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1、只怕不抵抗 设计者：杭州市学军小学 陈莺【教材内容】 人民音乐出版社教材6册第六课爱祖国第一课时只怕不抵抗【课型】以唱歌为主的综合课【年级】小学三年级【教材分析】歌曲只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。歌曲救国军歌是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。歌曲采用三段体结构，旋律高昂激越，节奏铿锵有力，贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏，生动地
2、表现了抗日队伍步伐整齐、“枪口对外”、勇敢前进的形象。【设计理念】情感，是本节课设计的生命线。由于歌曲内容离现在孩子的生活有些远，所以一开始就从学生熟悉的革命歌曲和小英雄人物故事中入手，创设情境，将学生带回到那个年代，激发爱国主义情感，为本课学习做好铺垫。自然引出歌曲救国军歌，通过聆听引导学生从音调、节奏、风格、情绪上进行感受，了解歌曲背景，进一步激发爱国主义情感，同时为学习歌曲只怕不抵抗奠定良好的基础。在学习歌曲的过程中，考虑到是三年级的学生，老师设计了玩中学听中说学中唱唱中演四个环节，步步深入。从练枪法、练口号、唱口号的游戏环节开始，让孩子们在不经意中将歌曲的难点部分抽出进行了练习，而后以
3、“听”为主线，创设开放的课堂学习环境，采取自主学习和集中学习相结合的方式进行歌曲学唱，极大激发了学生的热情，享受到成功的喜悦。最后的拓展部分，了解作曲家的故事，聆听代表性作品，拓宽学生的音乐视野，进一步激发爱国主义情感。【教学目标】1.通过聆听救国军歌从音调、节奏、风格上感受歌曲，了解歌曲的时代背景，激发爱国主义情感。2.通过学唱歌曲只怕不抵抗，感受不同节奏赋予歌曲的生命力，激发爱国主义情感。3.在队列表演中感受进行曲风格。【教学重点】1.创设情境，聆听救国军歌从音调、节奏、风格上感受歌曲，激发爱国情感。2.学唱歌曲只怕不抵抗激发学生爱国的热情。【教学难点】歌曲学唱中，休止符、后半拍起唱和三个
4、“只怕”不同节奏的正确唱法。【教具准备】PPT课件、钢琴【教学过程】一、创设情境 激发情感（一）听熟悉的革命歌曲创设情境1.听红星歌进教室，引入新课。PPT2同学们，刚才我们进教室听的这首歌，你熟悉吗？故事中的主人公是谁？谁能说说歌曲中的故事，生：PPT32.聆听共产儿童团团歌师：我再给大家播放一首歌曲（播放共产儿童团团歌，能说出歌名吗？讲了什么故事？PPT4PPT5 PPT6（二）讲熟悉的英雄故事激发情感师：这两首歌仿佛把我们带回了抗日战争年代，同学们，你们还看过哪些抗日战争的影片、知道哪些小英雄？生：讨论、交流（雨来、刘胡兰、王二小）师：给学生看刘胡兰的照片及毛主席给她的题词。PPT712
5、（三）唱熟悉的革命歌曲昂扬斗志PPT13 播放歌唱二小放牛郎MV，让学生视听结合，跟着唱。（设计意图：由于本节课所学内容离现在孩子的生活有些远，所以一开始就从学生熟悉的革命歌曲和小英雄人物故事中入手，视听结合，创设情境，将学生带回到那个年代，激发爱国主义情感，为本课学习做好铺垫，老师可根据需要播放全曲或是片段）过渡语：师：你喜欢这些小英雄吗？想对他们说些什么？生：师：是啊，正是有了他们的机智勇敢，我们才能在共产党的领导下团结一心，打败日本侵略者，取得中国革命的胜利。接下来，请大家来聆听一首新的歌曲。二、聆听救国军歌PPT141.初听感受师：能说说你的感受吗？生：师：揭示课题（老师要引导学生说出
6、歌曲的情绪是激昂向上的，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。）2.复听深入PPT15师：这首歌在音乐上有什么特点?（复听）师生交流（引导学生从音调、节奏上、风格上去讨论）得出：歌曲音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。师：歌曲中为什么唱到“枪口对外”?PPT15点击 PPT163.队列体悟PPT17、18老师引导学生跟着音乐做队列行进步伐操练感受进行曲风格，歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。（设计意图：通过聆听救国军歌，引导学生从音调、节奏、风格、情绪上进行感受，了解歌曲背景，体会进行曲风格，进一步激发爱国主义情感，为
7、学习歌曲只怕不抵抗奠定良好的基础。）过渡语：同学们表现得真棒，老师觉得你们也像潘冬子、王二小、海娃那样，个个都是小英雄。同学们，听口令，全体起立，立正，向右看齐，向前看。让我们精神抖擞起来，一起学唱作曲家冼星海为抗战中的儿童所作的革命歌曲只怕不抵抗。初听感受PPT19三、学唱只怕不抵抗（一）玩中学师：要像潘冬子、王二小、海娃那样，个个都是小英雄。我们得先练好枪法和统一口号，拿出手枪，跟老师瞄准。PPT201练枪法手枪： XX XX | X 0X | X | X X | X | X 0 |叭 冲锋枪X X | X X | X X | X X X X | X | DaPPT212念口号X X X
8、X | X 0X | X | X X | X | X 0 |不怕 年纪 小 只 怕 不 抵 抗X X | X X | X X | X X XX | X | 只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗PPT223. 唱口号为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱 （设计意图：在“玩”中将歌曲的节奏难点抽出练习，通过游戏式的枪法、口号练习，激发学生的斗志。）过渡语：同学们，敌人就在前方 ，看我们怎么对付，PPT23男生唱， 女生唱，齐唱。师 ： 我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来迎接你们这些小英雄们。边听边感受歌曲情绪怎样？歌中唱了什么？（二）听中说PPT
9、241.播放歌曲，学生初听感受。师：歌曲情绪怎样？歌中唱了什么？师生交流引导学生懂得这首歌歌颂了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。也是进行曲风格的歌曲。2.交流学习方法师：请同学们说说可以用怎样的方式学会这首歌曲。生：（预设：学生可能会说多听几遍、老师唱一句我们唱一句、老师弹琴我们跟琴唱、老师请同学们说说难唱的地方进行集中学习这些都可以，老师要根据课堂情况灵活调整教学环节。）师：同学们都说得很好，下面，先请同学们听老师唱唱。（设计意图：通过感受歌曲，和同学交流，潜移默化将学习方法教给学生）（三）学中唱1自主学习师：范唱，请同学们听并说说歌曲可以分为哪几个部分？引导学生得出：歌曲为三段体结
10、构，第一乐段是从第一小节到第17小节，第二部分是从第18小节到第27小节，第三乐段是第一乐段的变化重复，从第28小节到最后。PPT24师：播放歌曲范唱，请同学们自主学唱。老师来回指导。（设计意图：创设开放式的课堂教学环境，让学生自主学习，充分发展个性）2集中学唱师：你在唱的过程中感到哪些地方比较难？或是比较有趣？生：冲锋到战场比较难唱。师：“冲”字是后半拍起唱，“锋”字唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？PPT24点击生：“只怕不抵抗”三句虽是重复，但并不一样，很有意思。PPT24点击师：对，你的音乐感觉真准，真会发现问题，结合开始“玩”中的口号练习，区
11、分不同，加深印象。一句一句分析，一句一句范唱，学生跟唱。生：最后有一个“”记号师：看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，这叫延长音记号。师：老师弹琴，请同学们跟着老师的琴声唱歌曲，注意休止符和长音的地方，一定要表现出那份打倒敌人的坚定和与敌人抵抗到底的决心。（设计意图：从学生中来，回到学生中去，按照学生的需要学习歌曲，让他们享受学习的快乐并掌握歌曲演唱。）（四）唱中演PPT25师：同学们，请你进行歌表演。引导学生按照歌词内容，进行歌表演，一定要有气势。另外，还可以进行领唱、齐唱、分组唱的形式，丰富歌曲的表现力。四、拓展部分1.介绍作曲家。师：同学们，课上我们所听的救国军歌和这首只怕不抵抗都是由我国著名的作曲家冼星海作曲的，通过灯片介绍冼星海。PPT2630 2.聆听作品师：就让我们来聆听他的代表作片段保卫黄河、在太行山上（老师可根据时间的多少，听多或听少）PPT31、32课堂小结：先请同学们说说这节课的感受，老师再小结，这节课大家在欣赏中、在玩中、在歌唱中感受到了抗日战争时期的小英雄们那份对祖国的热爱，他们个个机智勇敢，与敌人进行斗争，与他们相比，我们要幸福得多，生活在一个和平年代里，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，学好本领，长大后建设好我们的国家。同学们，建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲只怕不抵抗结束这节课。PPT33
