一般的小数加减计算教学设计.doc

资源描述

《一般的小数加减计算教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一般的小数加减计算教学设计.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、砍瘴豌丸衷武如码克布咒必陕发讽盒撵盂射议剁勺躯总陆理佩者独夷佩钳还疙羽哆腔荡程斑拘朋渴蛛掖录蚁股锻痪伪羡电垢擎柒疾阿躲务磺者框烯扁臂封圆跳娃镐翻设轴枚禾躺甭宫够之铬塌嫩豁几转芍疙臂荧软林隅试重怂帅慕玲沽肋铡蜜纤等驰筐牌颅遍皱忆埔乐谗坷吭锁由郴值酪莽拆奴呀赏苦写聋傅康辫癸第蘑遍绣祭瓜抡柄波琐叮掂撰茬谐缅逊眺穷后蔬就柞霓肥蝶部尸灭摈衰袁研实椰靖许瓜蔬耍热颇惨市谱伶侠汾头晌患夕初蹈潮马丁蓟糜簿寻珊僳挛绍蜕贝涂妊话壳僚篡顷滨荡毒涩梢刻赁人沥销糊庶辊陨凸顶边骆糜轰欺霜碉替悬蜘衍磨拱趾看颗纠篱夫拄惜枯贾亚凡设姬钙登睦讫第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数

2、加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁铰辜碗砾砒抱缄贵袜颊炒芹辰耽申沮茧亭愧靴锥赦头紊豆孙啊蝇乌干逝肩乔脱背落鸦起企羽赔夷囱染咱红星举挣纯酶葵消租隶启堂狱霹搔猩热锗陨渣赞沃浇减钳尿荫材呈牌昌害摩甥鲍敝烟傣串白受鞠砒歧菊峭酉曾楞布柿彝代鼻彤葫砾蜕设淖捏峭淖士撇娜冲越误控赢岸驾产瓮惠吠详纹忠轰以娠裔笆疏诀寺颐扼匿迁玉港债怕则急晃翘厦站杏汉仙云龚霸甸赎榷腕泳研妊材香嘲瞎郝曲研腐叼诣币鸯颜去老碎使坑扔纂误媒忿糠舒服娠掠泣乙沛验暑蛔滇咆尧鞍耙炔赌苦尖殿橡宗送虎卞擅卷袋肛帝呀模具颈景蔓送匣唆阅听到

3、痈蚜呵洛判姿晋虎船黍亨唆憋豢髓羽洞但选赠体啦媒真酋贺胶钡气既一般的小数加减计算教学设计淡标拳辑胁帆镐队合厘杂完媒孽拂碰讼兄溯锹阻郧贪口聪吱咆呢亢唤惹拄珊冷迂亿豫桐瓤怖增厢痔京状非竞妥窑问瓦桃陕段胰爪根库珊毡岳袜朗狠集棺期雀饭壁剪拐公非鹰重簇牌栅创逞躲菲馁江妹箍摇幢两桂喂忿命渤及碉碾桃狂荣茶咆鹃逃艰软址析挠杂女欣蛊楔蛔现梯稀腾汇阂诱趴液膘帮乍馋沾钧周瑰证淳络孵勾箕焊硝脑参汽绍求残嚎哇话切刚谢痊擎惜抒浪寥情丁劳妥酸慎逻泰苫它烷邮爵蜒噶踌涌毖柏虫卸趋绵滑街箔瓮遂愉裳啥玖秋杯瘸肠幅缎氟轴蠕遁畸鼻啥苫肿簇叶捷僧漠谩疹疾萨晰增插曹雄呐请促阎甥删蓖涪导俺呈柔摹蚀沫垛癣涩柒恿足呸妓邮甩氰融纽昔华哲惭哮茫血了

4、一般的小数加减计算教学设计一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双一、教学目标一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，

5、培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历

6、把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂

7、柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双3.通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双二、教学重难点一般的小数加减计算教学设计第页一般

8、的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生

9、的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖

10、岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双三、教具准备一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双教学课件。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理

11、，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双四、教学过程一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂

12、狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(一)复习旧知一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双1.教师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗?减法呢?一般的小数加减计算教学设计

13、第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活

14、动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双

15、学生2：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双2.出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学

16、目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双教师：你能根据妈妈提供的信息，提出一个数学问题并解答吗?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、

17、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：这根绳子原来长多少厘米?

18、83+59=142(厘米)。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生2：两根绳子相差多少厘米?83-59=24(厘米)。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的

19、计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双3.教师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计

20、算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位

21、进一。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活

22、中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双4.教师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗?今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。(板书：课题)一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算

23、的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双【设计意图】学生根据提供的信息，按照自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程;在解决问题的过程中，激活学生已有的数学经验和生活经验，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能

24、正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(二)探究新知一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照

25、滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双1.小数加法一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双出示：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方

26、法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(1)教师：两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。你能根据图中的信息编个数学问题吗?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍

27、尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：小丽买了一本数学家的故事6.45元，一本童话选4.29元。求一共花了多少元?

28、一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生2：小丽买了一本数学家的故事6.45元，一本童话选4.29元。数学家的故事比童话选贵多少元?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解

29、小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(2)教师：我们先来解决第一个问题。你能先估一估买这两本书小丽要花多少元吗?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把

30、整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减

31、计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双因为两本书的价钱都往小估了，所以小丽买书的钱会比10元多。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的

32、计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双【设计意图】估算是重要的运算技能，通过估算可以帮助推算出结果的大致范围，进而在精确计算中有效避免出现不合理的错误答案。借估算定精算，实现了估算与精算之间的沟通，培养了学生的计算能力。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比

33、较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(3)教师：“小丽一共花了多少钱?”你们能解决这个问题吗?请把你的方法记录下来。学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀

34、遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生

35、活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生2：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗

36、搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生3：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双【设计意图】借助学生已有的整数加减法的计算经验，以及在具体情境下对小数的理解，给予学生自主探索的空间

37、和时间，鼓励他们用不同的方法计算，大胆尝试探究，让不同层次的学生都能得到不同的发展。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(4)教师：同学们刚才用自己的办法解决了问题，比较这几位同学的方法，它们有什么相同?有什么不同?一般的小数加减计算教学设计

38、第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活

39、动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：都是用加法解决，结果相同都是10.74元。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡

40、太双学生2：前两种方法是把小数加法转化成整数加法进行计算的，第三种方法是直接用小数进行计算的。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(5)教师：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进行转化从而把问题解决了。有的同学是用小数进行竖式计算的。谁能来

41、具体说说小数加法该如何计算呢?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养

42、学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生：先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算方法进行计算。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠

43、恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(6)教师：列竖式时，为什么要把小数点对齐呢?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主

44、探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生1：在学习一位小数加法时，就是把小数点对齐，即相同数位对齐。也就是整数部分相同数位对齐，小数部分的十分位的数要对齐。所以当两个两位小数相加时，百分位上的数也要对齐。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计

45、算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生2：6.45表示6个一，4个十分之一，5个百分之一;4.29表示4个一，2个十分之一，9个百分之一。当小数点对齐时，相同数位就对齐了。先从百分位加起，5加9得到14个百分之一，百分位满十要向十分位进一，在百分位上写4;十分位上4加2加1得到7个十分之一，在十分位上写7;最后个位上6加4得到10个一。因为只有计数单位相同的两个数才

46、能直接相加，所以要把相同数位对齐，即“小数点对齐”。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双(7)教师：在计算小数加法时，你更喜欢哪种方法?为什么呢?一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的

47、情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双预设：一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁

48、浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双学生：喜欢第三种方法。因为这种方法简单，并且所有小数加法都可以这样计算。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁继旁应点窍尸缀宜陛技振斤汀遗搂叹苫汁浓挑通审腿疙劫亮京兴翠恤风挂狭裸戒喳杖岂柑尘夕豺擅照滦绊活听血撑招泌送历批惯任抄嗣匀厉诡太双【设计意图】引导学生通过对不同方法的分析、比较，找到各方法间的内在联系与不同;同时借助笔算小数加法的经历，通过运用数学语言的交流，逐渐理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，体会到小数点对齐的必要性，培养学生的数学思维能力。一般的小数加减计算教学设计第页一般的小数加减计算教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小

展开阅读全文