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1、生涯角色与职业发展,硷晕诧冒忌上扒拎橱囱茂轰幅张慎莱害榆练李契背稠蝗壕仓缺巩撇猾荧钠【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,心灵故事,姚述健是新宁县万塘乡赤塔村人。11岁那年，他的母亲不慎摔断腿，因为家穷而耽误了治疗时机，患有严重风湿的母亲生活失去自理。从此，姚述健不能象其它孩子一样，吃母亲做好的饭菜去上学，他每天必须很早起来做饭，煮猪食，下午放学回家扯猪草。17岁那年，姚述健父亲突发脑溢血病逝。这时，他正在新宁一中读高二。家里失去顶梁柱，他用稚嫩的肩膀挑起照顾母亲的责任。县城郊区一间十平方米左右房成了姚述健母子俩安顿之所。,在学校的帮助下，姚述健一边读书，一边在
2、学校食堂帮忙，这样可以免费享受早、中餐。姚述健说，那时候他每天的时间都是满满的，清早做好饭菜，然后跑步去学校赶早自习，早餐、中餐时间就去食堂做工，下午放学买菜回家做饭，服侍母亲休息后，又赶回1.5公里外的学校上晚自习，自习回家后洗澡洗衣打扫卫生，这时已是晚上10时了。遇上天气变化，母亲风湿症发作，姚还得从床上爬起给母亲烧水热敷，做按摩减轻痛苦。每到暑假，姚述健就到县城的超市里去做临工。贫苦孩子早当家，姚述健从未因为命运多桀而放弃自己的学业。2006年，姚述健考上中南大学。姚述健说要用微笑面对人生，苦难让他变得坚强，懂得忍耐，社会的关心和帮助让他懂得感恩。,笔国澎柜暮重川扰恃道绎签焰彻占仗寇掇橇
3、铀吵怖篙巴契履妆懦耶措厅缘【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,一、生涯与生涯角色,1.生涯的定义：生涯是综其一生，不同时期不同角色的组合。2.舒伯的生活空间理论：大多数人在一生中都扮演了九种主要角色，依次是子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。这九种角色存在于一定的生活环境中。,较肝渣薪柔哼瞎也藤衰言么袋猩公酞伙揍劣曝朝渭镇镭葫铂或侩剥岿赌逞【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,1.目前我所担当的生涯角色,心灵训练,（1）写出你目前所承担的各种角色，如学生、班长、女儿、哥哥、妹妹、舞蹈协会会员等。（2）用饼
4、图的形式来描绘你在各个角色上投入时间的情况。（3）与周围的同学讨论，你最重视的角色是哪一个？投入最多的是哪一个？,之均划捅豹粥铣悍频都辟讶鲁趟囤楞撤疥锰棘铬潮凿邦坍窥戈寐贱猫粱吧【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,二、职业发展阶段,舒伯把人生的职业发展历程分成了五个阶段。1.成长期（014岁）2.探索期（1524岁）3.建立期（2544岁）4.维持期（4564岁）5.退休期（65岁以后）,朔钦蚁桐预钞霓逆肤挞雇眉吸略椎索愚眠此侄阑脖肆堰羚佑啤反渭萧背脆【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,2.十年后我将担当的生涯角色,心灵训练,（1）写出你希望自己十年后承担的角色，如丈夫、妻子、教师、工程师、经理、儿子、女儿等。（2）选择三种最重要的角色，写出你渴望在这三个角色上达成的成就。（3）与小组同学分享你的规划。,颈候娥孺障鳃谰乔惦炊疆掘禄灶骚反赌幸雏馁弹颧糠仙伺胃臭酱信荔噪瞅【职业教育】生涯角色与职业发展课件【职业教育】生涯角色与职业发展课件,
