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1、小学语文第八册 作文教学思考周坳小学 江巧,一、明方向（学段目标）,个人作文指导总体思路,四、减负担（内容整合）,三、抓重点（目标主导）,二、找路标（教材要求）,重中之重：授之以渔,小学生作文能力训练的序列,一二年级：集中大量识字，提前阅读，抓好说话、写话训练。三四年级：作文起步阶段，从读到仿，写“放胆文”。五六年级：综合运用读写知识，进行严格的作文基本功训练，放胆文与命题作文相结合。,小学语文新课程标准各学段写作目标,广州市质量评价标准中的学期目标,第八册习作要求一览表,第八册的三次小练笔,第5课中彩那天：想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现。第19课生命 生命：把学完课文
2、后的感受写下来（可与第五组习作整合）。第27课鱼游到了纸上：想象围观的人议论的情景。,抓重点、扣目标：2.写景：按顺序、抓特点；目标递进、螺旋上升：一定顺序特点鲜明内容具体；审题：一处景物（可参考一角）。,第一单元,抓重点、扣目标：2、注意表现自己印象最深、最受感动的内容；目标递进、螺旋上升：写具体；建议整合：目标4：掌握书信的格式和写法（另第15课：一个中国孩子的呼声）。,第二单元,抓重点、扣目标：1：按一定顺序细心观察；2：能写出自己觉得新奇有趣的内容；目标递进、螺旋上升：一定顺序（观察）新奇、有趣（发现）。,第三单元,抓重点、扣目标：2.想象：大胆、合理；目标递进、螺旋上升：按顺序观察；
3、写具体。审题（图）：依据时代背景（画面）想象，不 漏问题。,第四单元,抓重点、扣目标：5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句（感悟生命现象方面的）；目标递进、螺旋上升：2：能写出自己印象最深、最受感动的内容；建议：制定弹性目标五上4.写读后感。,第五单元,抓重点、扣目标：5.能把平时课文学习、课外阅读和生活中积累的优美词句运用到习作中；目标递进、螺旋上升：（写事、写景）一定顺序特点鲜明内容具体。,第六单元,抓重点、扣目标：2.写人的文章，要抓住人物的特点；目标递进、螺旋上升：须点明笔下人物值得敬佩的精神或品质，在事例中借助语言、动作、心理、环境等描写，较为生动地刻画主
4、人公。,第七单元,抓重点、扣目标：2.写人、写事、写景状物、写想象目标递进、螺旋上升：内容具体；运用平时积累的语言材料；建议：制定弹性目标五上3.写活动。,第八单元,阅读是吸收，写作是倾吐。阅读是写作的基础。以阅读引导写作，以写作促进阅读。劳于读书，逸于作文。,重视阅读与写作的关系,以点带面,第三单元,授之以渔,“大自然的启示”综合实践活动案例,阅读：鸢尾花(IRIS)MOODLE课程：自然之道（课外部分：专题阅读（三）：我要活下去）；推荐书籍：德国少年儿童百科知识全书:神奇的仿生学观察：探索大自然的奥秘发明：吸引小昆虫的植物猪笼草鲜花吸虫器 写作：通过实践获取知识（温怡玲）我们“发明”了净水
5、器（陈耕希）,重视培养学生修改作文的习惯,“养成自己修改作文的习惯”是作文教学的重要目标。课标要求：第二学段：“学习修改习作中有明显错误的词句。”第三学段：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”,经验分享,伙伴评价，点燃“助推器”小学生语文写作能力评价（教师指导手册）四年级段的标准：主旨：明确对象和目的，中心明确，观点前后一致。内容：紧扣中心，能自圆其说，信息和细节与主题有关。语言：简洁得体，句子富有变化，运用想象和联想，表达方式恰当。结构：有头有尾，条理清晰，有逻辑顺序。卷面：书写整洁端正，行款合乎规范，标点符号正确。创意：感情真实，有自己的体验和独立见解，有个性特征，表达有创意。合作提炼出的互评“八字诀”：切题、完整、通顺、新颖。摘自：构建多元评价体系 提高学生习作水平,谢谢！,
