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1、农九师高级中学20092010学年第二学期高二年语文中国古代诗歌散文欣赏模块（选修） 试卷一、积累与运用（共22分）（选择题每小题2分，共6分；填空题每空1分，共6分；默写名句10分）1、下面划线字的注音全都正确的一项是：（ D ） A 玉簟（din) 神妪（y） 阡陌(xin) 霰雪（xin） B 栖隐（q） 地坼（ch）羁旅（j） 渔樵（jio） C 国殇（shng） 剽掠（pio） 子嗣（s） 怙恶（g） D 桎梏（g） 佝偻（lu） 垣墙（yan） 修葺（q）2、 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ D ）A、杜甫的“三吏”包括新安吏、石壕吏、潼关吏；“三别”包括新婚别、垂老别、无
2、家别。 B、“唐宋八大家”指“三苏”（苏轼、苏洵、苏辙）、王安石、欧阳修、曾巩、韩愈、柳宗元。 C、我国文学史上向来“风骚”并称，“风”指以“国风”为代表的诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的源头；“骚”指楚辞，它是以屈原为代表的我国诗歌浪漫主义传统的源头。 D、史记按体列可分为本纪、世家、列传；国语是我国最早的一部纪事本末体体列的史书。 3、下面加点词语解释正确的。（ B ）A、遗余褋： 留下 姊妹弟兄皆列土：分裂土地B、可怜光彩生门户 ： 值得羡慕 映阶碧草： 掩映台阶C、出师未捷： 捷径 铁马： 披着铁甲的战马。D、海上明月： 海上的一轮明月。 势拔五岳： 山势与五岳
3、同高 。4、填空（6分，每小格1分）、词是在_时期产生，从中唐后流行起来的一种新诗歌体。词是_的简称，就是歌词的意思。（隋唐 曲子词）、韦庄是“ ”中的代表作家。虽然他与温庭筠同为花间词派代表作家，词中常常注入平生漂泊、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，能运密入疏，寓浓于淡，多用白描手法，形成 、明白晓畅的风格。（花间词派（人） 疏朗秀美）、李白的诗歌具有_的创作风格，奇特的想像，大胆的夸张，瑰丽的意境，形成了 的诗人风。（浪漫主义 豪放飘逸 ） 5、根据课文内容，将下列名句补充完整。（10分）注意：只须选做10小题，每小题1分，多选按顺序评改。 ，惟有幽人自来去。 孟浩然夜归鹿门歌 ，洞庭波
4、兮木叶下。 屈原湘夫人心非木石岂无感？ 。 鲍照行路难（其四） ，两朝开济老臣心。 杜甫蜀相斜月沉沉藏海雾， 。 张若虚春江花月夜女娲炼石补天处， 。 李贺李凭箜篌引长桥卧波，未云何龙？ ， ？杜牧阿房宫赋后人哀之而不鉴之， 。杜牧阿房宫赋苟以天下之大， ，是又在六国下矣。苏洵六国论忧劳可以兴国， 。 欧阳修伶官传序开琼筵以坐花， 。 李白春夜宴从弟桃花园序（答案：岩扉松径长寂寥 袅袅兮秋风 吞声踯躅不敢言 三顾频烦天下计 碣石潇湘无限路 石破天惊逗秋雨 复道行空，不霁何虹 亦使后人而复哀后人也 下而从六国破亡之故事 逸豫可以亡身 飞羽觞而醉月 ） 二、阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（共32分）
5、阅读杜甫的蜀相，完成6、7、8题。（8分）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。6、该诗首联用了怎样的方法起句，表达了几层意思？（3分） 答： （答案：首联以设问起句，在一问一答中点明武侯祠堂的所在、武侯祠的历史悠久、寂寞荒凉与崇敬之情）7、该诗有两句写景抒情的句子，请对该两句所写的景与所抒的情加以详细阐释。（3分） 答： （答案：“映阶碧草”、“隔叶黄鹏”仿佛两个特写镜头，一渲染“春色”之怡目，一强调“好音”之悦耳。然而，“自” “空”两字，又含蓄地表达了感伤、惋惜之情如此美好的景致却无人观赏，只能自生
6、自灭；如此美妙的鸟鸣，却无人倾听，只能自鸣自娱。只有诗人形只影单而来，孤寂伤怀而返。难道说，武侯已经被世人遗忘了吗？） 8、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？（2分）答： （答案：题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。然而诗又分明自祠写起，何也？盖人物千古，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想，由祠可自然想到人。）阅读【南唐】李煜的相见欢，完成9、10两小题。（8分） 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。9、词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。（4分） 答： （答案：上阙写尽了
7、作者的凄惋之情。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的故国旧地，引起他多少遐想、多少回忆？俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。） 10、词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。（4分） 答： （答案：下阙运用了比喻和通感的修辞手法。“剪不断，理还乱，是离愁”一句，作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化。“别是一般滋味在心头”，此句运用味觉来
8、写愁：这里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一种根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥深的感觉；舌品不得，心感方知。作者不是将“愁”诉诸人们的味觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。）阅读下面文言文，回答11-13题。（选择题每小题2分，共6分） 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥
9、繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。11、下列加点虚词含义和用法相同的一组是：（ B ）A秦以攻取之外 B。与战胜而得者 以地事秦，犹抱薪救火 与战败而亡者 C犹抱薪救火 D。然后得一夕安寝 犹有可以不赂而胜之之势 然则诸侯之地有限12、与“至于颠覆，理固宜然”的“理”字含义和用法相同的一句是：( B ) A当窗理云鬓，对镜贴花黄 B则胜负之数，存亡之理，当与秦相较 C不以木为之者，文理有疏密 D我知种树而已，理， 非吾业也13、对本段内容分析不正确的一项是：( D ) A通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明
10、对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。 B割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。 C将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。 D这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。（答案：D以散文为主，简杂骈句） 阅读下面文言文，回答14-16题。（选择题每小题2分，翻译每小题3分，共10分） 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也；不抑耗其实而已，非
11、有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉?14、下列句式包含倒装的一项是（C ） A已去而复顾B他植者则不然C故不我若也D摇其本以观其疏密15、对本文字词解说有误的一项是（ C）A驼业种树。“业”是名词的意动用法，译“把当作职业”。B非有能硕茂之也。硕茂是形容词，使动用法。译“并没有办法使它们长得高大茂盛”。C甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣：这句三个“以”
12、都是连词，用法含义完全一样。D若甚怜焉。焉：代词，他们，指代老百姓。(答案：C前两句中的“以”字，都是目的连词。“验其生枯”是“爪其肤”的目的，同样“观其疏密”是“摇其本”的目的。第三句是的“以”是修饰连词，“日”是“离”的状语。）16、翻译下列句子。（每小题3分，共6分）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。译：（答案：树木移栽的时候要象培育子女一样精心细致，栽好后置于一旁要象把它丢弃一样，那么树木的生长规律就可以不受破坏，而能按照它的本性自然生长了。）爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。译：（答案：还用手指抓破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看栽得是松是实，这样，
13、树木的本性就一天天丧失了。）三、语言运用题17、根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。(一句话概括15字以内)(6分)眼下，“拼生活，成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房”一1500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。拼生活，囊括生活的方方面面：拼卡”一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；t。拼杂志”你买ELLE，我买瑞丽，交换着看从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。答：含义是： （答（答案：为节约用度而合伙一起做某事。注：意合即可)四、作文(40分) 18、读懂下面诗句的意思，并任选一句作为话题写一篇不少于800
14、字的文章。要求：题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外） 春水碧于天，画船听雨眠问渠哪得清如许，为有源头活水来海阔凭鱼跃，天高任鸟飞班 级姓 名考 号密封线左侧不要答题农九师高级中学20092010学年第二学期高二年语文中国古代诗歌散文欣赏模块（选修） 答题卷一、积累与运用（共22分）选择题（每小题2分，共16分）题号1231112131415答案4、填空（6分，每小格1分）5、根据课文内容，将下列名句补充完整。（10分）注意：只须选做10小题，每小题1分，多选按顺序评改。二、阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（共32分）6、该诗首联用了怎样的方法起句，表达了几层意思？（3分）7、该诗有两句写景抒情
15、的句子，请对该两句所写的景与所抒的情加以详细阐释。（3分）8、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？（2分）9、词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。（4分）10、词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。（4分）。16、翻译下列句子。（每小题3分，共6分）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。译：爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。译：三. 三、语言运用题17、根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。(一句话概括15字以内)(6分)四、作文(40分) 18、读懂下面诗句的意思，并任选一句作为话题写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外） 春水碧于天，画船听雨眠问渠哪得清如许，为有源头活水来海阔凭鱼跃，天高任鸟飞-
