《小学数学有效课堂教学策略及案例分析陈燕虹.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学有效课堂教学策略及案例分析陈燕虹.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学数学有效课堂教学策略及案例分析,陈燕虹,让我们从一个故事开始,石头和金子,让我们从一个故事开始,石头和金子,故事给了你什么启示？,现 实,成 绩,量,为什么要去思考“小学数学课堂实施有效教学的策略”？,素质教育,想说做到不容易,减轻？加重？,质,50N班级数,身体、心理、情绪,提高课堂效率,让学生成为学习的主体,为什么要去思考“小学数学课堂实施有效教学的策略”？,有效课堂1.让老师体会到职业幸福感。2.让学生终身受益。当学生离开校园，很多年以后，他可能遗忘了大多数的数学知识，留下来的是：（1）良好的思维方式。（2）缜密的分析习惯。（3）收集信息、处理信息的能力。（4）耐心、坚持、不屈不挠的
2、品质。（5）交流、接纳、整合的能力。,小学数学有效课堂教学策略,1.阅读丰厚生命,课堂之外,2.“追根溯源”方能“游刃有余”,3.顶层理念支撑优质的教学行为,教育是什么？,单向的输出？,简单或者详细的告诉？,教育是什么？,顶层理念支撑优质的教学行为,听课率高,教学目标确定准确,“四基”得到有效落实,思维活动丰富,充分关注数学思想方法,重视非智力因素,教学活动富有实效性,良好的课堂秩序,教学环境,教学过程,教学效果,以生为本,主动表达,即时分享,顶层理念支撑优质的教学行为,思考独立,以学定教,核心教学观,大教学论,建构主义,小学数学有效课堂教学策略,1.和谐的氛围，安全的心理环境,课堂之内,2.
3、有效的备课开启有效课堂的大门,4.学习方式的改变决定课堂效率,5.多元化的反思提升课堂效率,3.教学行为的改变成就有效课堂,1.和谐的氛围，安全的心理环境,课堂之内,案例1：让学记从师生关系的建立开始,启示：至始至终让学生感受到你的真诚。尊重和正视学生的生命状态，即便是离自己 的期许很远。3.微笑是打开儿童心灵的钥匙。,观看案例2：从师生关系的建立来看，您的思考是什么？,2.有效的备课开启有效课堂的大门,（1）基于再学习后的，带有个性理解和独立思考的备课。,案例1：一声叹息,案例2：垂直还是不垂直？,（1）基于再学习后的，带有个性理解和独立思考的备课。,案例2：垂直还是不垂直？,教学中对于“无
4、限”的理解，对于”延长后“的理解,此图是现在时？将来时？还是仅仅是一种表现形式？,（2）带有整体观的线性备课方式。（跳出、跳入）,案例：由一道题引发的关于准确把握知识阶段的思考,（2）带有整体观的线性备课方式。（跳出、跳入）,小学数学人教版各册知识点细目表,（3）带有预见性的备课。,六年级下册知识易错点统计表,（4）带有问题意识的备课。,小学数学核心问题：为什么要学习估算？精算有利于培养抽象能力/估算有利于培养直观能力/估算问题要有合适的实际背景：合适的量纲/大多数的估算问题是为了得到上界或者下界如何理解点、线、面、体、角？看到的物体都是立体的/点、线、面、体、角是从立体图形中抽象出来的概念/
5、如何用描述的方法给出几何概念,3.教学行为的改变成就有效课堂。,课例：认识垂直,思考：从教学行为改变的角度，你看到了什么？你欣赏的某个点是什么？,3.教学行为的改变成就有效课堂。,（1）观念的改变。,单向输出，其实进了一个漏斗,3.教学行为的改变成就有效课堂。,（2）教学技能的提升是关键。a善于倾听和提炼。b善于介入。c善于举例 d善于提问 e善于比较与优化,深度互动式教学，从教师的倾听开始,老师介入的时机和技巧,数学教师的三项基本功（郑毓信）,练习：从教学行为改变的角度观看课例，从上面的五个方面进行讨论。,（1）你选择的观察点是什么？请记录下来。（2）可学的是哪一点？（3）可改进的是哪一点？
6、,从以上5个角度去思考，认真观看此教学片段,垂直2,教学时，让学生主动学。,怎么的学习方式可以实现高效？,4.学习方式的改变决定课堂效率,经历探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的学习过程,形式：读中学、玩中学、游中学、做中学、听中学、思中学、合作中学、实践中学 方式多元+参与度+核心问题,案例分享 如何让学生了解体积的概念“物体所占空间的大小？”1.哪个杯子溢出的水多？为什么？（实验：大小明显不一样的物体放入满水的杯子里）2.猜一猜：谁的体积大？（拿出箱子，里面装2个长方形，露出大小不同的面）3.捏一捏：谁的体积大？（学生用橡皮泥捏一个喜欢的现状，再用这一块橡皮泥捏一个球）4.比一比：哪
7、个体积大？（1元硬币10个、1角硬币10个、斜放的1元硬币10个）,教学时，让学生主动学。,初步建立体积概念,不能仅仅只看面,积累“等积”的感知,在“变与不变”中加深理解,帮助学生建立这样的反馈表达习惯：1.我的想法是2.我要强调的是3.我说得对吗？4.同学们还有什么补充？,帮助学生建立这样的倾听思考习惯：1.他在说什么？2.说得对吗？3.说得好的是什么？4.可以完善的是什么？5.和我不一样的地方是什么？,帮助自己建立这样的导学习惯：1.学生讲得对吗？2.我什么时机进行引导？3.我应该做怎样的小结和提炼？,基础题。拓展题。,课内作业、课内批改、课内辅导,优势学生的作用最大化。中等学生的提升。,有什么是家长做比较好的？家长能做的是什么？,练习题少而精,目标落实的技巧,小老师,家长,其它有效教学的策略,5.多元化的反思提升课堂效率,（1）以专业化的方法回放课堂。（2）同行互评，学生评价。（3）从练习或测评中反思教学的得思。（4）主题化反思。（核心问题的提出）,谢谢您的聆听！,
