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1、一年级语文第六单元教案主备人：刘宗琴单元简析：教学分析：新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌快乐的节日是
2、让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。教学背景：这是一组实施美育的好教材，凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。教学目标：1、 认识本单元生字，会写要求写的生字。2、 正确朗读课文。3、感受生活的甜美和幸福，知道祖国的
3、春天来之不易。让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。4、让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。教学重点：识字，写字。教学难点：感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。教学关键：识字，写字。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。教学准备：生字卡，词卡，课文插图教学时间：教学本组教材可用1115课时。识字6教材内容：识字6选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方
4、式。教学背景：对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。教学目标：知识与能力1.认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 过程与方法：引导学生利用已经积累的识字方法，通过读文、交流识字方法，以及联系生活实际，巩固运用生字，达到学以致用的目的。情感态度价值观：能留心观
5、察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点：识字，写字。养成留心观察周围事物的习惯。教学准备：识字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：熟读课文，在课文中识记生字，感知简单的数量词。教学过程：一、创境引题：师：小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物写了下来。我们看看，他写了自己去哪些地方看到的景物？揭示课题并板书：识字6 二、先学后教 1、出示学习目标：自由读文，圈出生字，把生字读三遍，想一想，你能用哪些办法记住这些生字。把生字读给小组成员听，小组内交流自己记住了哪几个字，还有哪几个不会记？ 写了
6、哪些地方的景物？能用数量词说说吗？2、学生自己读课文，自学完成学习目标。3、小组相互认读生字，交流识字方法。师：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 4、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。5、识字6写了海滩的那些景物？学生交流 展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 质疑：海鸥？沙滩？军舰？帆船？出示图片，看图理解开火车读，同桌互相考读。 抢读，交流记字方法。 总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用
7、的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、展示反馈1小组内展示。 读，圈出要学的字，想办法把字认准。这一句写了农村的那些风景？生交流，出示词语：秧苗，稻田，鱼塘，果园学生认读。 2展示： 一人带同学们读相应的一句，另一人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。交流识字方法：如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字
8、踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。师：在这一句话中，你有不明白的地方吗？生：一畦秧苗是多少？一方鱼塘有多大？引导释疑：畦，田间的一行秧苗。3、认清字形： （1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领 （3） 字形比较识字：亏号 拓展1、师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。2、指导学生借图及词卡背诵课文。 第二课时教学目标：学习后两节，反复诵读课文，体会数量词的准确性，练写生字。教学过程：
9、一、创境引题1、认词比赛。出示卡片认读本课词语。2、说词比赛。如：一（个）（人）二、先学后教学习目标：师：让我们到农村去看看，农村还有什么美景？1、学生自由读第三节。2、交流以上问题，用上“农村有（ ）。”这样的句式说。3、认识词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟4、出示卡片读，开火车，放入句子中读。哪些词语能和他做朋友？5、出示量词，学生读句子。6、生生对读，师生对读。交流指导学习：师：读了这一节，你还有什么不明白的地方吗？1、学生质疑：什么叫“一孔石桥”？什么叫“一竿翠竹”？2、引导学生换量词理解：一孔可换成一座，一竿可换成一根。3、学生理解后再读课文：齐读，男女生比赛。师：下面让我们去学校看看吧
10、！学习第四节：4、自由读第四节，这节写了什么地方的景物？生交流：这节写了（ ）地方的美景。5、写了学校的什么？生交流：队旗，铜号，红领巾，6、再读：你有什么不明白的问题？生：队旗是什么样的？铜号是什么样的？生：红领巾为什么加引号？生：谁的欢笑？引导看图理解“队旗，铜号”？释疑：红领巾加引号因为指的是人三、展示反馈1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文） 2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。 3.师生对读： 师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。 生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。 4.齐读全文。 5、展示四张图画，看
11、图背诵。6师带生边做动作边背诵。拓展1、你会说一句话，用上这样的数量词吗？2、学生观察教室里的事物用上数量词。（或生活中常见的物品） 3听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 4“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 5、指导写字观察字形，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。 指导学生
12、静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法： （1）静态观察：读字。 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 “竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。 观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。 （3）体验观察：临写。 学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （4）对比观察：品字。 写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（
13、如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。 作业。（1） 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” （2） 互对词语 师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说事物词。 （3）观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。 （ ）画 （ ）电脑 （ ）秧苗 （ ）石桥组词。沙（ ） 海（ ） 桥（ ）竹（ ） 军（ ） 苗（ ）（课外作业）回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、
14、妈妈听，请家长评价。板书设计：本课生字22、吃水不忘挖井人教材背景：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，
15、感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：识字、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得饮水思源的道理。教学目标：知识与能力：1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法：创设情景引导学生通过多种形式的朗读，感知课文内容，感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。情感态度价值观： 初步懂得饮水思源的道理。教学重点：识字、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得饮水思
16、源的道理。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知。学写四个生字。教学过程：一、创境引题师：讲挖井的故事。小朋友，今天我们来学习吃水不忘挖井人。揭示课题。1、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。2、质疑： “挖井人”是谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？为什么吃水不能忘了挖井人？ 二、先学后教出示自学目标：1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。3、解决课前问题：“挖井人”指（ ）“不忘挖井人”的“人”又是指（ ）。 4、 识字：师：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问
17、老师，问同学，问家人，查字典）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。交流指导学习：1、给出提示，引导发现识字方法： 归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。 分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字：“井、士” 给游戏活动，巩固识字，积累词汇： 游戏：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。 师：生字回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、教师范读，思考：课文讲了什么？3、自由朗读全文，注意读准字音。4、分自然段朗
18、读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）5、交流课文讲了什么？小结：课文讲了毛主席在瑞金城外的沙洲坝住过，那里没有井，吃水不方便，毛主席带领乡亲们挖了一口井，解放后，人们在井旁立了一块石碑来纪念毛主席。三、展示反馈1、学习第一段：指名读，学生评价，读得怎样？ 师：读了这一段，你知道了什么？学生交流。师介绍毛主席。齐读本段。 2、学习第二段：师：男生读，你知道了什么？学生交流，师相机提问：人们去很远的地方挑水有哪些不方便？学生交流：路很难走，挑水很费力气，还花费时间，有时井里水不多了还要花时间等非常不方便。师：是呀，所以毛主席带领乡亲们挖了一口井。读第二句，你有什么问题？生：怎么挖井？会遇到什么
19、困难？小老师讲，并读这一段感受挑水的不方便，挖井的不易。3、写字出示要写的字读准字音，认清字形。指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。第二课时教学目标：精读课文，升华情感，写字教学。教学过程：一、创境引题 1、 听写本课生词。 2、 朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复
20、读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）二、先学后教出示目标：1、出示文中插图，看图找出相应的自然段读，学生自由读。2、你有什么不明白的地方？交流学习：1、质疑：石碑是什么意思？石碑上为什么要写着一句话？看图理解石碑。2、讨论：这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）指导读好石碑上的句子，感受乡亲们饮水思源的好行为：指名读，男女生读，齐读。在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？学生交流列举生活中的例子。三、展示反馈1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王
21、。3、写字“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。展示学生作品。4、课堂作业1、抄写词语井台 井口 井水 领导 导游革命 生命 救命 主席 凉席想念 挂念 念书 时刻 立刻2、组词： 井（ ） 乡（ ） 面（ ） 忘（ ） 想（ ）念（ ）板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘23、王二小教材背景：王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文王二小，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱歌唱
22、二小放牛郎时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵。教学目标： 知识与能力1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。过程与方法：图文对照理解课文内容，抓重点词句的品析，深化内容，升华情感。情感态度价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生
23、活来之不易。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。教学准备：生字卡，幻灯片教学时间：两课时第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容，在图文对照的学习中识记生字，感受英雄形象。教学过程：一、创境引题1、谈话：说说你今年多大了？有一个孩子12岁，他只比你们大四五岁，想知道他的故事吗？2、今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、先学后教 出示自学目标：1、听教师范读课文。圈出生字。2、自读：边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。3、识字，和同桌商量商量，你是怎样记住这个字的？师检查认读情
24、况：1、卡片认读生字，词语。2、用插图引出生字、认识生字。看图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）看图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）看图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）3、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（见小黑板）4、认识带拼音的生字。认读词语。读句子。学文目标：1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。2、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。）交流指导学习：1、指名读第一段。师：第一段告诉了我
25、们什么？学生交流。读了这一段你有什么问题想问？2、生质疑：儿童团员是干什么的？放哨是干什么？师介绍：儿童团员相当于今天的少先队员。3、谁能解决第二个问题？他会怎么放哨？看看他的表情，在干什么？指名说。师：放哨就是看看敌人来了没有。4、我们一边读一边想象王二小放哨的样子。齐读。 出示第二句话，生读第二句话：（用一边一边练习说话）5、王二小常常这样一边放牛，一边放哨，这一天敌人真的来了，自由读第二段。师：你读懂了什么？学生交流。你还有什么问题想问？生质疑：什么叫“扫荡”？师：敌人扫荡就是干什么？生交流（见人就杀）敌人会怎么叫？自由边读边想象：敌人会怎么“叫”他带路？三、展示反馈1、师引导想象当时的
26、情景：敌人看见王二小在山上放牛会怎么说？王二小会怎么说？2、学生扮演敌人、王二小进行对话。王二小给敌人带路了吗？结果怎样？下节课学习。 3、写字出示要写的字“王、边、进”，指导认读。观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）指导学生描红，提示学生注意笔顺。第二课时教学目标：在深入的语言文字的训练中，升华情感，激发对小英雄的崇敬之情。练习写字。教学过程：一、创境引题师：上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。二、先学后教自学目标：1
27、、男女生比赛读第三自然段。2、自由再读本段，你有什么问题？王二小给敌人带路了吗？顺从是什么意思？他为什么要装？怎样装的？理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?3、练习 。照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）我把教室打扫干净了。（ ）被。（3）我把作业写完了。（ ）把。指导交流学习情况：同桌互读四、五段。1、通过读你知道了什么？你觉得王二小是个怎样的孩子？2、生交流。师：是呀王二小牺牲时才十三岁，虽然年龄小，但他的勇敢，不怕牺牲让我们觉得他很高大。三、展示反馈 小老师讲解：1、假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动
28、吗？2、讨论为什么说王二小是英雄呢？师：正是这些英雄的鲜血换来了我们今天的幸福生活，我们要珍惜今天的幸福。3、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。4、学唱歌唱二小放牛郎。5、写字。学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)课堂作业1、组词王（ ） 从（ ） 边（ ） 这（ ） 进（ ） 道（ ）2、写句子。 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 （ ）一边（ ），一边（ ）。3、照样子做 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋
29、伏圈。 敌人把王二小杀害了。王二小被。敌人被八路军消灭了。八路军把。板书设计：23、王二小一边一边装着顺从（机智、勇敢）24画家乡教材背景：读着画家乡，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们
30、好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。教学目标：知识与能力：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。过程与方法：在图文结合的学习中感受祖国美丽的风光，从而激发学生从小热爱自己的家乡，在反复的朗读训练中感受语言文字的精美。情感态度价值观：激发学生热爱家乡的情感。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。教学时间：
31、2课时第一课 时教学目标：初读整体感知课文内容，感受祖国秀美的风光。在反复练读中识记生字。教学过程：一、创境引题1、师：你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？2、出示课题画家乡，读题。3、质疑：你有什么问题？生：谁画家乡？画的家乡是什么样的？师：学习了课文我们就会弄清这些问题。你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？ 二、先学后教师：我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？出示学习目标：1、师范读整体感知课文，生圈出生字。2、听后说说谁与我们是同乡？3、欣赏景色美。看插图(以“山山”的家乡为例
32、)请学生说这画的是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？（用自己的话说一说）4、朗读第3自然段，感受语言美指导交流学习：1、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。2、欣赏语句，运用语句。用“-”划出自己喜欢的句子多读几遍。学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。三、展示反馈1、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较喜欢的家乡。选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。完成口头练习。（ ）的家乡在（ ）。他画的（ ）那么（ ）那么（ ）。还有（ ），那个孩子（ ）。指导感情朗读。读出喜爱的语气。 欣赏美的
33、语言并背诵。（如带“那么-那么-”的句子）作业：选择自己喜欢的部分背诵。第二课时教学目标：品读课文，学习文中的用词方法，迁移运用。指导写字。教学过程：一、创境引题1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、先学后教 出示自学目标：1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？指导交流学习：1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？自由读后交流。2、学习生字“虾”“贝”的音、形、义。3、全班读，这段中你有什么不明白的地方吗？生：贝壳是什么
34、样的？看图理解。感情朗读：涛涛的家乡这么美，你认为该怎么读？4、指导读出家乡的美，读出喜欢的语气。5、看插图读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。三、展示反馈1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。3、全班交流。作业：1、组词 贝（ ） 原（ ） 男（ ） 爱（ ） 虾（ ） 跑（ ）2、他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 那么，那么。 3、写一段话介绍自己的家乡，要求用上“那么，那么”。（优生发展练习）板书设计：24画家乡那么那么山山京京 画家乡 涛涛青青
35、平平 25、快乐的节日教材背景：我们熟悉的歌曲快乐的节日，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。教学目标：知识与能力：1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方法：以快乐为主线，初读感知快乐，精读品析关键词，感悟快乐，在快乐的氛围中理解内容，升华情感。情感态
36、度价值观：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：识字、写字。教学难点：感受美好的生活。教学时间：2课时。第一课时教学目标：初读整体感知快乐，在读文中识记生字。教学过程：一、创境引题。师：什么节日让你觉得快乐？为什么快乐？揭题，板书课题：快乐的节日二、先学后教。 出示自学目标：1、自读课文：请同学们自由读课文，圈出本课的14个生字，要读准字音。2、同桌交流检查认读生字的情况。3、请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)4、学生分节朗读课文，师生共同正音。5
37、、分四人小组说说自己的记字方法。全班交流认记生字的方法。如： 偏旁归类识字：祝、祖都是示字旁； 分解部件识字：贺加十贝，国口十五，羽习十习； 形近字比较识字：席- 度； 积累词语识字：希望，勇敢。 生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、庆祝； 贺电、贺信、恭贺。指导交流学习：1、学习第一节：指名学生读第一节。质疑：红领巾为什么快乐？师读，生体会。交流：因为老师带领他们来到花园里，来到草地上。所以觉得快乐。你能通过读，表达出红领巾快乐的心情吗？自由读，指名读，分小组读，感受快乐。2、学习第二节：学生自由读。质疑：红领巾为什么快乐？学生交流：因为花儿，小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的
38、希望，所以他们快乐。再读这一节，看看你有什么问题想问？生：为什么这个世界有我们就更美丽，有我们就充满希望？生交流：因为我们是祖国的未来，现在好好学习，长大了能把祖国建设的更美。三、展示反馈。你能把这种感受读出来吗？指名读，齐读，感受快乐。 师：红领巾还因为什么快乐？下节课接着学习。指导写字引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔
39、是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。 “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。学生描红、临写，老师巡视检查、指导。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时教学目标：精读品析关键词，感悟快乐。游戏巩固识字，指导书写生字。教学过程：一、创境引题。 1、 出示生字卡片，学生轮流读生字。2、谈话导人：这节课，让咱们一起来接着分享小朋友们的快乐。二、先学后教。出示自学目标：1、学习第三节：自由读第三节，思考：我们为什么快乐？2、你还有什么问题想问吗？指导交流学习：生：因为生活的自由，美好，因为自己的理想而快乐。再读，感受我们的快乐。指名读，你还有什么问题想问吗？生：
40、孩子们的理想是什么？师：你们都有哪些理想？学生交流自己的理想。师：以后我们都会成为红领巾，让我们向着自己的理想飞翔吧！带上我们的快乐读这一节，男女生比赛读。学习课文：学习第四节师：红领巾多么快乐，他们唱啊，跳啊，让我们一起来感受快乐吧！小组比赛读。分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。小组比赛朗读。三、展示反馈师：同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?愉快地朗读课文。背诵课文 方法一：提示关键词语。 第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊-跳啊 方法
41、二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。能背诵的同学自愿站起来背诵。在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。师：在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。课堂作业1、写一写。 吹（ ） 地（ ） 快（ ） 乐（ ） 老（ ） 师（ ）2、扩词 祝 祝愿 祝贺 （ ） 国 国王 国家 （ ） 理 道理 合理 （ ） 度 度过 欢度 （ ）3、画快乐的节日。（把六一的场面画在白纸上，课外完成）板书设计：25、快乐的节日小鸟 风儿 我们花儿 小溪 它们语文园地六教学内容及目标：我的发现： 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用
42、绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组
43、合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。教学时间：三课时。第一课时教学内容：我的发现、日积月累教学过程：一、创境引题师生交谈：我已经有哪些识字的方法？生：加一加，减一减，换一换，打谜语，想象法，放大法。二、先学后教出示自学目标：1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
