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1、傅雷家书两则,是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信摘编，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。,名著导读,傅雷家书,这是一部知识分子最佳修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的家训。傅雷家书出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大。,傅雷家书,名著导读,苦心孤诣的教子篇,如何做人、如何对待生活。,艺术的修养,傅雷（19081966），文学翻译家，文艺评论家。一代翻译巨匠。,同时，傅雷还是一位严慈的父亲，
2、他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家傅聪。他写给儿子傅聪、傅敏的家书集傅雷家书更是脍炙人口，八十年代至今，这部家书已感动了数百万国内读者。,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,傅聪钢琴音乐会,英国泰晤士报：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美国时代周刊：当今时代最伟大的钢琴家之一。,傅聪是钢琴天才，更是中西文化共同培育出的旷世的钢琴诗人。,傅雷家书也许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外的许许多多.,庸 碌 谀词 扶掖 重蹈覆辙 相契 枘凿 廓然无累 气吞斗牛 灰烬涕泗横流 羲皇上人 舐
3、犊情深,yng,y,y,ru,zo,ku,t s,x,给红色字正音,do zh,du,q,jn,sh,创痛：chung”,边读边想,快速阅读：1、这两封家书分别写于什么时候？2、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？3、作者写这两封家书的表达了对儿子什么样的希望？4、这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱之情？,这两封家书分别写于什么时候？,第一则（1954年10月2日）,第二则（1955年1月26日）,这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,作者写这两封家书的表达
4、了对儿子什么样的希望？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情 的创伤，学会泰然处之。,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。,从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。,坚强,胜不骄，,败不馁！,1、我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。2、就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。,你能从第一封信中找出2句傅雷送给儿子解决困惑的建议吗？,太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。克里斯朵夫的故事,作者是采用什么样的方法说明这写观点的？（比喻、引用）,目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起
5、伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。,比喻和引用故事的作用：,文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。,作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？,约翰克利斯朵夫是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。,这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱？,第一封：,第二封：,如和风细雨、款款相慰的鼓励。,满怀欣喜、激情洋
6、溢的勉励。,第一封信 1954年10月2日,第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰藉。,（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）,这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,第一封信小结,“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？,“没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect的一天，人生也没有perfect的一天！”“解决一个矛盾，便是前进一步。”鼓励儿子勇敢面对矛盾，在不断解决
7、矛盾的过程中趋向“完美”。,怎么理解“赤子之 心”?,赤子之心无比纯洁，不含私心杂念，无惧孤独。,你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？,总之，是要儿子做一个坚强的人，无论是遭受了失败或者取得了成功、心情矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。,品味语句，体会感情,关系亲密，不仅是父子，还是朋友，心灵上互相理解与慰藉的朋友。,“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的一封信。,读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？,朋友的意义：
8、首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界：还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。,心灵的朋友,体验反思,傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的
9、爱吗？,“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以给爸爸的建议书或有话要对老爸说为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）。,作业：,收 信人 邮 编,收信人地址,收信人姓名，加上称呼.,寄信人地址,寄信人邮编,收 信人 邮 编,收信人地址,收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）,寄信人地址,寄信人邮编,正文1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。,4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来
10、进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）,3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。,2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不直接接下文。,5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。,（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。,
