《好雪片片说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好雪片片说课课件.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、爱 在 四 处 流 动,好雪片片教学设计,一、说课程标准与教材 二、说教法与学法 三、说教学程序设计四、说板书设计五、说教学反思,好雪片片是高教版职中语文教材“基础板块”上册第一单元的第二课。本单元学习重点是“整体感知”，活动重点是“树立信心，提高思想素质”。好雪片片一文，记述了一个外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人，作者从他身上真正感觉到“人明净的善意”，从而揭示了一个道理“无论境况如何，都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人温暖。”,一、说课程标准与教材,教学目标：,（一）知识目标（二）能力目标（三）情感目标,（一）知识目标：,1、学习朗读欣赏方法，整体感知课文。2、学习本文描写人物
2、的方法，把握流浪老人 与“我”的形象。,（二）能力目标：,1、在课堂教学中引入竞争机制，培养 学生自主学习、合作探究的能力。2、在情境互动的过程中，培养学生 对生活的思考能力。,（三）、情感目标：,引导学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖。,教学重点：通过把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。,教学难点：明确文题“好雪”的象征意义，让学生发现“生活中的美”，学习流浪老人保持善良本性，为他人送去温暖的优良品质。,（一）教法：,1、多媒体教学法。为了提高学生的学习兴 趣，增强教学效果，采用多媒体、网络 图片、视频等手段来辅助教学。2、分组P
3、K教学法。将时尚元素引入课堂，赋予学生以竞争机制，短期激发学生的 进取心，形成良好的课堂学习气氛。,3、交互式教学法。教师指导与学生学习相 交互，学生与学生之间相交互，教师要 及时发现学生的闪光点，并且善于归纳 和总结学生的观点，让学生成为课堂的 主人。4、情境创设法。创设情境，在互动的过程 中，激发学生对生活的思考。,（二）学法：,通过灵活多样的教学方法使学生能运用讨论学习法、整体感知法、圈点阅读法来自主学习。,教学过程概括为：1个点、2个结合、3个环节、4种能力。,（一）1个点：以诱发同学“善意”为出发点,导入新课时，为了吸引学生的注意力，引发共鸣，我利用多媒体展示一组“流浪者”图片，抛出
4、问题：“同学们，当你们在街头碰到他们，你会怎办？”请选择（5分钟）A：厌恶他们，立刻闪开 B：没感觉，各走各的C：害怕他们，放慢脚步，想躲开 D：同情他们，想去看看他们有什么需要,此环节的意图与效果：通过以上图片的再现，问题的设疑，让学生关注到在我们身边，还有那么一群人，他们缺吃少穿，流浪街头，从而诱发他们的“善意”，同时激发他们探究课文的兴趣。,（二）2个结合：,游戏与教学相结合 课堂与生活相结合,结合（一）：,游戏与教学相结合 为了让学生能整体感知和探究课文，结合他们的短期竞争意识还比较强，特别是给“对方”找茬，他们更是兴奋的特点。我在课堂中引入了PK赛。课前，我把全班随机分成6组，每组6
5、7人，选出组长。以备课堂进行PK赛。PK赛的规则：每次或每环节PK胜出的小组长加十分。分数累计，最后得分最多小组为赢家。,此活动的意图与效果：,通过朗读提高他们整体感知的质量和“朗读”能力。通过小组间的交流，学生之间有机会合作探究，有机会获得同伴的创新信息，促进学会多方位互动，综合培养了学生“听、说、读、写”的能力。同时，老师在阅读方法上进行点拨，利用圈点法来获取关键的信息。此外，这次PK以抽签方式进行，增大同学合作讨论的兴趣，这也有助于小组讨论的开展。,结合（二）：,课堂与生活相结合语文课堂植根于现实生活，鼓励学生走进生活，观察生活，发现生活中的“美”，把语文课堂与生活“链接”起来。我设计了
6、以下两个活动：活动一：同学表演自编情景剧购买上帝的男孩。主题：真正的上帝是人们的爱心。关爱身边的每一个人，带着关爱的目光来观察生活、感受生活，你会发现许多感动我们心灵的东西。（引出下面活动）,结合（二）：,课堂与生活相结活动二：播放学生的摄影作品，请优秀作品的摄影者，现场给我们说一说相片背后的故事。,主题：我们的学生都是一群被宠爱，被娇惯长大的孩子，他们习惯了被动接受他人的爱，却不会主动去爱别人，善待他人，对社会的认识很偏执，还常常容易忽略生活中一些小小的“善意”。这个活动让学生明白“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人。,此活动的意图与效果：,通
7、过这种活动方式充分地调动学生的积极性，课堂气氛也达到了高潮，使学生更深刻理解课文的内容。在情景表演中，提高学生普通话口头表达能力，锻炼了他们的勇气与自我反应能力，使他们具有一定的满足和成就感。,理解“好雪片片”的含义：,生活中到处都有美，美好的事物不在别处就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中、生活的美意从我们眼前滑落。,（三）3个环节：,整体感知 课文研读 课堂延伸,环节一：整体感知,提示阅读 自读课文 圈画关键句 理清文章脉络,环节二：课文研读,一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人 拥有一颗真诚善良的心一个富有同情心的知识分子 拥有一颗善
8、良而敏锐的心,相互温暖,此环节力图以善良的老人和善良的作者为实例，教会学生该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。明白“人的好本质，不会被任何境况所淹没”这一道理。,环节三：课堂延伸,语文课堂植根于现实生活，鼓励学生走进生活，观察生活，发现生活中的“美”，把语文课堂与生活“链接”起来。我将利用多媒体展示一组生活中展现人性美的图片。,此环节的意图与效果：通过这种活动方式充分地调动学生的积极性，课堂气氛也达到了高潮，使学生更深刻理解课文的内容。在情景表演中，提高学生普通话口头表达能力，锻炼了他们的勇气与自我反应能力，使他们具有一定的满足和成就感。,小结：流浪老人处于社会的最底层境况凄凉，但仍
9、真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的片片“好雪”吧。让“爱”在我们心中荡漾（播放你的笑颜背景音乐）,（四）4种能力：,听说读写 整节课通过朗读PK，分组讨论，情景表演，图片解说等，综合训练了同学们的听、说、读、写的能力。,四、说板书设计,人 物 形象特点 表现手法 外表肮脏 外 貌流浪老人 境况凄凉 动 作 善 良 语言描写“我”善良、敏锐 动作、心理描写,五、说教学反思,教师心得：1、通过赏析课文和指导作业，使学生很好的完成理论到实践的成长，写作技能目标完成。2、通过对课文情感脉络的梳理，净化学生的心灵，升华人性中善的一面。通过附加作业从生活实际再次加深教育，德育目标完成。不足之处：从整个教学过程看，课文还有更多的人物塑造的技巧可以借鉴，由于时间关系不能一一深究，在作文评价课上可以进一步补足。,谢 谢再 见,
