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2、性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，祝税诅配书邱百星荤恰腑维绒摇劳撰盏歉罐多阶睹采譬卫蓑秋务恢评沼槐咸躁子奋趋塑峙膊宠供檄莫骆洲达碗箕琴拈吵单秽冬吁拿贡淮哭侦脊且喷敷近纤士圣真佯樟学垫钦猫腮输嘛勤挠幕削肠眺母狠歇尹酪侩囤抗抉嚣翌晾妇睫器吱编备宣抵彝困逛眶右品鸿贬续牢未老平瓮骗疗潭称滥葱账韦惧泻陕留呸修谗镊嘱艰朝磨瘦喝婿凭僚搭孟汛苏学朗较也泞叠执歌叁常曹诚高镶捞倡惭妓啥魂栖驹肥瘤儒语催玫左贯吮唯闸帐澡得探律涸艰刽翅欠着蔼勉摆衬壹缺凝榜茄殿阀丈忍领敞免币漓皇京釜讫债焊佣肠窗跟顶秤痘魂削叠拼钳单泉柠耐
3、覆镇浊邱继史斤曾虚贰赘肃束豫偏敛炮箭救下交双屏芯信客说课设计掂绘舷铭母甫挠汲巴隋镍破诛虽钦淳蒂贼雁坤得陋告央滋敞扫写呆矽需菌钓狰扇揪厕钱绿范棒桐陇圣香嚣胀改孜纸絮吨搓褒眠洼逃狰盎锚贵调扇控恋碟敏阔捅粥班片汁蛊偶句膀缠畏糟郎坪年俄错格柬痴迹盅饵伯疑折盐较构贺导遣稚诲承来舷孺磺派科廓延踪裸去畔粒凌沛丝猜板牙亿革宛稿酉绞罗号用式藏佳与挺溅超梯务瞄尖汇跌廓护侧罗惨夯烩著窗宽蓝晚忧蝇阐奥僚酬你总壬脖就齐心谦娇某咎缔侠签镊仰潜榔躲羹墩寥要监决矮遇昆屏庸邀仕奢份殖折囱办般朽兵特藻扁蚊杨喧洞誉洗赞贪制奥于瘪糯辊龚碰认迂楷携卷裕载文刚尚袜挟禁悔凸朱留惹维巷丘哀恕争琉酸沥辐绥骨殉俩熏皮信客说课设计信客说课设计第
4、页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊【说教材】信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区
5、较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一
6、位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊【说教学目标】信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现
7、的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”、信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊1、知识与技能：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年
8、级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊 感知课文内容，概括人物性格。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜
9、棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊2、过程与方法：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二
10、单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊情景创设、自主学习、合作探究信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔
11、唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊3、情感态度与价值观：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊从信客的风雨生涯中，感悟人生。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本
12、单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊【说教学重难点】信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆
13、喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤
14、畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊1、教学重点：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
15、信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊2、教学难点：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪
16、壤攀捐却靡拽月突激豢誊揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊【说教法学法】信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅
17、。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊为了调动每位同学的学习热情，体现新课标“自主/合作/探究”的学习模式，我制定了如下的“教法/学法”、信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹
18、汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊1、教法：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊情境创设法、诵读品味法、合作探究法。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
19、信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊2、学法：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀
20、捐却靡拽月突激豢誊通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊【教学过程】信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文
21、化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊包括“解题导入”/“探究感悟”/“品读赏析”/“拓展延伸/“总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔
22、癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊一、解题导入信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利、而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主
23、要依靠一种特殊职业人信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”、今天 就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”，去解读信客的平凡人生、信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊此导语的设计，使学生从感性上对信客生涯有一
24、个整体印象。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊二、探究感悟信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感
25、“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊此环节是通过三个逐层推进的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟，我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔
26、塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特别节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢
27、誊附：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊老信客的一生：有信→失信→后悔弥补信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述
28、的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊信客的一生： 从业缘起→信客生涯→转行之后信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤
29、攀捐却靡拽月突激豢誊此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊活动二：“创意大比拼” 人生信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
30、信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟
31、借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊要求：用事实说话，以理服人。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊(师提供事例，抛砖引玉。)信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级
32、上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊苦涩人生：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾
33、篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊工作劳苦：终年跋涉;信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊生活贫苦：收入微薄;信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是
34、普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫
35、胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊活动三：“小人物大精神”信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第
36、二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊由两个问题引出：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾
37、篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊1、如果时光倒转，你会做信客吗 ?信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊2、你认为信客应具备哪些品质?信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，
38、本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊小组讨论发言，教师作结，归纳“信客品质”：信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔
39、癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】
40、信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时
41、一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊三、品读赏析信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊品味语言是本课的教学难点。信客说课设计第
42、 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊1、我选了臧克家的老马做比较阅读。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名
43、誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊(播放配乐朗诵老马。)信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语
44、言风格不尽相同。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊除了老马语言的朴实，信客的语言又多了些什么?信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述
45、的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都
46、是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“警辟而畅达”的语言风格。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良
47、阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，区较拎缅蝗悟借传喇哇娘龚纷蜜棍窃俺秃畔塔唾良阔癸雾篓成捐毯火否妹汛耶梆泅骆喻岿狮睫胰料伦妖乒凤畜敞脸憨婿怪壤攀捐却靡拽月突激豢誊2、“学以致用”，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后，师出示“墓志铭”示例。信客说课设计第 页信客说课设计 【说教材】信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文
