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1、在萧红墓前的五分钟讲演,郭沫若,讲演的特点：,讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。,讲演稿是议论文,语言富有激情，有感染力,讲演要针对一定的对象,讲演稿的结构与特点,开头,主体,结尾,(观点鲜明,中心突出),针对性,(活跃气氛,吸引听众),生动性,(热情洋溢,鼓动听众),鼓动性,在萧红墓前的五分钟讲演,郭沫若,郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。1921年出版的诗集女神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风“。抗日战争爆发后，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工
2、作。其间写了棠棣之花、屈原等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。,萧红,萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1932年与萧军相识，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作生死场(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散
3、文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。,学习目标一、发扬年轻的精神。二、情理交融的语言。三、构思的巧妙，正反对比。,释词。反诘：反问。诘，反问。雄辩：强有力的辩论。漂亮：出色，特别好。品质：本质特征。坦怀：开诚相见，敞开胸怀。怀抱：心胸，胸怀。,第一部分(第14段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满
4、的青年学习。,各部分内容,这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处?,1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。,朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点?,讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系.“年轻
5、精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。,通过讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。,演讲者主要的演讲意图是什么？,读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？,一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。,年轻精神,实质,是真理的追求者(学习精神）,是
6、博爱的实践者（实践精神）,是勇敢的战士（战斗精神）,勉励青年，收束全文，点明主题,给人以启示和鼓舞。,课文结尾部分，从内容上看作用是什么？,课堂小结,一、思路。五分钟演讲沉默五分钟萧红为解放事业奔走一生年轻人的话题 怎样看待年轻不年轻年轻精神品质勉励青年朋友。二、中心：讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”，“使自己年轻，使中国年轻”，未来的新中国贡献自己的力量。（人，要有年轻精神。）,三、写作特点。（1）情理交融 情：爱憎分明；理：生理年龄与精神年龄 的辩证关系。（2）构思巧妙。就地取材，营造气氛引出话题阐明特征小结升华。（3）正反对比 具有年轻精神 特征鲜明 失掉年轻精神 褒贬分明,作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄,对比,年纪轻,死,年纪老,不死,年轻精神丧失,年轻精神充分,年轻人,现代人应有怎样的年轻精神？,孜孜不倦地学习现代科学文化知识的精神；全心全意为人民服务的精神；坚韧不拔敢于创新的精神。,请以“感动”为话题作一次 即兴演讲,A 妈妈（爸爸）让我感动B 同学让我感动C 老师让我感动D 朋友让我感动E 一个好心人让我感动,作业：,根据材料,确定一主题,请写一篇演讲稿，并准备演讲,
