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1、,消费者要自我保护,品德与社会,指导思想和理论依据,品德与社会课程的基本理念指出儿童的生活是社会的基础，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。根据维果茨基的最近发展区理论，在学生已经具备的初步购物经验的基础上，通过教师的帮助，使学生在课程活动中达到他们可能达到的发展水平，学会消费中的自我保护能力。,教学背景分析教材分析,消费者要自我保护是首师大版四年级第一单元第2课买东西的学问的第二课时。本课是通过探究活动，使学生了解在购物过程中如何自我保
2、护的一般常识，具有简单的消费者自我保护的认识和方法。学会聪明购买简单的生活用品和学习用品，形成初步的自我保护意识。,教学背景分析学情分析,我校地处农村地区，这些孩子已经有了一些购物的亲身体验，也随同过父母到各种购物场所购物的经历，但对买卖过程的认识是片面和零碎的，尤其在市场经济的环境里，对假冒伪劣商品的出现，有些卖方鱼龙混杂，素质低下，缺乏对顾客的诚信等等现象，学生们感到困惑。大多数学生及家人经历过不同程度的购物问题，有些得到了圆满的解决，有些则是不了了之。,情感态度价值观：通过探究活动，培养学生初步的消费者自我保护意识，激发快乐生活的情感。,能力：.通过观察、比较，增强自己的辨别商品真伪的能
3、力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。,知识：了解在购买散装食品是如何进行自我保护的一般常识，学会运用智慧保护消费者的合法权益。,教学目标,教学重点、难点,重点,难点,了解在购买散装食品是如何进行自我保护的一般常识，学会运用智慧保护消费者的合法权益。,初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。,设计思路,社会家庭 学生,能力培养情感变化,课前调查课堂提升课后延伸,教学流程图,深入探究适应社会,复习旧知引发新知,基于问题联系生活,创设情景引发讨论,通过案例分析，培养消费者自我保护意识,买散装食物的注意事项了解不合格商品的危害
4、,一、复习旧知 引发新知,1.提问：在购买有包装的食品时我们要注意些什么？,2.活动：识商品优劣,设计意图：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识体验和感悟，此活动来源于原有生活和已有知识的经验，并将学生的认知从感性上升到理性。,二、基于问题 联系生活,1.提问：有些食品没有包装，在购买散装食品时，我们要注意些什么？,二、基于问题 联系生活,1.提问：有些食品没有包装，在购买散装食品时，我们要注意些什么？,2.了解不合格商品的危害（资料统计）,设计意图：深刻感受身边不合格商品的防不胜防，关键要提高自我的保护意识，让学生进一步加深对消费者权益保护的认识，突破难点。,设计意图：分小组分种类讨论交流
5、汇报，掌握购买散装食品自我保护的一般常识，学会运用智慧购买商品，突出教学重点。,二、基于问题 联系生活,追问：我们身边居然有这么多不合格的商品，看到这些触目惊心的数字，你想说什么？,设计意图：让学生深刻感到维护消费者权益的重要性。,教师小结：食品看包装，药品、电器注意看说明书上的信息，只要我们有一双慧眼，就能辨别商品的优劣。,三、创设情景 引发讨论,实例：周末，小强和妈妈一起到沃尔玛超市购买食品，一番挑选之后付钱离开超市，中午做饭时妈妈发现刚买的鲜带鱼有点糟了，鱼肚里有些烂了。妈妈心想：本来以为超市的食品安全、可靠，没想到也有问题，妈妈,提问：后面的结果如何？,购买的伪劣商品并不多，值得大动干
6、戈吗？,设计意图：进一步突破难点，使学生认识到：姑息就是纵容，是维权意识不强的表现。,2.根据课前调查，说说你和家人买过假冒伪劣商品吗？如果买到过，你们是怎样处理的？,三、创设情景 引发讨论,设计意图：选用学生平时生活中的事例，学生会更有亲近感，从他们自己的世界出发，更容易获得真实的心灵感受，从而然世道购物与我们生活密切的关系。,四、深入探究 适应社会,1.如何防止大家再买到不合格的产品？你还有什么更好的办法吗？,中华人民共和国消费者权益保护法价格投诉热线：（12358）产品质量监督热线：（12365）本地的消费者协会投诉电话：89141559 12315,四、深入探究 适应社会,陈生的遭遇：
7、南京市民陈生买了一支某品牌的牙膏，他称这种中草药牙膏根本不像包装上所说的能够“帮助远离上火困扰”，用了很久嘴里还三天两头地上火。这位市民怀疑牙膏包装上一些“权威机构”的认证或推荐有“水分”。他该怎么办？解决的途径有哪些？,四、深入探究 适应社会,1.与经营者协商和解2请求消费者权益保护委员会进行调解3向人民法院提起诉讼 对消费者来说，时间、精力、费用方面的负担比较重，因此，消费者往往选择诉讼为解决争议的最终途径。,设计意图：再一次通过社会实例，使学生知道消费者除了要提高自我保护意识，还应学会维权，通过多种途径解决争议，维护合法权益。,四、深入探究 适应社会,1.看漫画谈体会,2.谈收获,设计意
8、图：利用趣味性观画活动，进一步了解社会现象，为学生适应社会打好基础。,设计意图：当堂反馈，进行评价，引导学生回顾学习过程，了解学生的收获。,板书,消费者要自我保护 产品 质量不合格（假冒伪劣）商品 重量不够数（缺斤短两）,设计意图：落实教学目标，突出重点，突破难点，渗透情感态度价值观教育。,发票,购物小票,123151235812365,教学效果评价,教学设计特点,1捕捉时代信息，贴近学生生活，同时注重课程的前后联系，从买带包装的食品导入，引发学生兴趣，凸显学科以儿童生活为基础的特点。2结合学生年龄特点，运用丰富直观的实物、文字图片资料、视频资料等，拓展学生的视野，使学生学会运用智慧保护消费者的合法权益。3本课注重向社会延伸。通过情境创设与生活实例，了解消费者在日常生活中的自我保护，感受消费与人们生活的密切关系。4本课注重对学习效果的评价，促进学生个体发展，同时提高学生的学习情趣能力。,
