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1、如何提高语文课堂教学有效性,内容提要,以有效的备课保障有效的课堂。（课前）工具性与人文性有机结合，有效开展课堂教学。抓主体性的阅读教学，促整体语文教学有效性的提高。（上课）有效指导课外阅读,促进提高课堂教学有效性。（课后）,一、以有效的备课保障有效的课堂。,1.强调教学目标的全面性。2.突出教学资源的开发。3.注重教学问题的生成。4.教学方式的灵活选择。,2.突出教学资源的开发。,首先是教材资源。赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵其次是生活资源。成语在广告中的运用第三是网络资源。雅鲁藏布大峡谷、颐和园等,二、工具性与人文性有机结合，有效开展课堂教学。,引导学生积极主动地进行全面的语文实践1.识字教学
2、。说说字形结构,按规律有序归纳所学生字 给字找朋友，开展游戏识字(如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等)百字竞赛 识用结合-提高语言文字的运用能力，培养学生热爱祖国语言文字的感情；识写结合-教会学生正确的写字姿势并养成习惯，认识汉字的各种字体，感受汉字的字体美,知识的学习,技能的训练,兴趣的培养,2.阅读教学。以课文的情感为主线，激发学生的情感，引导学生积极主动地通过各种方式的读进入文本、思考、想象、接受文章的情感熏陶，同时完成对词句的感悟和阅读方法的学习。3.口语交际。创设模拟的生活情境，根据不同情况的学生设计不同的游戏，提供不同的口语交际机会，可以是推荐型的“我很棒”、“我愿和你交朋友”、“谁
3、的书最好看”；还可以是诊断型的“大家来帮你”。,4.习作教学。以事情发展的线索为突破口，激活想象世界，运用生动的文字表述情感.要充分挖掘语文课程丰富的人文内涵，影响学生的精神领域，树立以人为本的价值取向，尊重学生的独特体验，注重学生对语言的感悟能力和对语言文字的整体把握能力的培养。-语文课程标准,教学评价多元化,三、抓主体性的阅读教学，促整体语文教学有效性的提高。,（一）得法策略。朗读：增强语感，加深体味；默读：提高读速，思考推敲；精读：深钻细研，融会贯通；略读：提纲挈领，观其大略；跳读：避轻就重，抓住要点；批读：圈点批注，品评褒贬。,根据各种读的特点和不同的文体，经过整合，引导学生掌握的读书
4、方法：,1、写人为主的记叙文 如：我的伯父鲁迅先生 通过朗读读通课文，理解生字词；运用略读，分析人物的外貌、语言、行动、心理，了解人物的内心世界、思想品质；通过默读、跳读，分析人物所处的环境；通过精读、批读，分析人物的性格品质，并了解主题思想及作者的写作技巧。,2.记事为主的记叙文：如：老人与海鸥 以朗读、默读组合来扫除语言障碍，理清事情发生、发展和解决的过程及结果 通过精读、跳读分析典型事件或典型场面；通过朗读、批读体会人物在事件中的心理活动,4、应用文：如尺有所短 寸有所长通过默读、画读理解掌握各种应用文的常用格式；同时要在进行语文教育的同时，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向
5、。通过跳读、批读体味应用文准确、简明、得体的语言特点，从而学会正确运用。,5、说明文：如课文鲸运用朗读读通课文，了解概要内容；通过默读以理清说明顺序；通过画读、批读掌握说明方法；最后运用精读抓住被说明事物的本质特征。,6、诗歌：如江雪从朗读入手，体会诗人在作品中蕴含的思想感情；精读理解体会作品的形象，把握意境；反复朗读，品味艺术构思，理解其诗情画意。“读”，并不是独立存在的，而是常伴随思、说、议、写等其他语文实践活动。,（二）得乐策略。,1、巧妙引入，使学生产生好学之乐。2、创设情境，使学生享受学习之乐。,（1）以情激情。（2）情境体验。根据课文的特点，适当应用挂图、实物、多媒体课件；教师生动
6、的语言描述，形象的比喻；设计学生喜闻乐见的情境再现、角色表演的活动等.,3、引导探索，使学生享受攀登之乐。,语文课程标准从三个维度提出了课程目标（1）让学生在预习中质疑。（2）引导学生在细读中质疑。（3）在精读中引导学生质疑。（4）引导学生在学习课文后质疑、反思。,4、善用鼓励的策略。,四、有效指导课外阅读，促进提高课堂教学有效性。,培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。-语文课程标准（一）课内外结合，激发阅读兴趣。1、课前预习创设悬念。2、课中设疑展示成果3、课后总结拓展延伸。,拓展学生课外阅读,1.在同类题材处拓展：桂林山水 课后进行“名山大川”为内容的拓展阅读。2.在同体裁处拓展：科普文章新型玻璃3.在有关背景处拓展：一夜的工作 拓展阅读“伟人周恩来”4.在文章作者处拓展：猫-老舍 母鸡、养花5.节选向全貌处拓展：草船借箭 三国演义,（二）掌握课外阅读方法，让学生读得轻松，富有实效。,1、开展读书活动。（1）推荐与教学内容相关的书籍。丑小鸭 安徒生童话选（2）推荐与年龄特点适宜的书籍。格林童话.十万个为什么 三、四年级（3）推荐与写作要求相关的书籍。阅读报刊上的新闻报道，学习报道的写法。2、定期开展课外阅读成果展示活动。,（三）开展建设书香校园活动，促课外阅读持续进行。,
