中考化学一轮复习考点精练化学实验方案设计与评价.doc

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1、化学实验方案设计与评价【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：1能否达到目的 2所用原料是否常见易得、廉价 3原料的利用率高低 4过程是否简捷优化 5对环境有无污染 6实验误差的大小 7有无创意等等 最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计 【命题方向】该考点的命题方向是以教材中

2、的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案 【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的确定反应原理选择仪器药品设计实验装置及操作步骤记录现象和数据分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案一、选择题（共18小题）1下列实验方案能够达到相应实验目的是（） 实验目的 实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaO

3、H溶液和Ca（OH）2溶液 分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3 向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气 将气体通过NaOH固体 A A B B C C D D2某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（） A 用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢 B 用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3） C 用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污 D 用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物3下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计 实验目的 验证氧气是否集满 检验铵态氮肥 证明CO2能溶于水且能与水反应 验证质量守恒定律 A A B B C C D D4下

4、列做法能达到实验目的是（） A 粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷 B 除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水 C 鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面 D 证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛5下列装置能达到对应实验目的是（） A 比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果 B 制取并收集CO 2气体 C 确认CO 2和NaOH已发生反应 D 形成蓝色喷泉6下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项 实验目的 实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2 分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体 通入饱和NaHCO3溶液C 除

5、去NaCl溶液是的CaCl2 滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液 加入适量Na2CO3溶液 A A B B C C D D7下列做法不能达到目的是（） A 用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污 B 用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物 C 用肥皂水区分硬水和软水 D 用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液8下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（） A 用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水 B 向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳 C 用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂 D 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净

6、水器9下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（） A 研究空气中氧气的含量 B 研究铁生锈的条件 C 研究燃烧的条件 D 研究二氧化碳与水的反应10用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管（包括氧化铜）的质量差和U型管（包括碱石灰）的质量差，计算得氢元素和氧元素的质量比大于18下列对导致这一结果的原因的分析中合理的是（） A I、装置之间缺少干燥装置 B III装置干燥剂量不足，水没有被完全吸收 C CuO没有全部被还原 D 装置中玻璃管内有水冷凝11下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（） A 研究空气中氧气含量 B 研究分子的运动 C 研究燃烧的

7、条件 D 研究二氧化碳与水的反应12下列实验方案能达到目的是（） A 除去CO中的CO2 B 探究二氧化锰对反应速率的影响 C 探究空气中氧气含量 D 探究溶解性的影响因素13下列实验设计能达到目的是（）选项 A B C D实验设计 实验目的 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气 证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 A A B B C C D D14通过下列实验得出的结论中，正确的是（）既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既可探究可

8、燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 A B C D 15下列实验方案中，能达到实验目的是（） 选项 实验目的 实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳 将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸 各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化 A A B B C C D D16如图所示，某同学为验证空气中含有少

9、量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化据此，你认为该同学应该（） A 得出空气中没有二氧化碳的结论 B 得出空气中含有少量二氧化碳的结论 C 继续用大针筒向澄清石灰水压入空气 D 撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气17下列实验中，现象与结论对应关系正确的是（） A B C D图示 现象 有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊 冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约 试管1中的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，试管2中的气体能使带火星的木条复燃 滴有石蕊的溶液呈蓝色，加入稀盐酸后蓝色变为红色结论 该粉末中一定含有碳酸钠 氧气约占空气质量的 水是由氧气和氢

10、气组成的 反应后的溶液中一定不含碱性物质 A A B B C C D D18下列实验方案中，能达到实验目的是（） 实验目的 实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳中含有的少量一氧化碳 将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸 在试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化 A A B B C C D D二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19下列方法一定能够达到实验目的是A除去氧化铜中含有的木炭粉高温加

11、热 B除去二氧化碳中的一氧化碳点燃C鉴别硝酸铵固体和氯化钠固体加入适量水 D鉴别硫酸和氢氧化钠20下列实验方案中，能达到实验目的是选项 实验目的 实验方案A 除去二氧化破中的少量氧化碳 在氧气中点燃B 鉴別硝酸铵和硝酸钾 加人熟石灰研磨，闻气味C 检验二氧化碳气体 伸人燃烧的木条木条熄灭D 探究铜、锌的金属活动性强弱 取打磨光亮的铜片、锌片，分别加人21下列实验方案合理的是选项 实验目的 所用试剂或方法A 鉴别羊毛和棉纤维 灼烧，闻气味B 鉴别硬水和软水 紫色石蕊试液C 除去氧化铜中的碳粉 加水溶解，过滤D 测定白醋的酸碱性强弱 22下列依据实验目的所设计的实验操作中，合理的是选项 实验目的

12、实验操作A 除去CO2中的CO 通入澄清石灰水中B 除去铜粉中的银粉 滴加适量稀盐酸C 鉴别羊毛和涤纶 灼烧并闻气味D 比较铁和铜金属的活动性 23为在实验室中用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案：FeH2Cu CuOCuSO4Cu试分析两个方案中，哪一个较好（填或），其理由是三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势25

13、某同学要测定碳酸钙粉末与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量，设计了两个实验方案（假设二氧化碳全部从溶液中逸出）【方案一】如图一所示，将小烧杯中的稀盐酸倒入盛有5g碳酸钙粉末的大烧杯中，记录天平的示数直至充分反应（如图二）天平示数与反应时间的关系如图三所示发生反应的化学方程式是分析图三可知t3时反应已停止，理由是天平示数m的范围是【方案二】用下图装置实验也可知生成二氧化碳的质量（装置气密性良好）下列分析错误的是A、通过测定二氧化碳的体积计算二氧化碳的质量B、注射器中收集到的气体是CO2C、共生成了80mL CO2D、反应前后整个装置的质量不变26用火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰

14、水做实验证明纸张中含碳氢两种元素实验操作 实验现象 实验结论 证明含有氢元素 证明含有碳元素化学实验方案设计与评价参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1下列实验方案能够达到相应实验目的是（） 实验目的 实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液 分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3 向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气 将气体通过NaOH固体 A A B B C C D D考点： 化学实验方案设计与评价；气体的干燥（除水）；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、根据氯化钠不

15、能与稀盐酸反应，进行分析判断B、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们C、除杂质题至少要满足两个条件：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质D、根据氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，进行分析判断解答： 解：A、氯化钠不能与稀盐酸反应，不能检验是否含有NaCl，故选项说法错误B、二氧化碳能与Ca（OH）2溶液反应生成碳酸钙沉淀和水；与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，但无明变化，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项说法正确C、生石灰和CaCO3均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除

16、去，不符合除杂原则，故选项说法错误D、氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，不能用于除去CO2中的水蒸气，故选项说法错误故选：B点评： 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断2某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（） A 用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢 B 用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3） C 用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污 D 用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物考点： 化学实验方案设计与评价；常用盐的用途；

17、醋酸的性质及醋酸的含量测定；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；加碘盐的检验专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、依据显酸性的物质能和碳酸钙、氢氧化镁等物质发生化学反应分析解答；B、依据淀粉遇碘变蓝色分析解答；C、依据碳酸钠的水溶液显碱性分析解答；D、依据灼烧蛋白质时有烧焦羽毛的气味分析解答；解答： 解：A、食醋中含有醋酸，醋酸显酸性，能和水垢中的碳酸钙、氢氧化镁反应，从而把水垢除去B、淀粉遇碘变蓝色，米汤中含有淀粉，碘酸钾中不含有单质碘，所以碘酸钾不能使米汤中的淀粉变蓝色，即不能用米汤检验含碘盐中的碘酸钾C、碳酸钠的水溶液显碱性，可以用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污正确D、纯

18、羊毛织物的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；纯棉织物中不含有蛋白质，灼烧时没有烧焦羽毛的气味故选：B点评： 本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的3下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计 实验目的 验证氧气是否集满 检验铵态氮肥 证明CO2能溶于水且能与水反应 验证质量守恒定律 A A B B C C D D考点： 化学实验方案设计与评价；氧气的检验和验满；二氧化碳的化学性质；铵态氮肥的检验；质量守恒定律及其应用专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、依据氧气的性质和氧气的验满方式分析解答；B、依据氨气能使湿润

19、的红色石蕊试纸变蓝分析判断；C、如果二氧化碳可以溶于水或与水反应，则瓶内的气体压强变小，所以瓶子变瘪；D、依据有气体产生的化学反应验证质量守恒要在密闭容器内进行；解答： 解：A、氧气能使带火星的木条复燃，验满需要伸到集器瓶口进行检验，图示的实验能够达到实验目的，故正确；B、铵盐遇见碱能够放出氨气，并且氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蓝色石蕊试纸不能检验故错误C、往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中倾倒水，如果瓶内的气体压强变小，瓶子变瘪，说明二氧化碳减少了，但不能证明CO2能溶于水且能与水反应，故不能达到实验目的；D、盐酸与碳酸钙反应会生成二氧化碳，装置不密封二氧化碳会跑到空气中，因此不能验证质量守恒

20、定律，故错误；故选：A点评： 我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键本题考查同学们进行分析问题、解决问题的能力4下列做法能达到实验目的是（） A 粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷 B 除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水 C 鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面 D 证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛考点： 化学实验方案设计与评价专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、依据铁丝的燃烧相关知识分析解答即可；B、根据二氧化碳和石灰水的反应分析判断；C、根据金属的性

21、质分析解答；D、依据用烧杯罩住一支燃着的蜡烛能证明的问题分析解答即可解答： 解：A、铁丝在空气中不能燃烧，所以不能代替红磷测定空气中氧气的含量，故A错误；B、因为二氧化碳能与石灰水反应而一氧化碳不能，所以将气体通入足量澄清的石灰水除掉的是二氧化碳不是一氧化碳，故B错误；C、金的金属活动性在氢后不能与稀硫酸反应生成氢气，而锌的金属活动性在氢前能与稀硫酸反应生成氢气，故将稀硫酸滴在金属表面，能产生气泡的是假黄金，没有现象的是真黄金，故C正确；D、用烧杯罩住一支燃着的蜡烛后烧杯内壁会有水雾出现，迅速倒转烧杯通入少量澄清石灰水，石灰水能变浑浊，这些现象能证明蜡烛燃烧的产物以及组成，但不能证明二氧化碳的

22、密度比空气大，故D错误故选C点评： 解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断，另外需要注意的就是选用的除杂试剂不能与原有物质反应，反应后不能引入新的杂质5下列装置能达到对应实验目的是（） A 比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果 B 制取并收集CO 2气体 C 确认CO 2和NaOH已发生反应 D 形成蓝色喷泉考点： 化学实验方案设计与评价；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；催化剂的特点与催化作用专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价分析： A、在做对比题目时，要想得出正确的结果，所选取的条件要一样，只有这样才能得出正

23、确的结果若条件不一样，得出来的结果没有可比性B、从二氧化碳的密度大于空气的密度，应用向上排空气法收集；C、氢氧化钠能吸收二氧化碳，生成的碳酸钠和盐酸反应生成气体；D、氨气溶于水呈碱性，使酚酞试液变红解答： 解：A、比较二氧化锰和氧化铁的催化作用，但所选取的双氧水溶液的质量、二氧化锰和氧化铁的质量是否相同没有说明，因此没有可比性所以错误；B、二氧化碳的密度比空气密度大，所以不能用向下排空气法来收集所以错误；C、首先滴入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应，瓶内压强减小，气球膨胀，然后滴入盐酸，会看到溶液中能生成气泡，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应，此项正确；D、氨气溶于水得到氨水，氨水呈碱性，

24、会使酚酞变红，不会变蓝，此项错误故选C点评： 本题主要考查学生对基本实验操作正确与否的判断，要求同学们要熟练掌握物质的基本物理和化学性质6下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项 实验目的 实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2 分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体 通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2 滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液 加入适量Na2CO3溶液 A A B B C C D D考点： 化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；铵态氮肥的检验；酸、碱、盐的鉴别专题： 简单实验

25、方案的设计与评价分析： A、根据氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有分析；B、根据碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳分析；C、根据碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质分析；D、根据碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应分析解答： 解：A、氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有，故可以采用和熟石灰混合研磨闻气味的方法区分NH4Cl和CO（NH2）2，故方法正确；B、碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳，因此能够除去二氧化碳中的氯化氢，故方法正确；C、碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质，不符合除杂

26、的原则，故方法错误；D、碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应，可以鉴别，故方法正确；故选项为：C点评： 本题考查了物质的鉴别和除杂，进行物质鉴别时，根据物质的不同性质，采用物理或化学的方法加以鉴别，所选的鉴别试剂与物质混合时，应有明显的不同的现象；除杂质的原则：首先方法要可行，既要能除掉杂质，又不能和需要的物质反应，同时也不能添加新的杂质，另外，实验操作越简单越好根据杂质的状态不同，要把杂质转化成沉淀，可溶性物质或气体而除去7下列做法不能达到目的是（） A 用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污 B 用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物 C 用肥皂水区分硬水和软水

27、D 用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液考点： 化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；乳化现象与乳化作用；酸碱指示剂及其性质专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、根据洗涤剂具有乳化作用，进行分析判断B、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法，进行分析判断D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色解答： 解：A、洗洁精是洗涤剂，有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，可用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污，故选项做法能达到目的B、过滤能除去粗盐中的不溶性杂质，用过滤

28、法不能除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物，故选项做法不能达到目的C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故选项做法能达到目的D、pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液分别显酸性、碱性，分别滴加紫色石蕊溶液，能使石蕊溶液变红色的是pH为3的溶液，变蓝色的是pH为12的溶液，可以鉴别，故选项做法能达到目的故选：B点评： 本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断8下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（） A

29、用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水 B 向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳 C 用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂 D 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器考点： 化学实验方案设计与评价；水的净化；酸碱指示剂及其性质；盐的化学性质专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、根据柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体进行分析判断B、根据鸡蛋壳的成分及食盐的性质进行分析判断C、根据一些植物的叶片、花中含有和酸碱指示剂类似的物质进行分析判断D、根据用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断解答： 解：A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶

30、有大量的二氧化碳，柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体，故该“家庭小实验”能达到预期目的B、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与酸反应生成二氧化碳气体，但不能和食盐水反应，故该“家庭小实验”不能达到预期目的C、某些植物花瓣中的物质可以溶于酒精中，形成的酒精溶液遇酸和碱能够显示不同的颜色，可制酸碱指示剂，故该“家庭小实验”能达到预期目的D、用空塑料瓶盛装所需用品，小卵石和石英砂能够起到过滤的作用，而活性炭能吸附可溶性杂质、异味及色素，膨松棉可以阻挡活性炭进入水中，可以达到净水的目的，故该实验方案能达到预期目的故选B点评： 本题难度不大，借助家庭小实验考查同学们对常见化学物质的掌握情况，考查同学们灵活

31、运用所学知识进行解题的能力9下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（） A 研究空气中氧气的含量 B 研究铁生锈的条件 C 研究燃烧的条件 D 研究二氧化碳与水的反应考点： 化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；燃烧与燃烧的条件专题： 简单实验方案的设计与评价分析： 根据对比实验是指只允许一种变量，其它条件相同的实验进行解答A红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，通过红磷消耗氧气可以测定空气中氧气的含量；B根据铁生锈需要氧气和水并存进行分析；C探究可燃物燃烧的条件，可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；

32、D二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变红色，二氧化碳的水溶液能使干燥的石蕊纸花变红色解答： 解：A通过白磷消耗集气瓶中的氧气，测量进入集气瓶中水的体积可以测定空气中氧气的含量，但是没有利用对比实验的思想方法；B铁钉只在水中不生锈，只在干燥的空气中也不生锈，而在水和氧气并存时生锈，说明铁生锈需要氧气和水，所以利用了对比实验的原理；C铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，能够燃烧，热水中的白磷温度达到了着火点，没有与氧气接触，不能燃烧，说明可燃物燃烧必须同时具备两个条件；铜片上的红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不能燃烧，与铜片上的白磷比较，说明可燃物燃烧必须同时具备两个条件，该实验利用了对比实验

33、的思想方法；D二氧化碳不能使用石蕊试液染制的干花变红色，能使用石蕊试液染制的湿花变红色，通过对比说明二氧化碳和水反应生成了能使石蕊试液变红色的物质，该实验利用了对比实验的思想方法故选A点评： 本题利用控制变量法考查了常见实验的探究，对比实验是化学探究实验的重要组成部分，因此学会设计对比实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础10用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管（包括氧化铜）的质量差和U型管（包括碱石灰）的质量差，计算得氢元素和氧元素的质量比大于18下列对导致这一结果的原因的分析中合理的是（） A I、装置之间缺少干燥装置 B III装置干燥剂量不足

34、，水没有被完全吸收 C CuO没有全部被还原 D 装置中玻璃管内有水冷凝考点： 化学实验方案设计与评价专题： 压轴实验题；简单实验方案的设计与评价分析： 运用氢气还原氧化铜生成水和铜的质量，来计算水中氢氧元素的质量比；玻璃管减轻的质量就是生成的水中氧元素的质量，U型管增重即生成的水的质量水的质量减去氧元素的质量就是氢元素的质量，若计算得氢元素和氧元素的质量比大于18，要从玻璃管质量变化小和U型管中水的质量增加考虑解答： 解：A、I、装置之间缺少干燥装置会使反应后测得水的质量增加，此项正确；B、III装置干燥剂量不足，水没有被完全吸收，会使测得水的质量减小，此项错误；C、CuO没有全部被还原，生

35、成的水的质量也相应减少，故对实验结果没有影响，此项错误；D、装置中玻璃管内有水冷凝，测得玻璃管质量变化小，即氧元素质量小，此项正确故选AD点评： 熟练掌握氢气还原氧化铜的性质和实验才能准确解答该题，要分析清楚各项实验造成的质量变化即可准确解答该题11下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（） A 研究空气中氧气含量 B 研究分子的运动 C 研究燃烧的条件 D 研究二氧化碳与水的反应考点： 化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；二氧化碳的化学性质；分子的定义与分子的特性；燃烧与燃烧的条件专题： 简单实验方案的设计与评价分析： 根据对比实验是指只允许一种变量，其它条件相同的实验进行解答解答

36、： 解：A、研究空气中氧气含量是利用白磷燃烧，消耗空气中氧气，使瓶内气体压强减小，水在外界大气压的作用下进入集气瓶内，所以根本不存在对照实验，故A符合题意；B、烧杯A中的酚酞试液和烧杯B中的酚酞试液属于对照试验，烧杯A置于放有浓氨水的烧杯附近；烧杯B置于空气中，在空气中没变色，说明空气不能使酚酞试液变红，烧杯A中变红说明氨分子在不断运动，进入烧杯A中，使酚酞试液变红，说明了分子在不断运动，所以利用了对比实验的原理，故B不符合题意；C、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验，都与氧气接触，都属于可燃物，变量是着火点不同，白磷着火点低，红磷着火点高，热水能达到白磷的着火点，达不到红磷的着火点，从而

37、证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点，所以属于对比实验，故C不符合题意；，故C符合题意；D、纸花都是用石蕊溶液染成，都与二氧化碳接触，变量是一瓶内纸花中有水，一瓶内纸花中没有水，由实验可知没有水的纸花没变色，含有水的纸花变成红色，说明二氧化碳与水反应生成了一种酸，酸使石蕊试纸变成红色，所以属于对比实验，故D不符合题意故选A点评： 解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论12下列实验方案能达到目的是（） A 除去CO中的CO2 B 探究二氧化锰对反应速率的影响 C 探究空气中氧气含量 D 探究溶解性的影响因素考点： 化学实验方案设计与评

38、价专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、依据一氧化碳能够与氧化铁反应以及除杂的原则分析解答；B、依据对照实验的有关要求分析解答；C、依据装置的特点以及白磷的性质分析解答；D、依据溶解性影响因素的对比实验原则分析解答；解答： 解：A、由于一氧化碳能够与氧化铁反应生成二氧化碳和铁，所以该过程不能除掉二氧化碳，除掉的是一氧化碳；B、探究二氧化锰对反应速率的影响就要设计相同情况的双氧水溶液，而该实验中双氧水的溶质质量分数不同，所以无法探究二氧化锰对反应速率的影响；C、该装置中的白磷着火点较低，所以白磷在容器内能够和氧气反应生成五氧化二磷，反应中由于氧气的消耗会导致活塞左移，利用活塞移动的位置即可

39、判断空气中氧气的含量；D、探究溶解性的影响因素时，两支试管内都应放碘，一支试管内放水，一支试管内放酒精，看溶剂的影响，再通过放入溶剂相同，溶质不同来验证溶质的影响，而该实验中溶质和溶剂均不相同，所以无法探究溶解性的影响因素；故选C点评： 解答本题关键是要知道控制变量法中哪些量变哪些量不变，了解对照试验的设计思路，从而做出正确的判断13下列实验设计能达到目的是（）选项 A B C D实验设计 实验目的 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气 证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 A A B B C C D D考点： 化学实验方

40、案设计与评价；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；燃烧与燃烧的条件专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、根据二氧化碳能溶于水及碳酸的酸性证明方法分析，B、根据高低蜡烛熄灭的顺序分析二氧化碳的物理性质和化学性质分析； C、要研究燃烧的条件，通过控制变量的方法做对比实验；D、证明铁生锈的条件，还缺少一个没有水存在的对比实验解答： 解：A、将二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中，拧紧瓶盖后瓶子变瘪，只能证明二氧化碳溶于水或和水反应，不能证明二氧化碳和水反应生成碳酸，应该通过加入紫色的石蕊试液变成红色证明，故不能达到实验目的；B、高低不等的蜡烛熄灭的顺序说明二氧化碳的密度比空气大，蜡烛熄灭说明二氧

41、化碳不能燃烧也不能支持燃烧的性质，故能达到实验目的；C、铜片的白磷燃烧，红磷不燃烧，只能证明燃烧与温度是否达到可燃物的着火点有关，不能证明是否需要氧气，需要在盛热水的烧杯里放适量的红磷，故不能达到目的；D、铁生锈是铁与水、氧气共同作用的结果，图示实验只能说明铁在水中不易生锈，应补充一个铁钉不与水接触的实验即在干燥的空气中，故不能达到实验目的故选B点评： 本题主要考查了一些验证实验的设计成功的关键，以及控制变量法的正确应用，难度较大，关键是明确各实验的原理14通过下列实验得出的结论中，正确的是（）既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二

42、氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 A B C D 考点： 化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；燃烧与燃烧的条件专题： 压轴实验题；简单实验方案的设计与评价分析： 干冷的烧杯只能证明甲烷燃烧产生了水，可以据此结合质量守恒定律来完成解答；将二氧化碳倒入不同高度的蜡烛的烧杯中，可以判定出二氧化碳的密度和能否燃烧，可以据此解答；根据不同条件下白磷和红磷的燃烧的状况来分析；将水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能验证二氧化碳可以溶于水

43、解答： 解：干冷的烧杯只能证明甲烷燃烧产生了水，结合质量守恒定律可以知道可以判定甲烷中含有氢元素，但难以验证其中含有碳元素，所以不正确；将二氧化碳倒入不同高度的蜡烛的烧杯中，能观察到底层蜡烛先熄灭，可以判定出二氧化碳的密度比空气的大，同时能够证明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故正确；空气在的白磷可以燃烧，而水中的白磷不能燃烧，可以知道燃烧的条件需要氧气，同时空气的红磷不能燃烧，可以判断红磷的着火点比白磷的着火点要高，故的结论正确；将水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能验证二氧化碳可以溶于水，而不能正确二氧化碳为酸性，故错误根据分析可以知道结论正确的为：分析所给的选项可以知道B是正确的故选B点评：

44、 解答本题要充分理解各种物质的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断15下列实验方案中，能达到实验目的是（） 选项 实验目的 实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳 将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸 各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化 A A B B C C D D考点： 化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别专题： 简单实验方案的设计与评价分析： A、依据物质间的反应及物质间分离的要求分析解答；B、依据碳酸钠与盐酸反应的产物及加入的物质的质量分析解答；C、根据实验设计中的目的是证明一氧化碳的存在，分析实验设计的科学性；D、依据酚酞试液在酸碱及中性溶液中的变色情况分析判断解答： 解：A、分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物时加入氢氧化钙，氢氧化钙能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙，过滤可除掉碳酸钙，此过程除掉了原物质中的碳酸钠，不能起到分离碳酸钠与氢氧化钠的目的，故A错误；