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1、我的母亲,廊 坊 十 中金建平,说教材,说教学目标,说教法学法,说教学过程,6,说学情,1,2,3,4,5,6,说教学反思,一、说教材,我的母亲是八年级下册第一单元的第二篇精读课文，是大学者胡适先生在功成名就之后写下的四十自述的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。,教材内容的地位与作用,二、说学情,八年级的学生已具有一定的阅读能力，对通过人物描写塑造人物形象展示人物性格的写法，已有一定的了解，理解文章内容并不困难。而本文虽文字浅显，但思想感情比较深沉，学生由于受到
2、年龄的限制，又处于青春期，生理、心理都有一定的变化，逆反心理较重，可能对文章理解得不够透彻，教师要善于作适时的引导。,三、说教学目标,情感态度价值观目标,知识与技能目标,过程与方法目标,三维教学目标,重点和难点,四、说教法学法,教法,学法,多媒体互动教学法,小组合作探究法,情境教学法,默读法,圈点勾画法,理论依据 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式。,朗读感受法,小组合作探究法,五、说教学过程,合作交流，解读探究,创设情境，导入新课,自读
3、感知，整体把握,研读赏析，品味语言,课堂小结，拓展延伸,学生质疑，自主学习,兴趣作业，比较阅读,我的母亲,胡适,1、注意字词，读准字音，辨清字形。2、读完后，用一句话概括母亲的形象。3、文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？4、文章第四段在结构上起什么作用？5、文章最后一段的中心句是什么？,自读感知，整体把握,合作交流，解读探究,1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？3、作者对母亲怀有怎样的感情？,研读赏析，品味语言,阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之
4、情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。,1、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几个方面？2、结合自己的生活实践，写一写自己在哪些方面受到母亲的影响。,课堂小结，拓展延伸,学生质疑，自主学习,1、推荐阅读文章：三毛的守望的天使朱德的我的母亲王恒绩的疯娘韩静霆的母爱是船也是帆2、课外搜集歌颂母爱主题的诗歌、歌曲、文章等。,兴趣作业，比较阅读,七、说教学反思,我的母亲是一篇传记，文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写处在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对它的影响是功不可没的。因此，教学本文应该确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。,恳请各位评委、老师批评指正，谢谢！,
