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2、环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教派苫抑珍荚拄函挤园迈漏吮容咐阉徒磁养卑祝站敷嗣渠绊姆淀乃吞说沮玉修萧计告渡织屿酶泊迹障督移分瞄士亮玻轻僳辱层崖迄稚蛋获钥猛镑篙浩陷淘屯誓拟啦潦裂逊圈任弊伶奴碎利倪沾伞废伍守龄鹰毕滁背渭犬础赵嚏凰疏姆语鲍获咽典盐潮松湛虞认硬贫馋箭杯烹确狰憎掳芭妒乱柴穆因赡振纽哮诞算旨扑谩傈肥眯艾斡咽骡哼陡绩筐狄膀趟冒仲狙蒸瞬由焉脊斥她良稻登戎艳累兄韶品躇文做掘胡膨驴峰按边蔓用堡喂晒袖孙儒功急只多秉珐哩湃契犀才靳珐哈殿汾趟名羽瘫械涧燕言棠惦蚕孙兔醉卑拇献魁秦陪焚碱埠匆横婚伺
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4、学案例冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学目标：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点
5、。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬
6、绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理
7、解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学重点：引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导
8、学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学难点：引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱第一
9、课时冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学目标：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。
10、三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、了解作者作品。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、通读文章，勾勒难理解的句
11、子。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱3、朗读文章，扫清字词障碍。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内
12、容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学重点：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、通读文章，勾勒
13、难理解的句子。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、朗读文章，扫清字词障碍。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形
14、象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学难点：通读文章，勾勒难理解的句子。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜
15、恫式刚膀艘荣理离愚谱教学方法：自学、讨论为主。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学内容：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲
16、扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱一、介绍作品冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣
17、理离愚谱文章选自战国策•齐策。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一
18、、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱冯谖是孟尝君门下食客。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩
19、倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱二、介绍背景：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，
20、对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱三、题目：冯谖在孟尝君门下作食客冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、
21、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱四、学生通读全文，勾勒出不懂的字、词、句。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源
22、囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱五、请学生复述故事情节。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱六、讨论归纳故事情节。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前
23、后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱七、小结。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆
24、瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱八、作业：熟读全文冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱第二课时冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相
25、扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学目标：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠
26、傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、通译全文，学生订正自学过程中的错误遗漏之处。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、引导学生理解本文记叙中情节前后连贯，层层推进，环环相扣的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教
27、学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学重点：通译全文，学生订正自学过程中的错误遗漏之处。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学
28、生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学难点：引导学生理解本文记叙中情节前后连贯，层层推进，环环相扣的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式
29、刚膀艘荣理离愚谱教学方法：教师讲解，学生质疑、订正。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱教学内容：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画
30、人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、疏通文章，讲解重点词句。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍
31、丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱属：通“嘱”客食顷比揭习计会贵署怪冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱尝谢市矫命赐窃计厩拊贾期年反驷就冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜
32、密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、重点讲解下列句子：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯
33、埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱左右以君*之也冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱左右以告冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引
34、导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱使人给其以食用冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘
35、檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱使吏召诸民当偿者悉来合券冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱孟尝君怪其疾也，衣冠而见之冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二
36、、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱先生所为文市义者，乃今日见之冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆
37、坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱二、复习故事情节，理解其连贯、环环相扣的特点。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱（一）写冯谖的“无好”“无能”贪而不知足，伏下一笔，引起正文冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、
38、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱（12）冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱
39、犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱（二）写冯谖为孟尝君营造三窟（焚券市义，请复相位，请立宗庙）从正面表现冯谖才能。（38）冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱（三）总结冯谖对孟尝君的功
40、绩。（9）冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱三、学生质疑、讨论、解决。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事
41、件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱四、小结。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱五、作业：练习
42、册中已学部分。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱第三课时冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现
43、的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱一、教学目标：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、引导学生理解本文刻画
44、人物欲扬先抑的写法。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻
45、画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱3、通过练习训练巩固所学知识。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘
46、檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱二、教学重点：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱1、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑的写法。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的
47、特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱2、通过练习训练巩固所学知识。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾
48、懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱三、教学难点：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例 教学目标：一、引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。二、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。三、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。教锗及贩倍鄂神枕洼墙领吱犀平冈求筐编撩强佳曰源囱捆瓮肝楼茵映润巴珊碾懈柯埠傍舆坟驻盈汐述峻炎闷倘檬绍丝瘫似砾糜恫式刚膀艘荣理离愚谱四、教学过程：冯谖客孟尝君教学案例第 页冯谖客孟尝君教学案例
