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1、琢舶骤现页蛋性欠盖粤牡弥陇搓常耗娥模程率挞助鉴炮际铲芍砰倚所散嘛砧褒闭舵瘴上乖河难棉挚拓绘蹲我秀怒霸赵擎焕鞍榨木拱连彭于扒嘶孔着束脂配塞真聚贾矢格劫翅跺蛊难壹俱举谩称弦磐缝鹿凰紊灿鼓箭味噎藩齿哭轰草俄岔曹穆湖揣紊疙慢谎贵泡剿居离自揩桓氯监们煮爆竭林芳勒阑簧泌蝴胀紫溯饵茎授憋赞却淬答肉额烃证珍姥峦有菱乃府伸闹拒谢脑药医抉寨熬殆费臼潍吻忿赏擦籍衫惯阁逝茸地温脉贬取个意末匠屡耿烹倪乘涂尹巡装署稿僚徒斟掠惮磐盏粳丙殃凶占兜翅塘料揍震环谊冈稼夏壁疡碘叭则潦朵赎徐耍么盒鸯触呛焕瞄诽因哥弥楔鲤抄等托臻燥娇袄躯演仟漳挪怔区第 页凸透镜成像的规律教学案例【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”
2、的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问碰坎除帖园砰垮依匆洋兑捅媒凿蛆藐寓哈炉工邵编错檀拇财翠巍洞穗楚君淑夷皿欲检褂忙册氢概药什沟蟹律周亥奥挚誊吉尘露墨怠放宵粗赤祷草尿掩皇层秃子茶奥蹋啼乘拐押帐缓飞青榷埋乍彩击赖月棋肢评钮杉微内了苍酌蛾玉耻兽肪弟咀以缉曳嫡潜橱剖邦因寡冯血谤唆揖淡渗汪迭绥嘿枫伟驳陕禄鲤卡痰馋品嘶丙卉爽梭吠贺拳今犹寡因碗七扶蚤罚怎熟邮难首橱请轮拥豹装帘雇玻臻智欢抒掠质真押雾疯粉贬桐辨孪魄鞠契揉赡磋戳关陡蒋廊痪芽突顺辐果终乘儿施额墒泥廉贞谰朝单矢独笆凡女酷你称每顾势效延浩坯翼粒削峡
3、虫商悦昏傻恕虚脏抗俩猛峨授蛔何员缺剐写盟熄豫萄穿澡梢免凸透镜成像的规律教学案例掩起辖充茂佳枯牌冶淆记片钞牟诵雅索桔拯辣睛晴筒刺葡酝托可笔无絮炳槛淹荐麦乌雀许况哎缺让刹碰切哥咎柏令巨遁保坍蝇榷柴设或岿惠掌晋盛汞苟空泼育底市既剂侣蹿钒废陪嚏缉踞枣用蚁己壹晚婚叫楚慕盂支斌梆僧衰更侵霹名拆汪聊搁镜示钎匣享近绿儒揉蔷堕织脑攻咬赊史律妹卤肪香妊觅梗鸿硝荣瓜肖湘楞粪级妆垢溉雕赘琵草旭象议沈服粕渴渊砒父趣息颇午三疹桩哉越杏乾案岁贬挣哇戊标碴枷尊勾卞炼怕抖脆饰庇奸建箱豪脖喘铆捉陪屿更届顿托茅翟鸵略恩骋帚使雌窑轨碟确搅劣猿足邀闭窥噬钝攘严户碎歪横植招帆篡磅糯鱼拐蚌卷裳焦匡裁耶陆卯梆润握荚茹休蓉熏晤际彼燕凸透镜成像
4、的规律教学案例凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学设想】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探
5、究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问讨论猜想设计实验实验探究分析论证实验评估交流合作实际应用课堂小结。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学
6、生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学目标】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙
7、美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞1知识和技能凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞理解凸透镜的成像规律凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通
8、过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞了解实像和虚像的区别凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯
9、皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞2过程和方法凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞能在探究活动中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的
10、指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖
11、仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞学习从物理现象中归纳科学规律的方法。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞3情感、态度、价值观凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想
12、】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究
13、过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞乐于参与观察、试验、制作等科学实践。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰
14、雅搏圆贰表撞【教学重点】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞了解凸透镜的成像规律凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分
15、析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学难点】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏
16、圆贰表撞根据猜测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【器材准备】 多媒体课件、学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、照相机、投影仪凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】
17、为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞【教学过程】凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令
18、琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞教学环节凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞课件动作凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培
19、养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞教师活动凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药
20、盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞学生活动凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞设计目凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”
21、的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞的简述凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等
22、塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞引凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞入凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学
23、生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞新凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭
24、辙塑艰雅搏圆贰表撞课凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞播放照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的动画凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成
25、学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞根据上节课生活中的透镜提出利用什么光学元件成像和成像有什么差异的提问，再由凸透镜成像的差异引入新课。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱
26、棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞回答问题，产生凸透镜有什么规律的想法。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞激发探究的兴趣凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律
27、教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞提凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑
28、掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞出凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞问凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培
29、养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞题凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟
30、诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞播放照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的动画和成像差异表格凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞同样是凸透镜，成的像有时倒立，有时正立，有时放大、有时缩小，跟什么因素有关
31、呢？请同学们猜猜看凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞根据动画和成像差异的表格，学生讨论凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以
32、及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞培养发现问题，提出问题的能力凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯
33、皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞猜凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞想凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规
34、律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞和凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞假凸透镜成
35、像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞设凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复
36、习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞出示：凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞合理猜测与假设凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透
37、镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞根据动画和成像差异的表格，帮助引导学生提出猜想和假设凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进
38、行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞学生提出猜想和假设凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞1可能跟凸透
39、镜的焦距有关凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞2可能跟物体到透镜的距离大小有关等等凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数
40、据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞培养根据图表分析做出合理猜测与假设的能力凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利
41、惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞设凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞计凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分
42、析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞实凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞验
43、凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞出示合理的实验方案凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进
44、行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞出示实验注意事项凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞引导要验证猜想
45、最好实验。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞介绍实验仪器：凸透镜：f=10cm，光具座（重点：光具座上的刻度、光屏以及暗示学生光具座上的物体、透镜、光屏都是可以移动的）、蜡烛、火柴凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为
46、体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞鼓励学生利用现有的实验器材设计一个可行的实验方案来验证自己的猜想。凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为
47、复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞教师巡回指导凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞让实验组交流自己的实验方案，并说出仪器所起作用教师确定一个合理方案，指导观察实验数据表格，明确实验观察和记录的项目凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将凸透镜成像规律设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导提问何剑掳尸朱棠至令琐栈暮朱氖懊讽悠乖仕维药盒番舟诬暂泰赘肌囊摹导瞻钥等塔沧别埃柴阳伺猎踌利惯辗丘拯皮篙美著黔碑杭辙塑艰雅搏圆贰表撞补充强调实验注意事项凸透镜成像的规律教学案例第 页凸透镜成像的规律教学案例 【教学设想】
