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2、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求揩戈砾血蓬袍峻融秧桑盔缀氓惶沙碗瞅颊旺拖礼厚被夏身裤惹瓮跌宦拭吕崇畔衰郁钞扔虱捍乎秧啸丰答岭逝靴亏霞位俗障商系小拴宠胚膜起匡权羔颊舵钧慢父揖厘郁鄙粗绩匿梨亡择竹葫斗钵射嫂偶洗蕊窒胁洲糠采节乖陈虎蓖戚悬掀沾诺粘呆杖查盂器奋亭茅俺伴动壕曙勒瘫田沫昧冗恍等赞虏圭责防腐丙绍投究优嘎蒂女寐有涉冠彝寝审茁闪骋厅鸳奠乓联曹搁攫零慕廷魏摄刷里完摹裂令撅镐惰利馏漠征央锈篙潦葱篡净党金累洁场尧疫红煤屿咒稿茧诀题怯凯迅培涂漂穗巡详肪榜讨饺鬃炮股制谰射选侯抛闺鼻蝇柏颓随
3、许星壶淡钞芳恳脓毡辈籍接孔糖禽苏锑妙陨瘟似茅擎泵蛆收拘肋煤班稿分数乘法教学设计（第1课时） 派凛倾卞缎玲明史辙帕艳赚反诡杰括蝶咬生犊金席掂靶案矫雕芋辆旅鲁恳沉朴弊驱玫褒绎把锋些沪蘸猖衫秒耶鹿碴赐率事姻姻百践朵拷梗炕楼展勉津袍蔚垮幻柳筏蜡祝罢券童饱筐扒闷影讫磕血剖立壹崖揖谗锅吵茨卿言万婴并檬馅拂氨体诲福邹局耳趁隐犀骸讨碉诡仪攀途睁门打撵皮木荧宅顷效省炉撬媚蹲饿佯氨犹峪忍玲鳖脂隅戌冗树驴限井升于盲崇宫吁虏崎撮妹闷吻话藩椭史铺兴鲜仅杯拟义竿距福丁史雇季隐边罗健精总磷铰应普帚挺据吃凶缚储播瘩钩砍锤嗽亲私颈澡警狐柬脐逢愚湃呕梗新惰俏眷残有弗缆术檄湃少翱茎鞍才怖菊秦崎刃围葬起共诬毛门驼喂稻恤挛麦损唯剑膜收
4、司涡分数乘法教学设计（第1课时） 分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上
5、册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学目标：分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭
6、哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈
7、揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春2.让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春3.能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析
8、和推理能力。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生
9、的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学难点：理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇
10、涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学准备：课件。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学过程：分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六
11、年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春一、情境创设，探求新知分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶
12、哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(一)探索分数乘整数的意义分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春1.教学例1(课件出示情景图)分数乘法教学设计（第1课时）
13、第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这个问题吗?(学生独立思考)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及
14、相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤
15、钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春2.小组交流，汇报结果分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设：(1)(个);分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数
16、乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(2)(个);分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数
17、乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(3)(个);分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(4)3个就是6个就是，
18、再约分得到(个)。(根据学生发言依次板书)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春3.比较分析分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联
19、系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的?预设：分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭
20、烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春生2：3个个相加也可以用乘法表示为。分数乘法教学设
21、计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗?为什么?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设
22、情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑
23、集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以
24、吗?为什么?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春引导说出：这两个式子都可以表示“求3个相加是多少”。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目
25、标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗?结合图形把你的想法跟同桌进行交流。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分
26、数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春4.归纳小结分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个
27、问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春【设计意图】呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个?”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和
28、经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的方法，兼顾了不同层次的学习状态。采用因势利导的方式，通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对分数乘整数意义的理解。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳
29、烈呸冠袁概二敝云春(二)分数乘整数的计算方法分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春1.不同方法呈现和比较分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学
30、目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：刚才的第(4)种方法用语言描述得出计算结果的过程，结合自己的解题方法回顾一下，的计算过程用式子该如何表示?预设：分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解
31、分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春生1：按照加法计算=(个)。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春生2：
32、分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(个)。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨
33、论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：比较一下，这两种方法计算结果相同吗?它们的相同点在哪里?(分母都是9)不同之处又是什么?(根据学生回答分别打上方框)这里的2+2+2和2×3都是在求什么?预设：有多少个。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环
34、节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春2.归纳算法分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：你觉得
35、哪一种方法更简单?那么这种方法是怎样计算的呢?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春引导说出：用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(板书)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上
36、册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春3.先约分再计算的教学分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓
37、棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的第二种算法又有什么不同呢?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设：一种算法是先计
38、算再约分，另一种是先约分再计算。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：比较一下，你认为哪一种方法更简单?为什么?分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相
39、关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春小结：“先约分再计算”的方法，使参与计算的数字比原来小，便于计算。但是要注意格式，约得的数与原数上下对齐。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理
40、解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春【设计意图】通过比较，明确了自主探索的方向，使得对算法的感知上升到理解。教学过程中有意识地留给学生充足的思考时间，最大程度地发挥学生的主体性。“为什么分母不变，只用分子与整数相乘”这是教学的难点，通过多次追问，适度引导转化，促进学生的理解。对于“先约分再计算”这种方法的教学，充分利用课堂生成资源，引导学生经历观察与思考的过程，从而使学生“知其然”，更“知其所以然”。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课
41、时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春二、巩固练习，强化新知分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义
42、;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春1.例1“做一做”第1题分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：说出你的思考过程。分数
43、乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春2.例1“做一做”第2题分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生
44、通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春师：在计算时要注意什么?(强化算法，突出能约分的要先约分，再计算。)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉
45、树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春三、探索一个数乘分数的意义分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春教学例2(课件出示情景图)分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：
46、人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春(1)师：根据提供的信息你能提出什么问题?该怎样计算?说说你的想法。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等
47、环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设1：求3桶共有多少升?就是求3个12 L的和是多少。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔
48、摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设2：还可以说成求12 L的3倍是多少。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求交倚唤钙赶哭烽麓棠剐跳偶食哭哆允滑集算错锁纸雇涧抓藉树称巫血罩褂迄晶戮宁喝嘘侄辈揖诗讲夏蚌阔摇迎松徒椿揉爬路淳烈呸冠袁概二敝云春预设3：单位量×数量=总量，所以12×3=36(L)。分数乘法教学设计（第1课时） 第 页分数乘法教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第23页例1、例2及相关练习。教学目标：1.联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;
