。2、计算时，可以将1.2米化为（ ）分米，0.8米化为（ ），再将平方分米改成平方米，得（ ）。也可以将1.2化成12，0.8化成8，算出128的积后再（ ），就得到1.28=（ ）。3、尝试练习6.70.3 2.46.2 0.560.044、因数与积的小数位数有什么关系。三、合
5、作交流，释疑解惑讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动（不能解答的问题写到自己组的黑板上。）1、对学：对子之间互学说一说。2、群学：小组内进行交流3、各组向全班交流讨论成果和学习中遇到的问题。针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。 四、展示提升，当堂检测1、我会说：不用计算，说出下面各题的积有几位小数。 45.93.5 1.2396.2 654.20.258 157.2038.5 9.269.23 7.8022.562、我会算：列竖式计算 6.73.25 32.59.3 2.568.32 0.372.9 0.560.88 0.182.453、奶奶买了一块小花布0.5米，如果每米花布13
6、.5元。奶奶要花多少钱？整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题小数乘小数课型新知探究主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正 确进行计算。2、我能对计算结果进行验算3在计算中，我要学会分析推理，归纳总结。知识链接整数乘法的计算方法；积的变化规律。重、难点预设重点：正确进行小数乘小数的计算。难点：小数乘法中积的小数点的正确处理。学习过程：一、复习导入，
7、解读目标1、口算，并说说是运用了什么知识解答的。（ ）100=523 2.4（ ）=240 3.125100=（ ） 6.5（ ）=65 2、列竖式计算：3.249 3.24.9 想想：这两题的计算过程、计算结果差别在哪里？二、自主探究，用心思考1、仔细阅读教材第5页例4（1），用红笔勾画疑惑点，独立思考完成自主学习任务（1）小数乘法应该怎样计算？（先怎么想，再怎么做）（2）两个因数共有几位小数？积有几位小数？怎样给积点上小数点？2、自学例4（2），思考并完成：（1）这一题的计算方法与第（1）题一样吗？（2）自己列式计算一遍，想想：积的小数位数怎样确定？积的小数位数不够怎么办？怎样给积添上小数
8、点？3、尝试练习1.560.05 3.74.6 6.58.44、用什么方法检验计算结果是否正确，计算中还有什么需要注意的问题。三、合作交流，释疑解惑讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动（不能解答的问题写到自己组的黑板上。）1、对学：对子之间互学说一说。2、群学：小组内进行交流3、各组向全班交流讨论成果和学习中遇到的问题。针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。 四、展示提升，当堂检测1、我会说：不用计算，说出下面各题的积有几位小数。 2.35.4 0.250.7 7.30.24 0.542.3 0.257 7.32.42、我会算：列竖式计算，选择两题验算。 1.83.25 3.50.6
9、3 2. 711 0.370.15 0.240.85 1.67.53、哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时。他坐火车走了多少千米？整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题小数乘小数课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能进一步掌握小数乘法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。2、我能初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1
10、大时，积比被乘数大。3、我能利用交换两个因数的位置的方法，对乘法进行验算。知识链接小数乘整数的计算方法重、难点预设重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。学习过程：一、复习导入，解读目标1.口算0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.52、不计算，说出下面的积有几位小数。0.290.07 3.74.6 0.560.043、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?二、自
11、主探究，用心思考1.仔细阅读教材第6页，用红笔勾画疑惑点，独立思考完成自主学习任务想一想这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？是这样的吗？我们一起来算一算。 怎样列式?为什么这样列式?（3）算得对吗？可以怎样验算？（4）通过刚才的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?2、尝试练习0.60.39 270.43三、合作交流，释疑解惑讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动（不能解答的问题写到自己组的黑板上。）1、对学：对子之间互学说一说。2、群学：小组内进行交流3、各组向全班交流讨论成果和学习中遇到的问题。针对暴露的问题，各小组解疑答
12、惑，展示提升。 四、展示提升，当堂检测1. 下面各题对吗？把不对的改正过来。 3.22.5=0.8 2.61.08=2.7082. 计算1.20.35 1.34.25 3. 一条蓝鲸的体重150吨，体长25.9米。世界上最大的一颗巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍，这棵巨杉重多少吨？高多少米？4. 地球直径1.28万千米，月球到地球的的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？四、整理导学案1. 对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2. 把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。教师“复备”栏或学生笔记栏五年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课
13、组长签字： 蹲点领导签字：课题小数乘法的练习课型巩固展示课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能够积进一步掌握小数乘法法则，正确熟练地进行小数乘法的计算。2、我能够明确积与因数的大小变化规律，体验小数乘法在生活中的运用。3、培养观察计算能力，应用观察法进行检验。知识链接整数乘法的计算法则及移动小数点的位置引起小数大小变化规律。重、难点预设重点：熟练掌握确定积的小数位数的方法。难点：正确熟练地进行小数乘法的计算。学习过程：一、创设情境，回顾梳理 请同学们独学教材第一单元例1例。回忆一下，我们学习了哪些有关小数乘法的知识内容？二、基本练习，巩固新知1、列竖式计算4.815
14、5.52.02 0.030.762、小数乘法的验算5.060.8 0.91.07三、针对练习，展示交流1、练习一第11题（学生根据分析，完成此题。）2、练习一第10题2.43= 1.20.4=2.45= 1.20.11=2.41.5= 1.20.35=（1）对学：对子之间互相说一说，分别比较每组中的积与第一个因数，你发现了什么？第二个因数比1大或者比1小时，积的大小与第一个因数有什么关系?(2)群学：小组内进行交流。四、综合深化，反馈评测1、 练习一第12题。7560.9756 10.9414.251.14.25 31.41.231.4填写后对子之间互相说一说理由。2、练习一第13、14题。各组向全班交流讨论成果和学习中遇到的问题。针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。教师“复备”栏或学生笔记栏- 10 -
