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1、田径教材教法与课例分析,主讲教师:袁立新,一、田径运动的概述（起源与发展）二、中学田径教学的特性及特点三、田径教材教法与课例分析四、田径教学方法及手段的继承与反思五、体育教师如何实施田径教学的几点教学建议,田径教材教法与课例分析,田径运动（Track and Field）是人类从跑、跳、投这些自然运动而发展起来的运动项目，是各项体育运动的基础，是竞技体育的竞赛项目和全民健身的锻炼手段，也是学校体育的主要内容。,田径教材教法与课例分析,田径运动起源于人类的生产、生活和军事活动。远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕
2、猎工具。在劳动和生存中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。逐渐形成了田径运动的雏形，这便是现代田径运动的基础。,田径运动的起源,田径教材教法与课例分析,田径运动的起源,田径教材教法与课例分析,据文字记载，人类最早的田径比赛是在公元前776年第1届古代奥运会上举行的。古代奥运会是希腊人的庆典活动，田径比赛是其重要的内容之一。古代奥运会从第1届至第13届（公元前776年一公元前728年），竟赛项目只有短跑一项，距离为17619227米，也称一个斯太地（斯太地是古希腊的长度单位，长度为600个脚长）。第14届增
3、加到两个“斯太地”跑。以后逐渐增加了长跑、越野跑，以及一些属于田赛项目的比赛。,田径运动的发展,田径教材教法与课例分析,延续了一千多年的古代奥运会，是一个综合性运动会，其中田径项目占了很大比例。古代田径运动与现代田径运动有明显的不同，所使用的器械也有显著的差异。迄今为止，所发现的有关记载田径运动最早的史料物品，是珍藏在埃及金字塔神庙的一件公元前2650年赛跑活动的石浮雕塑像。从公元前776年开始有田径比赛后，经历了两千多年的漫长岁月。到十八世纪初，在欧美一些国家才出现了现代田径运动的萌芽。十九世纪初，有些地方开始举办田径比赛,田径教材教法与课例分析,1896年在希腊雅典举行了第一届现代奥运会。
4、现代田径运动发展到今天已经有100多年的历史。无论是发展的规模、运动水平、运动成绩还是普及性和广泛性都到达了相当的程度。可以说田径运动水平的高低直接衡量一个国家体育运动水平。,田径运动的发展,田径教材教法与课例分析,1896年第1届现代奥运会，在8类运动，42个项目的比赛中，田径运动占12个项目，以占35的比例确立了田径运动在奥运会中的重要位置。从此拉开了现代田径运动发展的序幕。1912年第5届奥运会期间，成立了国际业余田径联合会（简称国际田联）。它的成立，对田径运动的发展，起到了积极的推动作用。国际田联从最初的17个成员发展到现在的近200个，是世界最大的国际单项体育组织之一。,田径教材教法
5、与课例分析,1977年，除奥运会田径赛外，开始增设世界杯田径赛。1983年开始设立世界田径锦标赛。1987年又首次举办了酝酿已久的世界室内田径锦标赛。此外，还有各类国际单项田径比赛，如马拉松、竞走、越野跑等。到二十世纪末，列入奥运会比赛的田径项目已达到44项。田径运动已成为各项竞技运动中单项最多的体育运动，从而使现代田径运动得到了迅猛发展。,田径教材教法与课例分析,历届奥林匹克运动会田径项目示意图,北京奥运会田径项目介绍,北京奥运会田径比赛共设47个小项，分田赛、径赛、全能三个大类，产生47枚金牌（男子24枚、女子23枚），是历届奥运会上金牌最多的项目，其金牌分布情况是：田赛16枚、径赛29枚
6、、全能2枚。田赛项目包括男、女跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、铅球、铁饼、标枪和链球。径赛项目包括男、女100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、10000米、3000米障碍、400米栏、4100米接力、4400米接力、马拉松跑、20公里竞走；以及男子110米栏、50公里竞走和女子100米栏。全能项目包括男子十项全能运动和女子七项全能运动。比赛从8月15日开始，到24日结束。,田径运动的特点,1.客观条件限制性小：田径运动是由人类基本技能演化发展过来的，无需进行专门训练就能开展，从而达到健身目的。同时田径运动受场地、器材、环境的制约小，可以根据实际，因陋就简、因地制宜，在
7、多种条件下进行。2.可参与性强：田径运动适合不同年龄和性别的人，不同身体状况的人也都能够选择适合自己的项目。可以个人练习，也可以多人合练，运动时的负荷可以随着年龄、性别和身体状况进行自我控制和调节，不易受到伤害，也不受参加人数的影响。3.选择性和针对性强：田径运动项目众多，参加田径运动的人可根据自己的兴趣和爱好选择不同的项目，还可根据个人的身体状况和需求确定适合个人的项目。4.激烈的竞争性：在田径运动的比赛中，常常会出现参与者你追我赶、相持不下，以微弱之差决定胜负的情景，而且成绩的取得常常取决于瞬间的发挥或者全程的拼搏，激烈竞争的气氛贯穿其中。5.能力的多样性：田径运动的基本动作形式反映了人的
8、速度、力量、耐力等方面的能力。每一个运动项目都有本身的特点，突出的反映和发展某一方面的能力。较全面地参加田径运动项目，可使人的运动能力普遍得到提高。,普及性易开展健身性不用花一分钱竞技性实力体现商业性,田径运动的发展与辉煌,一、由于对田径运动的共识，参加世界田径运动竞技的国家、地区和人口逐年增多。二、田径运动技术和教学训练方法不断改进与革新。（高原训练）（恢复手段）三、高科技的参与为进一步提高田径成绩创造条件。（器材、场馆、塑胶跑道）四、多学科更加深入地帮助提高田径运动成绩。（运动生物力学、心理学、系统论、控制论等）五、国际田径室内外比赛频繁，现代交通工具先进方便，信息灵通，有利于学习先进技术
9、，丰富比赛经验，提高成绩。六、很多国家和地区田径运动员的职业化措施及高额奖励，运动竞技寿命延长，高水平运动员不断增多，竞争更加激烈，促使世界田径运动更上一层楼。,田径运动的发展与辉煌,一、田径运动成为现代人类普遍需求和参与的运动（远足、健步行）二、田径运动对奥林匹克“参与”和“更快、更高、更强”的精神有重大作用和影响（马拉松）三、田径运动受一定经济力量的影响，也促进经济建设的发展（鸟巢）四、田径运动依靠科技文化进步来提高，科技文化也可在田径运动提高中获得新成果（跑鞋115克，航天科技，1.5万美金）,田径运动在学校体育中的普及与发展,田径运动在学校体育中的地位与作用,田径运动是学校体育的重点内
10、容，也是国家体质健康标准、初中升学考试体育、高中体育会考的主要项目。,新编体育与健康为什么把田径运动作为必修和首要的教学内容呢？,中学学生（12-19岁）的身体处于青春期向青年期过渡，由身体正常发育向健壮型的重要时期。新编大纲考虑到中学生身心发展特点，在教学目的中明确指出：“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康，进一步提高学生的身体机能、身体素质、基本运动能力和适应能力，促进学生身心全面发展。”因此，田径运动仍是主要的教学内容。,田径运动在中学体育与健康教学大纲和教学内容中的地位与作用,因此，体育与健康把 田径作为中学阶段教学内容之必修和首选，对中学生身心健康的发展有着重要的现实意义。,取消,削
11、减,选修,学生厌学,调查结果：N=200（外省市）的中学生最喜欢球类运动，的喜欢武术，而对田径、素质、器械体操等项目感兴趣，表示喜欢的人分别只占、。,田径教材教法与课例分析,危机困惑,“最喜欢的体育运动项目”（北京丰台十二中）,结果发现，高中生对球类选择人数最多 高中生最喜欢运动项目调查（n=351）位次 选择人数 占总人数%球类项目 1 187 53.3 游 戏 2 72 20.5体 操 3 46 13.1田 径 4 23 6.55武 术 5 13 3.7游 泳 6 10 2.8 这也不难看出，高中生对运动项目的喜好程度逐渐向自我运动价值方向转化，这说明学生心理由依赖性向个性化、独立化发展。
12、因此，体育教师必须了解学生这一转化过程，合理的选编教学内容。,为什么不喜欢上田径课？,其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。,“体育课堂教学情况调查”（南京市江宁区）,据不完全统计，在我区开
13、展的示范课或公开课或各校开展的公开课评优课等，以及日常教学中，进行球类或技巧教学就占到65-80%之多，而以田径内容的却最多只占10-20%左右。,拒教,第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报优秀课分析,依据中国教育学会体育卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会，2010年秋季共同举办第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报录像课光盘课的分析，50节各省市上报优秀课 中，田径教学仅有5节，占10%。,聚焦：每天一小时,媒体报道,少年强则国强：新兵体能弱拷问中学体育教育（2006年03月17日）,中小学生一小时课外活动时间被挤占严重,作者：高家龙 今秋开始实施的体育课新课标规定,中小学生每天应
14、进行一小时的课外活动。但最近调查显示,孩子们的“阳光一小时”被严重挤占。我市某区调查发现,只有一半小学能保证学生每天有一小时活动时间,而初高中平均每天只有半小时,少数学校根本没安排课外活动。很多学校还没按要求开足体育课,体育教师师资配备也不足。对此,一体育教研员分析,这主要是很多学校片面追求升学率,延长上课时间,压缩了体育课和课外活动时间。教育部2004年发布数据显示:712岁的小学男女生立定跳远水平分别平均下降3厘米、2.9厘米,肺活量下降了38毫升、44毫升,学生视力不良检出率:小学生32.5%,初中生59.4%,高中生77.3%。,武汉晨报(2005-10-27),我国学生体质持续下降,
15、据北京晨报20日消息 昨天，教育部公布了2004年全国学生体质健康监测报告。监测结果显示，学生体质持续下降。这次体质监测是教育部在北京等16个省市自治区开展的，监测对象为7-22岁城乡男女学生，监测人数为182964人。从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每2年对我国学生体质健康状况进行一次监测。肺活量呈现下降趋势2004年监测结果显示：与2002年相比，我国学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势，反映肺功能的肺活量也继续呈现下降趋势。60%左右的年龄组超重及肥胖检出率有所上升，其中10-12岁城市男生平均上升了1.17个百分点，达15.97%。学生近视患者居高不下学生
16、视力不良检出率仍然居高不下。7-12岁小学生视力不良检出率分别为32.5%，初中生的视力不良检出率为59.4%，高中生的视力不良检出率为77.3%，大学生的视力不良检出率为80.0%。教育部表示，监测结果表明，我国学生的身体状况总体是好的。但上述一些突出问题，必须引起高度重视。,从近几年全国学生体质健康调研结果分析，我国学生生长发育的实际情况并不乐观。学生耐力素质，柔韧性，肺活量三项指标下降，肥胖学生增加。造成这些指标下降的直接原因就是学生锻炼的时间和强度不够，尤其是长跑活动的减少，因此许多专家呼吁在体育课、课外体育活动中，增加耐力项目及有利于改善心肺功能的体育活动内容，促进学生耐力素质的发展
17、，改善学生的健康状况，有意识地加强对学生吃苦耐劳，坚忍不拔品质的培养。,田径教学与其它学科的教学相比，有着自身的规律性和特殊性，认识这些规律性和特殊性，就可以有针对性地组织、开展教学。（1）练习过程单凋、枯燥，容易形成生理抑制，心理厌倦（2）个人行为的特点（3）项目多、且分散（4）对身体素质要求较高（5）局部负担较重的特点技术比较难，需要小步骤、分解学习，背向滑步推铅球；负荷比较大，不可能在整节课上都进行这样的教学，如长跑教学；动作比较枯燥，学生不宜长时间学习的教材，如跳远腾空步技术学习；教学需要多样性内容，如发展身体灵巧性、柔韧性等教学；教学受具体条件限制，而需要以简化方式的教学。（6）受“
18、习惯动作”影响较大,田径运动的教学特性,少年儿童肌肉水分多，肌力小；骨钙质少，易弯曲；心脏发育慢于骨骼肌肉系统的发育；中学时进入青春发育期，女少年身体变化较大，脂肪增多；男少年随年龄增长，肌力增长速度加快等。体育教师必须依据这些规律和特点安排教学。,中小学田径运动教学的特点,（一）依据中小学生长发育规律、生理和心理特点进行教学,1、突出教学的趣味性。田径技术多为单一的周期性动作，练习起来较为枯燥。而少年儿童好奇心强，学习喜欢凭兴趣出发。体育教师要合理选择并学会创编田径游戏和趣味田径活动，激发学生的学习兴趣。如小学中低年级的“小兔跳跑接力赛”“跳绳跑接力赛”等，高年级增加合作性、挑战性的项目等，
19、都可以丰富田径跑类教学内容，使中小学田径教学有别于单纯的田径技术教学。,2、突出教学手段的多样性。由于青少年神经兴奋性高、好胜逞强、有选择性、自我保护心理。所以中小学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，一堂课的练习尽量安排2-3项内容，3-5个手段，如“单足跑”“二人三足跑”“三人五足跑”“30人31条腿”等，可使学生感到田径教学丰富多彩，很有意思，激发他们学习的积极性。,借助现代化的多媒体教学手段，来吸引并调动学生学习的主动性和参与性。观看技术录像，进行技术分析，交流信息，共享资源以及学习体会和收获。,3、学习技术动作宜粗不宜细。青少年身体素质发展不平衡，认识事物不够精细，掌握技术时好时
20、坏。教师对待他们不能急噪，不要为纠正动作而反复进行单一的技术练习。应该清楚青少年的可塑性、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中小学的田径教学有别于竞技训练。,4、注意使用器械的非标准性与技术学习的非竞技性。中小学田径教学不一定非使用标准器材，可使用小沙包、小石片、小皮球和垒球进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替，推铅球使用3千克球等，以降低学习难度，增强学习的自信心，同时可减少伤害事故的发生。学习技术不能以田径竞技技术的尺度、标准要求中学，而应考虑其锻炼和健身价值，突出学生的参与和自娱性。,中小学教学班人数多，场地器材少，应依据实际情况安排教学。1、单项技术课时少，重复出现次数
21、多。中小学体育课中田径项目的教学总时数虽多，但某一项目的教学时数在一学期里安排较少，一般只有4-5节课，在不同的年级会反复出现同一项目的教学安排。因此，体育教师应充分考虑到这一因素，不要试图在一轮教学中让学生掌握所有技术动作，而应对同一项目重复出现时提出不同的教学重点和要求。如跳远教学安排：小学中高年级短程跳远，初中中程跳远，高中全程跳远；对不同年龄阶段和水平提出学习基本动作，掌握助跑起跳相结合技术，提高快速助跑起跳能力等不同技术要求。,（二）依据中小学实际情况安排教学,2、完整技术练习与分解技术练习相结合。青少年已经具备一定对动作的分辨和控制能力，精细动作的分化抑制也能初步建立，有一定分析和
22、解决问题的能力。教师对相对简单的田径技术不宜过多地分解动作，而应强调在完整练习中协调地自下而上、全身配合的用力动作。在完整技术练习中，以鼓励学生动作的合理成分为主，适当纠正错误和学习规范技术。,3、合理安排，分组轮换。虽然中小学体育教学班人数多，但学生已经具有组织和自我管理的能力，常采用分组轮换的教学组织形式。教师可将不同的田径项目在一堂课中安排分组轮换练习，一可以将其他体育运动项目和田径项目混合安排在一堂课中进行分组轮换练习。如一堂课可以安排一组先练习投掷项目，一组练习跳远，然后交换；也可以安排一组篮球运球投篮和一组推铅球，然后交换，只要安排合理，组织严密，学生可以通过多项学习全面发展身体。
23、,4、从易到难，分级选择。田径运动技术包括基本动作、基本技术和完整技术，还要有一定的身体素质做基础。中学的田径教学也可以根据年龄特点和性别差异，将田径各项技术和素质按难易程度分级，先学简单容易的，后学复杂难度大的；分学基本技术，后学完整技术。对身体素质的练习手段也应分级选择，如初一阶段不宜做大强度的组合跳跃练习，不宜做高处往下跳和跳深练习，而到高中阶段则应加强这方面的练习等。,教学过程中要顺利地完成教学任务，必须采用科学合理的教学方法与手段，这对完成中学田径教学任务和提高教学质量具有十分重要的意义。教学方法和手段是多种多样的，但是无论哪种方法和手段，都包括教师对学生进行指导与学生在学习中掌握技
24、术动作两个方面（教法和学法）。通常情况下，中学田径教学课采用的教学方法和手段有以下几种：,讲解、示范、完整与分解、保护与帮助、预防与错误动作（传统的教学方法）,遵循认知规律、体育教学原则、运动技能形成的规律，采取分解与完整的教学方法，讲解、示范、保护与帮助、预防及纠正错误动作的手段。利与弊：教师的主导作用明显，教学过程规范，组织教学严谨。学生较被动；教学进度以中下等水平的学生为准，较高学生的积极性得不到发挥。,程序教学法,美国心理学家普莱西于20年代开始研究，斯金纳于50年代进一步发展而成，于60代引入体育。（1）顺向教学法（2）双向教学法（3）逆向教学法,设计教学单元、选择教学与组织方法,程
25、序教学的模式,解释 问题（提出）解答 确认 正确 继续前进,（讲解示范）（练习、观察动作）对动作评定 评定结果,错误,设计教学单元、选择教学与组织方法,符合动作技能形成规律,泛化,自动化,分化,2、发现式教学法 发现式教学法是教师针对教学内容提出若干问题和线索，让学生自学自练，在解决问题的过程中学习和掌握田径运动技术的方法。,发现教学法,以心理学的认识结构和直觉思维为基础，在教师的精心安排下去发现问题和解决问题。（1）创设发现问题的情景：通过指导学生进行观 察、自我感觉、同伴间的讨论及教师的提示，鼓励学生提出问题。（2）建立解决问题的假设：通过发现的问题进行 讨论分析，提出解决的办法。（3）对
26、提出的假设进行实验：用学生提出的方法去 纠正某一错误动作，看其效果如何做出符合科 学的结论：教师在最后问题的发现、解决的办 法、验证的结果这一全过程，做符合科学的总 结。让学生在参与发现过程中体验到成功，并 给学生归纳可借鉴的思路,设计教学单元、选择教学与组织方法,案例：在进行实心球教学时，教师不是按照常规的教法，即先向学生讲解、示范掷实心球的技术过程和方法、要领，而是提出“怎样投掷”和“怎样才能掷得远”的问题后，让学生通过反复练习自己去探索和发现“怎样投掷”和“怎样掷得远”。其间，教师还可以陆续提出一些问题、线索供学生去思考和发现。如用全身力量投掷包括哪几部分力量、全身怎样协调用力、如何增加
27、投掷用力距离、怎样获得最适宜的出手角度等等。学生通过反复练习，对上述问题有一些基本认识以后，教师可以组织学生讨论，以加深理解掷实心球技术。最后，教师与学生一起进行归纳总结，使学生获得正确的掷实心球技术知识。由于发现问题和练习技术始终同步进行，增强了练习的针对性和实效性。,合作学习模式,设计教学单元、选择教学与组织方法,研究性学习模式,合作学习模式,由教师提出合作完成的学习目标组织合作学习小组建立合作学习环境和提出资源共享组织协作学习活动-竞争、辩论、设计、问题解决、评价 和角色扮演成果展示（报告）,设计教学单元、选择教学与组织方法,研究性学习模式,案例,计算机辅助田径教学,计算机多媒体辅助体育
28、教学指在体育课堂教学中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式，是利用计算机的快速计算、人机对话、图形和动画功能，采用文字、图形、声音、动画模拟等手段，完成传统体育教学方法中不易或不能完成的教学任务。多媒体教学比较直观、交互性、容量大。它是当前体育教学改革的热点，代表了体育课堂教学模式发展方向。,设计教学单元、选择教学与组织方法,作品一,作品二,视 频,作品三,（一）全面认识与把握田径教材内容与具体目标的关系。怎样通过选择与实施田径教材内容，实现体育与健康的教学和课程目标？依据体育与健康课程标准的精神，各项田径运动教材构建了新的内容编写体系，以教与学目标的达成来统领各项田径
29、运动的教与学内容和方法，教师应根据学校、教师、学生的实际情况选择达成教与学目标的具体的各项田径运动的教材内容。但是，仅仅就教材内容来讲，不通过教师和学生的教与学双边活动，是不可能达成具体目标的。因此，对各项田径教材内容的学练实践，是达成多种教学和具体目标的运动载体。同时，仅仅依靠各项田径运动的课堂教学来实现田径的教学目标和具体目标，是远远不够的。教师要启发学生有大的田径教与学的观念，将各项田径运动技术学练与课外和校外的体育活动以及日常生活相结合，以通过各项田径运动技术的学练与实践，全面而有效地促进高中生体育与健康课程目标的实现。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（二）结合学校、学生和教师实
30、际情况制订田径教学计划和课时计划1.单元教学计划。教师应依据所制订的水平15的体育与健康课教学计划，结合学校的田径教学资源、教师自身实际、学生的特点，依据具体的教与学目标，认真制订符合教与学实际的田径单元教学计划。单元教学计划的制订应体现各项田径运动技术教与学的系统性，要选择能够实现具体教与学目标的有效的田径教与学的手段和方法。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（二）结合学校、学生和教师实际情况制订田径教学计划和课时计划 2.学时计划。根据所制订的田径单元教学计划，来设计和安排具体的每一个学时计划。田径教学学时计划的设计与安排，应结合季节气候、学校、教师和学生的具体情况，选择相应的田径教材
31、内容和相关教与学策略。学时计划的设计可以多种形式，但应包括教与学的目标、教与学的内容、教与学的重点和难点、教与学的方法和手段（含课堂教学组织形式、注意事项、每个内容大致教与学时间的分配等）、教学后记等部分。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（三）合理选择和安排田径教学内容在进行必修学习时，应首先考虑通过田径运动的学习和锻炼，以有利于学生掌握有关田径运动项目的基础知识、运动原理，使学生明确田径运动的特点和价值，以及田径运动对进一步发展和提高运动能力和体能，对其他运动项目技术和技能进行选项学练的促进作用；其次，在使学生对田径运动形成正确价值判断的基础上，指导学生学以致用，培养终身体育的意识和行
32、为。必修教学内容的确定，首先应保持田径运动技术掌握的系统性；其次应符合当地季节气候和学校、教师及学生的实际。必修内容应重在指导学生体验、了解和掌握与生活、学习及选项学习关系比较密切的，对学生身心健康发展健身、教育等价值影响比较大的项目，如短距离跑、跨栏、中长距离跑、跳高等运动项目的学时可以安排多一些，其他项目可以在教学中安排一些学时作为介绍性的，在选项教学时再作更多的学习。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（四）合理选择教学组织形式除了上述，标准对体育与健康课选项教学的组织形式提出三种方式：打破班级界限，同一年级进行选项教学；打破年级界限进行选项教学；班内选项教学。田径教学，选择哪种教学组
33、织形式进行选项教学，应根据学校的课程安排与学生、教师的实际情况来确定，一定要切合教学的实际情况，以确保教学计划的顺利实施，以培养学生的运动兴趣和爱好，发展相关运动专长。采用同一年级进行选项教学的组织形式或其他组织形式。但是，采用哪种教学组织形式，应以有助于标准的实施并便于教学管理，确保选项教学的顺利实施为前提。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（五）转变田径教学观念，改革教学方法新课程改革，使教师面临现代教育理念、教学观念和新教材以及学生知识面、学习兴趣、个性化不断发展的挑战，这同时也使教师们面临巨大的发展机遇和空间，需要教师不断地学习和充实新的知识和信息，了解田径运动和相关学科的发展动态
34、，尤其是应了解当前田径运动中竞技田径运动和大众健身田径运动的发展动态，不断丰富和调整自己的知识结构和储备；将训练性的田径教学转变为将主体性、兴趣性、健身性、技能性、教育性相融合的田径教学，注重学生的学习和参与，以及对田径运动学习态度的转变，把田径教学指向学生的健身和终身健康发展。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,例如，进行中长距离跑的教学时，可以充分开发和利用学校运动场地和设施，运用游戏和情景教学法，设置符合中小学生认知特点的学练情景，如可以把定向运动与中长跑距离教学结合起来，让学生先体验；可以给学生提出要求，使其体验不同距离和速度组合的学练内容，在学生学练体验的过程中，结合学生出现的各种
35、问题及时进行指导和讲解，使学生在学练的体验中来感悟中长距离跑的练习对身心健康发展的重要性，以及技术的掌握对发展跑的运动能力的重要性。这样，把中长距离跑的学练与学生终身体育和健康密切结合。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,教学方法上强调学生在教学中的主体性、主动性和创造性；以学生为主体，强调学生学法，重视教与学的“双边活动”（学前自我评价与思考：忆一忆、想一想、评一评等）。,在田径教学中，教师应构建课堂实践和探究的平台。充分利用教科书中提供的“实践与探究”“拓展与提高”等栏目，把问题的分析与解决、技术的实践与探究，自然融入田径教学，充分发挥这些栏目的指导作用，为学生创设培养自我实践能力和创新
36、精神的时间和空间。例如，利用教科书步幅和步频与跑的速度的关系中“实践与探究”栏目内容，指导学生结合自己的实际，通过课内和课外的自我实践，与其他同学一起来探讨跑步运动中步幅与步频的关系。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,这就需要在继承以往优秀的田径教学经验的基础上，把现代教育思想和教学观念融入到教学中，以适应新时代、新课程改革与发展的要求，不断总结归纳，不断创新发展；借鉴和参考教师用书中各项田径运动教法与学法策略，设计多种田径教学方法，转换教师角色，创设和谐、民主的教学环境，以促进学生学习向自主、合作、探究和创造性学习转变，以通过田径运动学习方式的转变促使高中生学会体育学习能力的提高，促进学
37、生对田径运动知识和技能、情感、态度和价值观的整体发展。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（六）指导和加强学生的自我学练评价。教师应充分利用和发挥教科书“评价指南”这一节内容的作用，让学生可以通过“进步幅度评价表”和“自我评价表”，及时对自己学练的情况进行总结和检查，使学生在评价中能及时找出自己的不足，使学练更具有针对性，以促使个人运动成绩的发展和提高，并及时了解个人在技术学练和技能发展过程中思想、情意、态度、意志品质等的表现和转变，以激发和调动自身学练田径技术的自主性、积极性和能动性，促进自我的进步和发展。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,改革了评价的方式，在重视结果评价的同时，更重视
38、过程的评价、学生态度的评价、积极参与的评价和创造精神的评价。并在此过程中培养学生的评价能力。,例如，在进行田径必修或者选项学习前，可先对学生的基本情况进行测试，了解学生当前的实际；经过一个单元或一定时间的针对性学练后，再进行测试。此时教师可以指导学生运用教科书中的两个评价表对自己的学练情况进行自我评价。一方面了解个人运动能力的提高和发展情况，另一方面了解学练过程中个人对田径运动的态度、情感体验、运动价值判断等方面情况。教师也可以指导学生利用评价表或者制作个人学习评价表，对自己日常的学练进行测试和评价，学会及时了解自己，发现优点和不足，不断激励自己。同时，教师也可以根据各项田径运动教学的实际情况
39、，采取多种评价方法和手段，参照教科书评价指南的内容，依据学生学习目标达成度、学练行为表现、进步幅度等，从体能发展、田径运动知识与技能、学练态度、情意表现与合作精神等方面，对学生的学练进行综合评价。评价时，应加大学生自我评价和相互评价的比重，发挥评价对学生学练田径技能、发展体能的激励作用。具体的教学评方式和内容，教师可以参考教师教学用书中“田径运动教学评价专题”进行再创造。,教师如何实施田径教学的几点教学建议,（七）因地制宜，开发和利用多种田径教与学的资源。人力资源：如班主任、有田径运动特长的其他任课教师和学生骨干、家长、校外辅导员等；田径器材设施：自制田径器材（栏架、接力棒、实心球等）、合理布
40、局和利用学校田径场地器材（自然地形的跑道；设置一些定向运动的场地；设计跳高练习场地等）；部分田径运动项目的改造：简化部分田径运动项目的规则和难度（适当降低栏架的高度、缩短栏间距；橡皮筋替换跳高横杆）等；以及利用当地自然地理环境等。充分利用和开发田径教学资源以支撑田径教学改革。在新课程的田径教学中，教师应加强自身的再学习，转变田径教育、教学的观念，设计多种符合学生、学校和教师自身实际的田径教学方法，充分利用和发挥教科书田径教材媒介作用，指导学生开展和参与多种田径健身活动，培养学生对田径运动的兴趣，并通过个人体验、感悟，发展理性认知，形成对田径运动正确的价值观，体现田径教学的多元教育目标。,教师如
41、何实施田径教学的几点教学建议,http:/,谢 谢,国际田联黄金联赛奖金如何分配的？,国际田联黄金联赛的日程和100万美元奖金的分配原则。过去，只有那些在所有6站比赛中全都夺魁的选手才有资格获得100万美元得奖金。而现在，任何一位选手，只要获得了其中5站比赛的胜利，就可以获得50万美元奖金。如果他能够在第6站再次问鼎，那么这位选手会得到剩下的50万美元。这样会使更多的运动员获得黄金联赛的大奖。另外，国际田联规定所有黄金联赛夺冠选手必须参加9月9日10日在德国斯图加特举行的国际田联总决赛。,黄金联赛设项：男子：100米、400米、1500米、3000米/5000米、跳远、标枪 女子：100米、400米、3000米/5000米、100米栏、跳高 赛程：6月2日奥斯陆站 7月8日巴黎站 7月14日罗马站 8月18日苏黎世站 8月25日布鲁塞尔站 9月3日柏林站,“穿越奥运历史，传递奥运火炬，跨越万里长城，奔向2008”远足活动方案北师大二附中 毛 旻,
