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1、Unit 9 Chinese New Year单位及作者：罗湖区翠茵学校 吴炎庄教学内容及学生情况分析分析 本单元的主题是Chinese New Year，是围绕中国的传统佳节春节展开。主题内容贴近生活和实际，通过询问春节做什么从而使学生了解春节的文化，春节的来历、春节的习俗，了解中国文化，激起学生更热爱祖国的感情。主要语言结构有：What do you do at Chinese New Year? We clean the house; eat a big dinner and visit family and friends. 围绕主题引出的一系列词汇：red packet, decor
2、ations, buy new clothes, get lucky money, clean the house, say “Happy New Year”, visit family and friends, eat a big dinner. 我们在unit 2 Book 7学习了中国的节日：National Day, Childrens Day, Teachers day; 还学习了西方的节日Christmas Day, Mothers Day, Fathers Day. 在Book 8我们还将学到中西文化节日：Easter, the Dragon Boat Festival, Hal
3、loween. 在Unit 2 Book 7也学习了句型what are you going to do on National Day? I am going to等去谈论他们的计划。所以Unit 9这节课起到了承上启下的作用。 对今后教学的影响：每个学生都喜欢过节，尤其是过春节，为了有节日气氛，我会带来利是封、对联等。我的课上到高潮时，学生回答问题后得到了老师奖励的利是封（利是封里装有小奖品：clip）。学生肯定很喜欢。我会利用学生最感兴趣的利是封入手。让他们谈谈自己在新年中都有哪些活动，自己的利是封有多少钱，并用自己的钱干什么？学生不再害怕说英语了，纷纷谈自己的感受。学生学英语的兴趣就更
4、浓厚了。 四年级学生活泼好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，学习英语的积极性很高。学生情况基本良好，能进行简单的日常交际，掌握近200多个单词，会使用部分句型交际。由于学生缺乏讲英语的自信和勇气，在教学中要尽量表扬和鼓励，让他们有成就感，对我和我所设计的活动产生兴趣，乐意与我一起学习。小学英语课堂进行语言和网络资源的结合教学，在复习环节和引入新知时，为学生创设一定的情境，让学生在情境中学习。利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习热情和兴趣，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、情绪高涨的氛围中。让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习，对掌握交际用语和
5、培养持久学习兴趣有事半功倍的效果。总体教学目标1. 语言技能目标：u 知道怎样表达自己在新年是要做的事情。u 能够询问别人在春节时做什么并会回答。u 了解春节文化，包括来历和习俗。2. 语言知识目标：u 能听懂、会说：What do you do at Chinese New Year? We What are you going to do at Chinese New Year?u 听、说、读 、背本单元的四会单词、短语：red packet, decorations, buy new clothes, get lucky money, clean the house, say Happy
6、 New Year , visit family and friends, eat a big dinner.u 掌握字母组合ey、y的发音。3. 文化意识目标：u 通过学习中国的传统节日，了解中国的传统文化历史。u 知道传统节日对中国人的重大意义。u 学习理解在节日中所体现出的风俗习惯。4. 情感态度目标： 使学生进一步了解中国文化，激发学生热爱祖国的情感。课时安排 Six periodsPeriod 1: Part A & GPeriod 2: Part B1& HPeriod 3: B2 & B3 Period 4: Part C & DPeriod 5: Part E & FPerio
7、d 6: Revision 课时教案第1课时教学内容： Part A & G教学目标： u 学会并灵活运用单词和词组：red packet, decorations, buy new clothes, get lucky money, clean the house, say “Happy new year” , visit family and friends, eat a big dinner. u 能听懂、会说句型：What do you do at Chinese New Year? We教学重难点 短语red packet, buy new clothes, get lucky mo
8、ney, clean the house, visit family and friends, say “Happy new year” , eat a big dinner. 询问新年干什么的句型及其回答What do you do at Chinese New Year? We 句型What do you do at Chinese New Year? 及其回答We教学方法：u 情景教学法、游戏教学法。教具准备：u 教学卡片、对联、红包、多媒体。教学过程：一、组织教学及复习1. 值日学生分享每日英语。2. 自由问答环节：T: Whats the date today?Ss: Its Dec
9、ember 19th.T: What holiday is coming soon?Ss: Christmas Day is coming soon and New Years Day is coming soon.3. 唱歌： We wish you Merry Christmas and happy new year . 注1 展示课件第59屏注1 通过唱圣诞歌曲,让学生在愉快的心情中感受节日的气氛, 并营造英语学习氛围, 激发学生的兴趣, 又能为引入课题做铺垫。 4. 教师提问关于节日的问题：Whens Christmas? What do you do at Christmas Day
10、? Whens New Years Day? What do you do On New Years Day? 注2注2 通过复习以前所学的节日和活动，再次在脑海回顾各种节日情况，既能让学生感觉放松，也可以对将要学习的内容有一个感知，为学习新课做好铺垫。 二、新知识的呈现与归纳1.教师带一些红包来教授词组red packet, 并且告诉学生一个重要的节日将至。由此导出本课主题：Chinese New Year. 2. 出示过年的一些装饰物品，并提问 What are these? 由此教授单词decorations 注3注3 把对联等装饰品贴在教室周围，创造新年气氛，吸引学生眼球。3.通过提问
11、学生 What do you do at Chinese New Year?（展示课件第十二屏）来教授以下词组：get lucky money ,buy new clothes, clean the house, visit family and friends, say “Happy new year”, eat a big dinner. 用不同方式操练词组：one by one, by groups, the whole class, in chants, etc. 4.玩实力大比拼游戏 注4 （链接到PPT 20页）注4 通过游戏的方式，激发学生学习的兴趣，同时对词组的巩固更加深刻，避
12、免枯燥无味。体现“学中用，用中学”的教学原则。游戏的目的是巩固新学的单词、词组，并正确认读单词、词组游戏的过程： 老师在PowerPoint上出示一些图片，点击图片，会出现单词、短语或句子，并且根据难易程度有一定的分数（10分/20分/30分） 老师将全班学生分成5个组，每组抽一些学生选择图片从而朗读单词。 若学生读得正确，老师给所在的小组加上单词所对应的分数，若读错则要扣去单词所对应的分值，最后小组得分最高的为优胜组。老师奖励利是封（里面装有小礼物）作为奖励。 三、新知识的巩固与运用1. 展示课件第12-13屏注5，学生观看并复述，然后角色扮演。T：Chinese New Year is c
13、oming soon, Pat and Koko are at home. Lets see what they are talking. 注5 设计意图：播放课件，让节日的气氛围绕周围，直观体验他人过年有什么不同之处。2. 做调查。(用下面的句型做调查) 注6Do a survey by using the sentences below. What do you do at Chinese New Year? I namesphrases buy new clothesget lucky moneyclean the housesay Happy New Yeareat a big din
14、nervisit family and friends注6（通过学生的访问调查，培养学生实际运用英语进行交际的能力，让所学的知识连环相扣，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也培养了学生综合运用语言的能力）3. 听一听，唱一唱。 (Part G) 注7注7 学生学习累了，听歌放松一下，也复习了本课的内容，一举两得。4. 拓展：讨论新年的由来。注8注8 链接到课件68页。设计意图：在生活中多数孩子不知道春节的来历 ，他们只知道过年就是可以买新衣服，有压岁钱。很少有孩子知道春节的来历和关于过年的传说。四、小结提问 What do we learn today? 叫几个学生回答，最后教师总结： Today
15、, we learned：new phrases: buy new clothes, get lucky money, clean the house, visit family and friends, say Happy new year, eat a big dinnersentences: What do you do at Chinese New Year? We 五、作业布置1. 听录音并模仿朗读。2. 上网查找春节时不同地方的风俗。注9的时候我们怎么样用英语来互相问候，同时完成对爸爸妈妈或爷爷奶奶的采访，请他们讲讲过年的故事。注103. 回家告诉自己的家人今天的学习内容，在过年
16、注9 旨在促进学生用互连网查找信息的能力，开拓视野，激发学生兴趣，让学生在实际当中真正做到学以致用。注10 此项作业的设计具有一定的灵活性，学生可以将课堂上所学的知识在课后发挥得淋漓尽致，也可以通过与父母、爷爷奶奶的交流及时复习课堂上学习的内容，加深记忆。通过与家人的沟通也可以知道现在的过年跟以前的过年也有所不同。六、板书设计 Unit 9 Chinese New YearWhat do you do at Chinese New Year?buy new clothes clean the house. We get lucky money. eat a big dinner say “Ha
17、ppy New Year” visit family and friends教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第2课时教学内容： Part B1 & H教学目标： 复习Part A的词组及句型。 学习Part B1&H。教学重难点 学习句型What are we going to do? We are going to 掌握What are we going to do? We are going to 教学方法： 情景教学法。教具准备： 卡片、课件及一些实物。教学过程：一、 组织教学及复习1. 值日学生分享每日英语。2. 唱新年歌: Happy New Year 注1注1 链接到课件
18、50页。歌曲带孩子们回到过年那种喜悦的氛围。3. 复习Part A。二、新知识的呈现与归纳1. 教师提问，了解今年春节的时间: Chinese New Year is also coming soon. Who knows the date of Chinese New Year this year? 注2注2 利用学生爱思考的特点，以问题激趣，学生会欢呼雀跃的抢答，同时又能检查学生对日期的表达正确与否。 2. 根据学生的回答，叫学生谈论今年的新年计划，提醒学生用be going to句型：注3注3 通过老师和学生的问答，自然过渡到新年话题中来，从而利用上一节课所学的短语，为这一节课的内容顺利
19、铺开。三、新知识的巩固与运用1. 展示课件B1部分（幻灯片37页），学生观看并复述。 注4注4 培养学生的观察能力和理解能力，考查学生对知识的掌握程度。2. 学生独立完成书上练习后老师检查答案。注5注5 培养学生的独立学习能力。3. 伙伴之间互相谈论新年计划。注6注6 培养学生的英语口语表达能力，加大扫除“哑巴式”英语的糟糕状态。4. 拓展：了解中国新年的习俗（幻灯片68-73）如压岁钱的由来、贴春联的由来、守岁的来历、午夜饭的来历等。 注7注7 知识的拓展，让学生视野更为开阔，突破本课知识内容，理解中国新年的习俗，加深对传统文化的热爱。并且 知识的延伸，丰富学生的知识量，对中国新年的习俗有更
20、进一步的了解。激发对英语学习的兴趣。四、小结回忆今天所学的主要内容并复述。五、作业布置 听录音3遍并复述。 写下关于新年的计划。 问自己的爸爸妈妈今年春节的计划并写一篇小作文。 注8注8 加强学生的实际表达能力，促进学生与家长的沟通和交流，培养学生的初步写作能力。六、板书设计Unit 9 Chinese New YearWhat are you going to do? Were going to _. 教学创意：教学创意：教学创意： 七、教学后记 第3课时教学内容：u 复习 Part A & B1u 学习B2&B3教学重难点：u 学习问句Are you going to ?及其回答Yes,
21、I am. Or No, Im not.u 掌握句型Are you going to ?及其回答Yes, I am. Or No, Im not.教具准备： 卡片、课件、实物。教学过程：一、组织教学及复习1复习。复习part A and B. 询问学生新年计划。T：What are you going to do on Chinese New Year?S: I am going to 二、新知识的呈现与归纳1. 激情引入： 教师带一些漂亮的衣服: I am going to put on my pretty clothes. 然后问学生Are you going to put on your
22、 new clothes?教授句型：Are you going to? 如果有学生不会回答，提醒学生用 Yes, I am. or No, Im not.回答 注1注1 利用学生喜欢漂亮的特点，从传统的穿新衣服入手，激起学习的欲望，从而导入新课，轻松又自然。2. 学生看课本完成书上练习 注2注2 考查学生的理解能力和独立完成作业的能力。训练学生的速度。3. 展示课件第38屏并叫学生认真听、看课件对话并检查答案。4. 学生朗读B2.5. 用句型Are you going to? Yes, I am.or No, I am not. 在同学之间做一个调查 注3注3 创造情景让学生去锻炼口语能力的机
23、会，通过交流，促进学生之间的情感，增进同学情谊。6. 展示课件第39屏.叫学生认真听对话录音然后完成B3书上练习。注4注4 此类听力题型是学生们的弱点，因为在考试时，听力速度较快。故学生速度跟不上，做题准确率不高，以后此类题型应该多做。三、新知识的巩固与运用完成活动手册，通过课件63页给学生讲解提示。四、小结五、作业布置听录音并B2 3遍。用Are you going to -? 关于新年话题询问家人或朋友。注5注 知识的延伸，创设更多的机会去锻炼英语，达到学以致用的目的。六、板书设计Unit 9 Chinese New YearAre you going to ?Yes, Im / No,
24、Im not 教学创意：教学创意：七、教学后记第4课时教学内容： Part C &D教学目标： 复习A、B1&B2。 掌握写信格式。教学重难点 了解如何写英文信。 掌握如何写一封英文信。教具准备： 卡片、实物、课件。教学过程：一、组织教学及复习1.值日学生分享每日英语。2.唱一唱。3.复习A、B1&B2.二、新知识的呈现与归纳1. 激情引入：老师在美国有一位笔友Jenny，老师怎样可以联系她？注1注1 问题激趣，学生会开始讨论，有些学生说打电话，有些学生说发E-mail，有些学生说写信，有些学生说上网聊Q，但讨论之后说打电话太贵，上网聊时差不对也不方便，最后确定写信或发E-mail比较合适，那
25、怎样写信呢？激发学生学习写英文信的欲望。2. 课件展示（40页），解释英文信得格式。注2注2 让学生懂得英文信的格式，在脑海里有个清晰的思路，知道该如何入手写英文信。3. 教师：what is Jenny writing in her letter?”再次播放课件，提醒学生注意听、看。注3注3 让学生带着问题去听录音，有助于学生注意力的集中以及对问题的理解能力的提高。4. 教师带读后全班朗读，学生带着问题独立阅读信并找出答案。R Who is Jennys friend? What holiday is coming soon? Is Jenny going to clean the hous
26、e, too? 注4注4 对于我们边缘地区的学校来说，学生英语基础较差。对课文的理解能力有一定的差距，容易产生对长篇的文章的畏惧心理。所以此步骤可以让学生跟着老师的思维来，一起扫除知识的障碍点。5. 给出关键词学生复述信件内容。 注5注5 让学生尝试用自己的话语复述信的内容，旨在锻炼学生的理解能力和让学生把所学的知识运用到实际生活中来，给英语学习赋予活力的生机。三、新知识的操练与运用1. 独立完成书上练习 Part D后播放课件41页检查答案。2. 完成53页活动手册，教师播放课件提示。四、小结今天主要学习掌握如何写英文信的格式。五、作业布置1. 听、跟读、复述C部分2. 关于自己最喜欢的节日
27、的计划写一封信给英语老师。注6注6 锻炼以及考查学生用以前所学的知识灵活运用到实际生活的能力。六、板书设计Unit 9 Chinese New YearIm going to We are going to They are going to 教学创意：教学创意：七、 教学后记第5课时教学内容： 学习Part E & F教学重难点： 学习音素 i. 掌握音素i.教具准备： 音标卡、课件。教学过程：一、组织教学及复习1. 值日学生分享每日英语。2. 听一听，唱一唱。3. 复习A、B1、B2&C.二、新知识的呈现与归纳（Part E）1. 展示课件第42屏，叫学生认真听发音和单词。2. 教师比较慢
28、、清楚地读出单词的发音以便让学生能正确读出单词。注1注1 学生对长元音和短元音的区别在录音机里面分辨的不是很清楚。要提醒学生注意。3. 回忆以前学过的关于音素 i的单词。注2ey donkey monkey y puppy happy Lily lucky lovely family注2 让学生初步掌握音节发音的规律。尝试发掘如何记忆单词的快捷方式。4. 再次播放课件，叫学生跟读、复述这首小诗。注3注3 培养学生的英语语感，渗透英语语言美的魅力。5. 听录音完成E部分书上练习，学生应在书上全出相同发音的字母。注4注4 考查学生对正确分辨字母在不同单词中的不同发音规律。三、新知识的巩固与运用1.
29、 教授 Part F.（展示课件第43屏）学生四人一组。头脑风暴：学生用在新年看到的、做的事情来造句。四人小组中每人就新年画一张不同的画。学生们把他们的画收集起来做成一张贺卡，可以再海报上写上句子。注5注5 让学生看着幻灯片，学会如何制作新年贺卡。同学们通过自己亲手制作，感到有趣，也从中获得成功感和增进信心。2. 展示新年贺卡 注6注6 培养学生的审美感和激发学生对英语学习的欲望更加强烈)四、小结五、作业布置 上网查找世界各地的华人如何庆祝春节。 注7注7 利用网络，同学们拓展思维和开拓视野，了解中国新年在他国的广泛盛传。增强爱国主义精神。六、板书设计Unit 9 Chinese New Ye
30、arey i donkey money yi puppy happy Lily lucky lovely family 教学创意：教学创意：七、教学后记第6课时教学内容： 复习unit 9主要句型和短语教学重难点u 会读、写、背buy new clothes, get lucky money, clean the house, say “Happy New Year” , visit family and friends, eat a big dinner这六个有关春节时的常用短语。u 知道怎样表达自己打算在新年时要做的事情。u 学会what do you do at Chinese New
31、Year? What are you going to do at Chinese New Year? 进行特殊疑问句及其回答。教学过程：一、组织教学及复习1. Free talks.2. Sing a song.3. Review the phrases.4. Review the sentences.二、新知识的巩固与运用Exercises:1. 翻译下列短语： 打扫房间 买新衣服 收到压岁钱 吃团圆饭 春节 说新年快乐 拜访亲朋好友 红包 2. 根据所给的字母完成句子： We wear new c and I money. They are Chinese New Year d . Th
32、en we v family and f . We the flat. Cook and e big dinner. T is C New Years Day.3. 把下列句子重新排列： lucky money get we from parents our Day New Chinese tomorrow is Years going we are put to new on clothes do what at do Chinese you Year New 4. 把下列句子重新排列： I am going to get lucky money. （ ） （ ） I am going to
33、 clean the house. （ ） I am going to visit family and friends. Its going to be lots of fun. （ ） （ ） I am going to say “Thank you” to them （ ）（ ） I am going to wear new clothes. Chinese New Year is coming soon. 5. 根据情景，做题： 新年就要到了，你要向家人或朋友问候，应该说： 你对别人说，你将要去买新衣服，应该说： 你问朋友，你春节干什么？应该说： 你告诉别人，春节你能拿到压岁钱，应该说： 你对你的家人说，“我们要吃团圆饭。”应该说： 三、作业布置1. 复习Unit 92. 口头作文： Chinese New Year教学创意：教学创意：教学创意：四、教学后记 16
