八年级语文上册第9课《老王》习题精选新人教版.doc

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1、抚 顺 市 第 二 十 六 中 学 教 学 案序号31年级：八年学科：语文执笔人：LYH课题：老王第一课时时间：教学目标1、积累生字、词，朗读课文，把握内容，理清思路，找出文章的行文线索。2、朗读课文，揣摩重点语句的含义。设置问题，引导学生自主探究。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点掌握新字词、朗读课文。教学难点找出文章的行文线索教具多媒体教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报（一）字词积累：注音或根据拼音写汉字1、有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个hung p( )的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间t bi( )的小屋。2、我

2、们从干校回来，载（ ）客三轮都取d( )了。3、往常他坐在dng( )三轮的座上，或抱着冰伛（ ）着身子进我家来。4、他面如死灰，两只眼上都结着一层y( ),分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。5、他简直像gun( )材里倒出来的，就像我想象里的jing( )尸，k lu（ ）上bng（ ）着一屋枯（ ）黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。6、他一手拿着布，一手zun( )着钱，滞（ ）笨地转过身子。7、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直jing jing( )地xing qin（ ）在门kung（ ）里。8、因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱（ ）他？9、几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运者对不

3、幸者的ku( )怍（ ）?10、我强（ ）笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”1、文学常识作者 ，作家、评论家、翻译家。剧本有称心如意；小说有洗澡；译作有堂吉诃德。默存是 ，江苏无锡人，学者、作家，著有小说围城。2、释义塌败：滞笨：取缔：愧怍：二、朗读课文。三、整体感知1、课文主要写了什么内容。2、文章的行文线索是什么？3、文章可以分为几部分？分别概括每部分的内容。4、文章结尾最后一句：这是一个幸运者对不幸者的愧怍。那你认为谁是幸运者？谁又是不幸者？为什么？从哪些地方看出他是一个不幸的人？用一个字概括他的生活境遇？5、文章中写了老王的几件事？分别概括一下每堂一清作业布置作业每堂一清：

4、1、作者 ，作家、翻译家。剧本有称心如意；小说有洗澡；译作有堂吉诃德。默存是 ，江苏无锡人，、作家，著有小说。2下列加粗字注音字形不正确的一项是（） A滞笨（zh） 荒僻（p） B取谛（d） 愧怍（zh） C攥着钱（zun） 惶恐（hun） D骷髅（k lu） 伛（y）3.指出下列每组中的错别字，并加以改正。 A.惶恐 肿胀 默存 冰籍（ ） B.塌败骷髅 湖涂 抱歉（ ） C.荒僻 善良 取谛 闲聊（ ） D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍（）阅读老妪一文，回答问题。 老 妪那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 卖茶蛋的皆乡

5、村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 儿子边走边说：“爸

6、，她少找咱们两毛钱。” 我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的” 于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等 两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 “这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了” （11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱 （12）儿子仰脸看我。 （13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么 （14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋

7、的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清 （15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的 1阅读文章第段中划线句子，回答： （1）“我”“不平”的原因是_； （2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是_。 2第段中划波浪线的句子属于人物描写中的_描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？ _ 3请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？ _ _ 4“我”

8、为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？ _ _抚 顺 市 第 二 十 六 中 学 教 学 案序号32年级：八年学科：语文执笔人：LYH课题：老王第二课时时间：教学目标1、分析老王的人物形象，把握文章主旨，提高记叙文的阅读能力。2、通过阅读勾画体现人物性格的事件或描写，由此分析人物形象。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点分析人物形象。教学难点把握文章主旨。教具多媒体教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报名著导读：一、复习导入：回顾上节课内容（1）文章的行文线索是什么？ （2）老王的生活境遇怎么样？ （3）写

9、了老王哪些事？ 二、分析课文，把握人物形象。1、作者最详写的是哪一件事？听读课文816段，再细读课文思考下面几个问题。 （1）老王的身体怎么样？你是从什么地方看出来的？（请在文中勾画）（2） 老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋？（3） 文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？2、通过以上几个问题的分析，可以看出老王是一个什么样的人？3、细读课文，其它三件事，可以看出老王还有哪些性格？小贴示 ：请你以“我读老王 （事件），感受到他 的（性格特点）”的句式来回答。4、请用一个字概括老王的为人？5、跳读课文，看看作者一家的善良表现在什么地方？（请在文中圈点勾画）7、结尾作者

10、对老王为什么会愧怍？三、明确主旨。小贴示教师点拨：怎么样概括文章的主旨呢？通过写 ？（事）赞扬了？（品质），呼唤？（社会现象）。爱洒人间：在你身边有这样的人吗？我们应该怎样对待他们呢？四、课堂小结：通过这节课的学习，请同学们从学习方法、内容或情感上谈谈你有哪些疑问或每堂一清布置作业每堂一清：1、老王是一个什么样的人？2、作者的善良表现在什么地方？3、结尾作者对老王为什么会愧怍？迁移训练：一次上班赶公交，我在上车落座以后才发现自己竟然忘记了带钱包，翻遍了全身所有的口袋也没有找到那该死的一元钱。一向最要面子的我顿时慌了神。眼看着售票员的脚步渐渐临近。我赶紧用目光寻遍了全车的每一寸角落，但令人大失所

11、望，我没有发现一张熟悉的面孔。于是，我只好硬着头皮和售票员商量：“我天天都坐这路车，能不能下次再补给你？”哪知售票员听后竟然柳眉倒竖，不但让我立刻下车，还质问我：“人人都像你这样，咱们还要不要活？”一时间，全车的人都盯着我看，那架势就像我是一个刚刚出炉的小偷。我哪里受过这样的气，脸“刷”地一下红了，抬腿就要下车。身后一位戴眼镜的老先生却叫住了我。并掏出一块钱递给了售票员，笑呵呵地对我说：“我替你给了吧，年轻人忘性大，以后记着就行了。”气急了的我本想一口回绝。但一想到这样可能会辜负这个好心人的一片好意，而且我也赶时间，坐下一趟车会迟到。于是我只好向这位老生道过谢，忍受着售票员的白眼重新回到了座位

12、上。但很快我就发现不对劲了，我听到身边有人在小声议论：“你看他那身打扮像拿不出一元钱吗？一看就是贪小便宜。”“是啊，现在穿得西装革履向人讨钱的满大街都是，一点人格都没有，这种人。”天哪，我成什么人啦！贪小便宜的，还是骗子！听到这样的议论，我的自尊再一次受到伤害。羞愧难当之余，只恨不得从车窗跳下去。我开始后悔当初为什么没有径直下车，而要去接受那落人口舌的一块钱的帮助。就在这时，借钱给我的那位老先生却用很清晰的声音问我：“能不能借您的手机用用？我一听，马上递过手机。他接过去随便拨了个号码，然后就toto（ ）不绝地聊了起来。电话是打给他妻子的，足足打了四五分钟才挂机还给我。下车以后，当我下意识地打

13、开手机的通话记录时，却一下子愣住了：原来他根本就没有拨通电话。他竟然拿着手机一个人在那里自言自语地讲了半天的话。我的心一下子温暖起来。多善良的一位老先生！他在不伤害我自尊的前提下煞费苦心地证明了我的清白。1、 请在文中拼音写出相应的汉字。2、 概括文章内容。人物+时间+地点+事件（起因、结果）3、 老先生是一个什么样的人？（请找出相应的语句说明,并指出运用了哪种分析人物的方法.）4、 文中第段划线语句，运用了哪种描写方法？有什么作用？一、复习导入：回顾上节课内容（1）文章的行文线索是什么？ （2）老王的生活境遇怎么样？ （3）写了老王哪些事？ 二、分析课文，把握人物形象。1、作者最详写的是哪一

14、件事？听读课文816段，再细读课文思考下面几个问题。 （1）老王的身体怎么样？你是从什么地方看出来的？（请在文中勾画）（2） 老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋？（3） 文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？2、通过以上几个问题的分析，可以看出老王是一个什么样的人？3、细读课文，其它三件事，可以看出老王还有哪些性格？小贴示 ：请你以“我读老王 （事件），感受到他 的（性格特点）”的句式来回答。4、请用一个字概括老王的为人？5、跳读课文，看看作者一家的善良表现在什么地方？（请在文中圈点勾画）7、结尾作者对老王为什么会愧怍？三、明确主旨。小贴示教师点拨：怎么样概括文章的

15、主旨呢？通过写 ？（事）赞扬了？（品质），呼唤？（社会现象）。爱洒人间：在你身边有这样的人吗？我们应该怎样对待他们呢？四、课堂小结：通过这节课的学习，请同学们从学习方法、内容或情感上谈谈你有哪些疑问或老王【基础练习】 1.给下列句中加点的字或讽注音。 （1）我们从干校回来，载( )客三轮都取缔( )洞（2）他抱着冰伛( )着身子进我家来。 （3）他面如死灰两只眼上都结着一层翳( )。 （4）骷髅( )上绷着一层枯黄的干皮。2.看拼音写汉字。 （1）我们夫妇散步，经过一个hug p 的小胡同（2）他一手拿着布，一手zun 着钱，zhbn 地转过身子。（3）那是一个幸运的人对一个不幸者的ku zu

16、 （4）因为他来表示感谢，我却拿钱去w r 他?3解释句中加点的词。 (1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 (2).我们从干校回来，载客三轮都取缔了。 (3).开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。 (4).老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘 4根据课文的意思，在空白处加标点。 据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自 己 人 老 了 没 用 了 5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。 （1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( ) （2）看见一个破破落落的大

17、院，里面有几间踏败的小屋。( ) （3）那直僵僵的身体好像不能坐稍一弯曲就会撒成一堆骨头。( ) 6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。 （1）他送的冰比他 送的大一倍，冰价相等。 A.前任 B前一个三轮车工人 （2）我 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” A.笑着 B。强笑 （3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 。 A.镶嵌在门框里 B站立在门口 【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，

18、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得

19、托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱；滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。” “呀，他什么时候” “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问

20、。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他? 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1为加点的字注音。 镶嵌( ) 一层翳( ) 2画线句用了怎样的修辞方法?有什么作用? 3根据上下文，说说加点词“强笑”的表达作用? 4选文写的是老王生命的最后一段日子里发生的事，找出对老王的外貌描写，再仔细体会作者是怀着怎样的感情进行描写的。 5老王为什么在去世的前一天抱病到我家来?而且还拿着香油和鸡蛋?

21、 6怎样理解选文最后一句话的含义? 7从全文看，这段选文的线索是什么? 8如果遇到对老王这样又善又苦的人，你该怎样去做?谈谈你的真实想法。 【拓展练习】一阅读亲情呼唤 田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。 信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了! 这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。 其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。 那启事写道：各位

22、乡亲，各位亲朋好友： 因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中! 有提供确切线索者，酬谢人民币3000元! 有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元! A各位乡亲您找的是

23、一只狗,救的是两个人! 谨此启事! 寻狗人：仁杰、艾荷花 2003年x月x日 村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷；有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大! 这是一张寻人启事。 寻人启事写道：各位乡邻，各位亲朋好友： 非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包

24、工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他! 现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已! B儿子,回家来吧, 你是娘生的爹养的呀!儿子,回家来吧, 领上你的媳妇,抱上你的孩子!烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找告诉您一条线索，到狗群里找他! 谨此启事! 寻儿人：仁老栓夫妻 2003年X月X日 村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧?既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来? c你只写寻儿子,这样

25、的儿子太多了!1小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义?(2分) ； 。2根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人? 3联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情?(分别用一个短语回答).仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人! B仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子! C.村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦! 4.寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?为什么?(2分) 答： 5小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处? 6寻狗?寻人?!老人

26、能寻回自己的儿子吗?请展开想像给小说续一个合理的结局。二作文书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐 请以书或读书为话题写一篇600字以上有真情实感的文章，题目自拟，文体不限。第九课 老王【基础练习】1.（1）zi d （2）y （3）y（4）K lu2.（1）荒僻 （2）攥 滞笨 （3）愧怍 （4）侮辱3. (1).呆滞笨拙 (2).明令取消或禁止 (3).带着病（做某件事） (4).愉快地 4 ： ， ，“ ” “” “”，“”，“，”。 5.（1）慨概（2）塌踏（3）撒散6（1）A （2）B （3）

27、A【综合练习】1. qin y 2运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。 3准确、含蓄地透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。 4“他简直像一堆白骨”对不幸者的关心、同情及悲酸。 5表现了老王的善良。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，所以去世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 6一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。 7“我”与老王的交往 8略(应表现出同情心与爱心)【拓展练习】亲情呼唤 1.仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；

28、社会对亲情的呼唤。 2.仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。(意近即可。) 3.A爱狗如命(视狗如命) B爱子情深 (思念亲人或盼子归来) C.呼唤亲情(感慨万分) 4.仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。( 意近即可。)5.答案要点：构成鲜明的对比 间接刻画了人物形象(性格) 使故事生动有趣，富有讽刺性。 6.提示：结局可以是多角度的。如：儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。(如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可)16