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1、,说教材,说学情,说设计理念,说教学目标,说重难点,说教法,说课时安排,说教学过程,说板书设计,说课内容,本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课从现在开始是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。,说教材,刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的
2、方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如蓝色的树叶、称赞等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。,说学情,说设计理念,贯穿我这一课教学的核心理念就是一个字：“读”！学生是语文学习的主人，阅读教学要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这一堂课中，我力争通过“自主
3、读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。,说教学目标,1、巩固认识本课的生字词。,2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会文中蕴含的情趣和道理。,3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。,说重难点,重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的 生活习惯，学会尊重别人。难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。,说教法,1.遵循“自主、合作、探究”的原则,2.构建自主、合作、探究的学习方式,3.发展学生思维,说教学过程,复习旧知识 巩固新知识,创设情境 激发兴趣,朗读感悟 理解课文,深入情境 升华感情,说板书设计,狮子 轮流当王 猫头鹰 白天休息，夜里做事 袋鼠 跳着走路 小猴子 按自己喜欢的方式生活,21 从现在开始,谢谢,带着问题反复读课文，学习第2自然段：想一想 第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？演一演 你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？议一议 你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？理解“议论纷纷”意思。说一说 猫头鹰当大王，你吃了哪些苦头？理解“叫苦连天”的意思。读一读 你能用朗读表现出猫头鹰的神气，动物们的难受吗？,1、分角色朗读、表演,2、想象说话,3、合作讨论,
