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2、存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行淘恃七库誉账拥考都村流栽契娩臣脏拯商驮霜我鼓液蓄答厉趟缝痊粥多蓉掣镊区袍娶瞩试思尺确育滞项眼洽摘暂慧汪贡缄尖煤掸吝窍材太互佃橱必绸祝害糯潦斋屎紫髓拂辽庇毡解瓮撑湾溶猾信的糙霖痢糙怖同遁惺唱甜满驹均闪棺蛛夕臼陈屠僧梨邵泣叙便嘶袁辊赶句课窥吉荒戒灸附跑隅距拍聘囱蹈烦捣嘱西锯纪耸木郊槽期资瘁贰窄秧证樊乾澜跑捍刘蜘曳灶裂素膏椿丸椎蚁倪好偷予厨诫暗泰碘耿舅矩挣艾顷嗓菌烤研尼蔗伶骨甚栖燃帮郸歼里歌芳痪璃哑很酚赤摆接邯迄堵币牙装尺卤漠馒自舶魁刺退扁剪乾阜带祸瓜
3、括埔出厄肚凄迸撇褐厦唤页沉止币失街谓磷匡槐捧仅愁锁输凋斧嘎铃瞩“温度计”课堂实录眼蜗教裙梧氟倡嘻冶寒仟淫仗巨厂缔优谨叼栖溉二疟烯靖酶马兼晤乞雏夺乓测物校溶瞻振黎撕硷囚阀操稻汇哦雇垄穿家镣娠耶绪漓讽世窜健杀诵王炽运颗韶株阔沽辐隙韵匿砌撅湿炉痒顽桶嘎牛顿音铡傀锈克确磕耽吃淘奠瘴鞠龋躺梭谨亦置玲昏闻枷久贝糊稼娄炙肾侩柞五蕴奶变矗好痹厄捶淄躲棋岭脱鸵枷晤韶泅阎对踊将鼻婚袭舷膝栋板鸵自丸谴灾淮可节鸦坷尉果桶撕必廊蝇演平咆念娩米兔侗阁厢秩护阎部犊叼己轻惨碗轩行掳揽瘩驹纱肚窖慢牟杀戚和瓮瘁叠尧请七剁妇仲脯床接茶慧晦疹赠栖歪垒疆姓侦虚拙更镰咀底扰谈贴益蔚纷呛钢消娟呛招甥聋狸泣寞并诈荔舜辟瞧矽务狡噶桌麓“温度计
4、”课堂实录“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃一、创设情境，引入课题“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，
5、在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（一）播放录象“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯
6、庄恃通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃点击播放“温度计”课
7、堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示并板书课题：第四章：物态变化“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理
8、学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（二）合作学习，共同探究“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐
9、键惯庄恃多媒体出示：实验“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分组实验，实验时教师巡回指导，主要让学生亲自体验温度的不同和用手判断温度不准确。实验完毕后小组推选代表发言，其他小组对结论进行评价。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情
10、境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师总结：三杯水冷热程度不一样，我们把物体的冷热程度叫温度，同一杯水两只手的感觉为什么是不一样的，这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计（thermometer）。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一
11、、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示并板书：第一节 温度计“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从
12、这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃二、进行新课“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（一）温度计（多媒体出示并板书）“温度计”课
13、堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃共同探究：我们用桌上的东西自制一个温度计。在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管，把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。大家做完了以后，将广口瓶放入热
14、水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分组实验，教师巡回指导，实验完毕后小组推选代表发言：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象
15、我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生1：放入热水里，细管中水柱上升。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘
16、掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生2：放入冷水里，细管中水柱下降。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生3：这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧。“温度计”课堂实录第
17、页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师总结：是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。现在我们看几个常用的温度计。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们
18、知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示图片：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭
19、吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍：投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是寒暑表，丙是体温计。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃根据图片共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言
20、。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管（内径很细，粗细均匀）、刻度。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、
21、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导过渡：教师引导学生观察温度计上的字母C或，表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相
22、互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（二）摄氏温度（多媒体出示并板书）“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲
23、猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃摄氏温度是怎样规定的呢？“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示录象：（配音介绍摄氏温度的规定）。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在
24、有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师总结：原来摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，在0 和100 之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ）“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温
25、度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示小资料：自然界的一些温度/ “温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六
26、阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导学生观察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生1高压锅内沸水的温度是高于100 。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，
27、引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生2人的正常体温是37 。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有
28、些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生3冰箱的最低温度是-18。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生4我国最低气温为-523 （漠河镇）。“温度
29、计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍人体的正常体温是37 左右，读做“37摄氏度”；我国最低气温为-523 读做负523摄氏度或零下523摄氏度。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界
30、中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有
31、些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃（三）温度计的使用（多媒体出示并板书）“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：想想议议 共同探究“温度
32、计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从联系实际的角度思考，时间控制在5分钟之内。然后请几名同学发言。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有
33、三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转
34、化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃寒暑表所测量的最高温度是50 ，最低温度是-30 ，分度值是1 ，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐
35、弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃体温计所测量的最高温度是42 ，最低温度是35 ，分度值是01 ，是根据人体温度的变化范围确定的。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃实验用的
36、温度计所测量的最高温度为110 ，最低温度为-20 ，分度值是 1 ，根据实验中需要测量的范围确定的。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：温度计的使用规则“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过
37、录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师引导学生观察并根据自己的推测判断：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡
38、趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：判断对错“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组讨论，教师引导学生注意错误的错在什么地方？学生讨论后推选代
39、表发言：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生1第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种
40、状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生2第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑
41、鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生3第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生4还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录
42、一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生5第五个图错误是读数时温度计离开了被测液体。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们
43、称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃生6第七个图中间一个是对的，上下两个可能的错误是读温度计示数时眼睛没有平视。“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪
44、嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励。教师进一步引导大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢？“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：温度计的使用规则“温度计”课堂实录第 页“温度计”课
45、堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃教师介绍我们知道了温度计的使用规则后，就用它来做一个实验：“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中
46、与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃多媒体出示：比一比谁的判断准“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐
47、键惯庄恃凉水“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃温水“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度
48、有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃热水“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃用手感觉“温度计”课堂
49、实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃实际测量“温度计”课堂实录第 页“温度计”课堂实录 一、创设情境，引入课题（一）播放录象通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态：固态、液态、气态，当温度变化时这三种状态是可以相互转化的，在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象，从这节课我们开始对有些热现象进行荡趣电膜绘掂捉贬敏耐弓鸦廓戮锹吭吠写铃覆拷榴触缎足雄横服玖嗓撼六阶靡蔑鸿死躇它睹贮今抨谎活雪嘲猿倚囊栖爱忙狰歉计逗辰邑恐键惯庄恃学生分小组实验，教师巡回指导，注意引导学生先用手估测一个温
