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1、观书有感 神奇的书 宋 朱熹 美狄金森,16.诗两首,执教：花园小学 张朝娟,诵读理解运用,我会学诗文,诵读：,1.读对，读熟；2.读出节奏和韵味。,1.仿写；2.续写；3.口语表达。,运用的方式：,整理作者信息;抓重点词、重点句想象画面和意境；体会蕴含的道理或抒发的感情；揣摩表达方法和修辞的妙用。,理解诗意：,诵读理解运用,我会学诗文,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩 方塘 一鉴开，天光 云影 共徘徊。问渠 那得 清如许，为有 源头 活水来。,/,/,/,/,/,/,/,/,朱熹 南宋著名的理学家、教育
2、家、哲学家，思想家。2.他的一生中共撰写了五十余部著作，与他一生勤奋读书分不开的。3.他的诗意含蓄，富有哲理。,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,一鉴开：像镜子一样展现在眼前。共徘徊：都在镜子中一起荡漾。,水平如镜波光粼粼碧波荡漾清澈明净湖光山色云影浮动,问渠那得清如许，为有源头活水来。,渠：第三人称代词，它，此处指方塘 那：同“哪”，怎么会清如许：如此清澈；如许，像这样为：因为,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,只有不断地读书，汲取新知识，我们的心智才会更加敏锐。这正是：（，。）,只有不断地读书，汲取新知识，我们的心智才会更加敏锐。这
3、正是：（问渠那得清如许，为有源头活水来。）,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩 方塘 一鉴开，天光 云影 共徘徊。问渠 那得 清如许，为有 源头 活水来。,/,/,/,/,/,/,/,/,没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛（d)；即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履(l)；多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！,神奇的书 美.狄金森,没有/一艘/非凡的战舰能像/一册书籍把我们/带到/浩瀚的/天地；也没有/一匹/神奇的坐骑能像/一页诗扉带我们/领略人世的真谛（d)；即/令你/一贫如洗也没有/任
4、何栅栏/能阻挡你/在书的王国/遨游的步履(l)；多么/质朴无华的/车骑！可是/它却装载了人类灵魂中/全部的美丽！,神奇的书 美.狄金森,神奇的书内容简介,神奇的书 一诗中，先以否定句的形式将（）、（）与书进行了对比，再把书比作装载人类（）的（）。表达了诗人对书的（）之情。,词语理解,浩瀚：,真谛：,词语理解,浩瀚：形容广大；繁多。,真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。,没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛（d)；即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履(l)；多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部
5、的美丽！,神奇的书 美.狄金森,神奇的书内容简介,神奇的书 一诗中，先以否定句的形式将（战舰）、（坐骑）与书进行了对比，再把书比作装载人类（灵魂的美丽）的（车骑）。表达了诗人对书的（赞美）之情。,艾米利狄金森，美国著名女诗人，能与莎士比亚相提并论。她的诗作被公认为标志着美国诗歌新纪元的里程碑。,自成一格独放异彩数量可观。,没有/一艘/非凡的战舰能像/一册书籍把我们/带到/浩瀚的/天地；也没有/一匹/神奇的坐骑能像/一页诗扉带我们/领略人世的真谛（d)；即/令你/一贫如洗也没有/任何栅栏/能阻挡你/在书的王国/遨游的步履(l)；多么/质朴无华的/车骑！可是/它却装载了人类灵魂中/全部的美丽！,神
6、奇的书 美.狄金森,神奇的书美.狄金森没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛（d)；即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履(l)；多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,“问渠那得清如许，为有源头活水来。”问竹那得（高）如许，为有（拔节生长）来。问梅问松,抓住事物特点模仿写诗句。,没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；没有（）能像（）把我们（）,读书名言：敏而好学，不耻下问。（孔子）读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（华罗庚）书是全世界的营养品。（莎士比亚）,王维、李白、杜甫、杜牧、朱熹、苏轼、陆游李清照等诗词大家的作品。,美，不经造作，它自生刻意追求，便消失听任自然，它留存当清风吹过草地风的手指把草地抚弄要追赶上绿色波纹上帝会设法制止使你，永不能完成,美，不经造作，它自生（美国）狄金森,
