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1、,六年级下册,第四单元,15课古诗三首,1、送元二使安西的后两句诗是 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。意思是,请你再喝完这一杯美酒，只因你西出了阳关再没有知心的老朋友。,2、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,用线画出表达朋友间依依惜别情景的的句子并写出意思 那只孤单的小船越走越远，消失在蓝天的尽头，只看见浩浩荡荡的长江水流向天边。,3、赋得古原草送别的作者是唐代诗人白居易，这首诗表达了诗人难舍难分的情感。,16 穷人,1、拼音写汉字。Jin q zhng lin tn t ku w(溅 起)（帐 帘）（忐 忑）（魁 梧）,2、理解词
2、语意思。寡妇（失去丈夫）寡不敌众（数量少）,3、体会省略号的作用。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下、始终不见丈夫回来。（表示钟声还在继续）“我”桑娜脸色发变，说，“我、麻、缝缝补补、我可替你担心呢！（表示桑娜说话断断续续）谢谢上帝，总算活着回来啦、我不在，你在家里做些什么呢？（表示话题的转折）,4、写出近义词。自作自受（自食其果）张罗（料理）忧虑（忧愁）,5、这篇课文主要通过描写人物的（心理活动）和（对话）来刻画人物，这样写好处是（突出人物的品质）,17 我的伯父鲁迅先生,第二部分2、解释“张冠李戴”意思：姓张的帽子戴在姓李头上，比喻搞错了对象。造句：小明讲故事总是张冠李戴。3、“哈哈！还是我的
3、记性好”的意思是：这句表面上自己夸自己，实际上是批评“我”读书太马虎。4、为什么我听了伯父的话，比挨打挨骂还难受？因为“我”听懂了伯父的话意思是批评“我”读书不认真，所以我比挨打挨骂还难受。5、这部分表现了鲁迅：对青少年的关怀和期望。第三部分2、理解“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”意思。“四周围黑洞洞的”指当时黑暗的社会；“碰壁”指与反动统治作斗争时受到挫折和迫害。这句话意思是：在黑暗的旧社会，鲁迅先生与反动势力作斗争时受到挫折和迫害。表现了鲁迅对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。1、小标题：救助车夫 2、理解“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃“。意思是：表现鲁
4、迅对劳动人民的同情，对黑暗的旧社会的憎恨。,20 故 宫,1、课文重点介绍了哪些建筑，再说说自己对课文的感受。答：课文重点介绍了太和殿、中和殿、保和殿三座大殿，读了这课文，我领略了我国古代宫殿建筑的独特魅力，感受到了故宫建筑艺术的丰富多彩，作为中国人，我感到骄傲和自豪。2、课文按什么顺序介绍故宫建筑。由外到内，由南往北，（先介绍故宫前部分的三大殿，后介绍故宫的后部分三个殿。）3、体会句子在文中的作用。1、故宫建筑规模宏大，形状壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。概述了故宫建筑的特点和价值，在全文布局中起到了承上启下的作用。2、故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于
5、室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。概括了故宫两大方面（建筑和文物）的特色。指出了故宫的历史价值，在文章布局中有总结全文的作用。,21 青 花,1“我”是怎么寻找制作青花的祖传配方的？你是怎么理解“修复和复制都不是青花的归宿这句话的”？答：首先修复青花，接着复制青花，最后是制作自己的青花。我的理解是：在超越中得到传承才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新，打破前人的思索模式，才能创造出属于自己的完美。,3、联系上下文体会句子表达的思想感情。1、两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲神态的描写，表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。2、复制的青花，没有丝毫瑕
6、疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。父亲神态的描写，表达出父亲不满意“我”停留在复制的水平上。,22 陆羽与茶经,1、陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？因为陆羽精通茶艺，撰写茶经和推广茶艺。2 从带点词语中表现人物怎样的精神。3、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写茶经。强调了他不求取功名利禄的态度十分坚决。4、当时，人们都以为求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。强调他不随波逐流，不放弃自己推广茶艺的决心十分坚定。表现出陆羽淡泊明志的精神品质。功名利禄：泛指名利地位。如火如荼：像火那样红，像荼那样白。形容声势浩大，气氛热烈等。源远流长：比
7、喻历史悠久。千载难逢：形容机会非常难得。,25 窃读记,1、作者小时候是怎样读书的？答：作者小时候为了看书，放学后急匆匆地赶到书店，真到晚上才依依不舍地离开，下雨天，以下雨为借口看书。2、为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？这是课文的中心句，集中概括了“窃读”的感受和作者的感受情。3、怎样理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义？“吃饭长大的”指的是人身体的物质要求。“读书长大”指人精神、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长的人。贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘：肚子饿得直响。,
8、理想的风筝,学习第二部分（410）1、这部分写刘老师的外貌、性格、工作特点和生活片断。2、把反问句“一年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”改为陈述句，并谈你的理解。理解：这反问句体现出刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起理想的风筝像刘老师那样坚强和乐观，热爱生活。3课文为什么以“理想的风筝”为题？课题“理想的风筝”含蓄，深刻。在文中风筝是刘老师用双手制作、放飞的，身残的刘老师却对生活、工作充满了强烈的爱与追求。他乐观向上，用自己的言行为学生村立了榜样，在学生心田播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。所以4、词语理解 酸涩：本文指心中悲伤、难受。倘若：意思与假如、假使相近，表示假设。翩翩起舞：形容轻愉地跳舞。翱翔：在空中回旋地飞。雅气：孩子气。,27 校园交响诗,1、这篇课文体裁是散文描绘了校园多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养自己的学校的深厚感情。2、蜂巢比喻教室 鸟岛比喻校园 花瓣比喻学生来信 喷泉比喻老校工不辞辛苦，忘我劳动的精神 树根比喻老师,
