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1、你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月儿弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上冰冷地绝望 雨轻轻叹 朱红色的窗 我一身在纸上被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散你的模样 周杰伦菊花台,记叙文中描写手法的运用,熊 卫 国,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,写作苦恼,想写好,写不好,很苦恼,满纸荒唐言无味，一把心酸泪不停！,只言片语了衷肠,提笔四顾心茫茫,写作四层次,文成惆怅暗无光,挥洒自如心欢畅,写不生动,无从下笔,写而不长,写出美文,1.写而不长,2.写不生动,内容（肤浅化，提纲化）形式（表达方式单一）,内容（流水化，拼凑化）形式（表达方式单一）,描 写,记叙文，是一种以记人记事为主要
2、内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。,艺术的作品不是叙述，而是用形象、图画来描写现实。高尔基,环境描写描写 真实生动形象 富有立体感 人物描写,描写类型及作用,培养“描写”意识,人/事,环境,人物,记 叙,描 写,描 写,修改作文：父亲和我一起把行李搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：“我走了，有事就打电话。好好学，别让我和你妈担心。”我表示要送他，他推辞，见我态度坚决，只好答应。我们走到校门口，我想将他送上车，他坚决不让，让我回去休息一下，“有事打电话，好好干！”父亲又叮嘱一遍，然后大步向前走去。看着父亲远去的背影，我心里顿生凄凉。,环境描写：校门口大门敞开，外面的马路边停满了汽车，人来
3、人往。人声、汽车声汇成喧嚣的海洋。正值下午2：30，白花花的阳光，热腾腾的水泥地构成一个大蒸笼，把每个家长和孩子都蒸得汗流浃背。四下里没有一丝的风，校门那棵高大的梧桐树沉默着，仿佛被这蒸笼蒸得失去了精神。树下挤满了站着、蹲着、坐在行李上的人，大人们一个个精神抖擞，新生却大都沉默，眼里充满对陌生环境的惶恐。（营造氛围、表达情感）,我们走到校门口，我想将他送上车,环境描写：营 造 氛 围借 景 抒 情烘 托 形 象,我们走到校门口，我想将他送上车，他坚决不让,人物描写：“就到这里了！你回去休息一下！”父亲抹着汗，嘴角喷出一股香烟，坚决地说。他把我拉到树下，用手拍了拍我的右肩，力度很大，在他看来也许
4、是轻的。这是一只长年干活的手，手指粗大，手背黝黑、青筋暴出，手心布满老茧，手指缝永远残留着黑泥。刚才交学费时，我看到这只手在微微颤抖，现在这只手仍在微微颤抖，是啊，父亲老了！“离家这么远，自己学会照顾自己！”当父亲的话裹着烟味窜入耳朵，不知为什么，我心里忽然涌出一股股辛酸。叮嘱完，父亲迈步走入如流的人群。望着并不高大但敦实的父亲的背影，我突然产生了失去庇佑、孤苦伶仃的感觉。面队陌生的校园，陌生的面孔，陌生的学业，心底阵阵恐惧袭来。我多想迈开双脚追赶父亲，但我知道这不能，这很愚蠢。是的，人生充满了无数的“舍得”，有“舍”才有“得”，只有舍掉庇佑，人才能成长；只有离开父母，梦想才能远航！,人物描写
5、：突出个性 赋予爱憎 手法综合,人物描写：我们一气走到7楼，父亲的额头已布满汗珠。他喘着气，要为我铺床。“我来吧！”我心疼地说。“我来！”父亲头也不回，语气坚决，然后奋力爬到上铺，好几次重心不稳，差点掉下。父亲的手并不灵巧，他扯了好几次被单，又反复按了棉被的边角，才长出了一口气，跳下来，眼神很是有点愧疚：“你妈在就好了！”然后嘿嘿的一笑，露出多年吸烟已熏黑的牙。父亲抹了一把汗，一边给我掏生活费，一边说：“我走了，有事就打电话，好好学，别让我和你妈担心。”我表示要送他，他没有推辞。,父亲和我一起把行李搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：“我走了，有事就打电话。好好学，别让我和你妈担心。”我表示要送他，他推辞，见我态度坚决，只好答应。,几点建议：1、描写手段的互融 比如心理描写与环境描写交融（情景交融），语言描写与动作、神态、细节、心理等手段交融（形象更丰满）2、注意捕捉细节，能事半功倍。,写作三境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”,追求了奋斗了成功了,
