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1、英语第三期主题研修活动 思考题 姓名： 苏媚 所在地区： 天津市二中心小学 1、您所在地区小学英语的开设情况怎样？小学阶段毕业时学生的英语水平如何？2001年，我国第一次由教育部规定在小学全面开设英语课程，这对国家、对民族、对基础教育改革和对全体公民都有着极其重要的深远的意义。它标志着我国小学英语教学步入一个全新的历史时期。小学、初中、高中英语教材“一条龙”的设定，初中英语已不再为零起点，必须开设小学英语课程已成为不争的事实。小学英语教学，它处在一个英语学习的起始阶段。是英语学习的基础，这一阶段的学习对学生的影响很重要，是孩子“腾飞”的学科，小学英语开设与否，到了初中对孩子产生截然不同的影响。
2、同时，英语在社会生活中运用越来越广泛，因而家长对英语教学的重视度也越来越高了，期望学校能够开设英语教学。天津地区小学教育1-6年级已全面开设英语课程，现在已进入稳步、健康的发展轨道。我校英语课程开设情况是：每周开设4-6课时，早晨还有早自习，督促学生学好英语。 小学英语教育旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。学习成绩优良的学生在小学毕业时英语水平应达到初中二年级水平。2、您所使用的教材在小学和初中学习内容上的衔接情况如何？ 我地区小学直至高中使用的均是人教版教材，同一出版
3、社教材其内容应衔接较好，学生在步入初中课堂学习时会感觉到顺理成章且温故而知新。3、在教学中您采取了哪些措施帮助学生准备或开始初中阶段的英语学习？ 主要体现在锻炼培养学生的学习兴趣及提高学生口语能力上，培养学生主动学习，大胆开口，通过多媒体教学对学生进行听力训练，同时提高学生口语能力。4、您所使用的教材适合您的学生吗？有何特点或不足？您是怎样根据实际情况灵活使用教材的？采取了哪些方法？首先，人教版教材教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等，教材采用儿童喜爱的表现形式，如诗歌、寓言、会话表演、游戏等，呈现给学生，足
4、以引起学生的兴趣。 第二，语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。 第三，练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展多元智能。第四，具有与之相衔接的中学英语教材。我在教学中采用多种教学方法，如情景法、视听法、全身反应法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。当孩子们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。 再有，我注意利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，优化教学过程。 3
