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1、,季羡林,幽径悲剧,作者简介,季羡林(1911-2009)山东清平县人。北京大 学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有天竺心影、朗润集、季羡林散文集。,重点字词,蜿(wn)蜒(yn)凄(q)清(qng)潋(lin)艳(yn)攀(pn)附(f)浩(ho)劫(ji)诛(zh)伐(f)惆(chu)怅(chng)荆(jng)
2、棘(j)虬(qi)干(gn)摇(yo)曳(y)悚(sng)然(rn)愚(y)氓(mng),初读整体感知内容,用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。,幽径悲剧写的是家门附近一条幽径上的古藤萝被诛伐的悲剧。,二、理清文章结构初步感受悲剧,1、文章实际是在写幽径的悲剧吗？请你根据课文的内容把课文题目“幽径悲剧”中的“幽径”换掉，你觉得换成哪个词语好？为什么？2、题目为“幽径悲剧”，那么文章的哪几节文字是在写“幽径”呢？哪几节文字是在写“藤萝”呢？3、文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢？,幽径四季之美,环境：一面一面,山上：春夏秋冬四时景物,赞美之情,幽径
3、之美，美在何时？美在何处？请找出这些景色描写的句子，反复朗读，用心体会。,湖中：绿叶接天红荷映日；一股无比强烈的生命力,三、感受幽径之美,四、感受藤萝之美,找出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽。,形：盘曲、古劲苍龙般（比喻）色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶味：幽香、淡淡的幽香声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣（拟人）态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）,鲁迅先生说：,“悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。,五、感受藤萝之悲,古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡
4、紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。,文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？在行文中体现出作者怎样的感情？,六、感受作者之痛,燕园的这株藤萝，离我们家只有二三十歩，就像我的邻居一样；它陪伴了我二三十年，美丽着我来来回回的脚步，温暖了我那颗受伤而孤独的心，它就像我的老朋友一样。现在，这棵藤萝被无情的毁掉了，我的心境如何？请你找出作者感到痛心疾首的句子，来品读一下。,七、探究悲剧的原因,藤萝被无情的毁掉了，作者伤心之极。那么，更令
5、作者伤心忧虑的是什么？,悲剧的制造者是谁，藤萝之美毁灭的现实告诉我们什么？,人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃（传统道德文化的内涵是真善美）。,藤萝被毁前，这原本是一株怎样的藤萝?作者对它的情感是怎样的?,寻美之旅,藤萝之美,形：盘曲而上香：“蓦地”扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红,和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于难，从无害人之心,作者的感情,顾而乐之 安慰 留恋,外在美,内在美,藤萝就是真善美的化身,藤萝被毁后又是什么样的,找出描写的语言,并找出作者情感的变化.,感受悲情,藤萝之惨,吊死鬼：悬 摇曳孤儿微笑,比喻
6、拟人,（以乐衬悲）,作者的感情,惹起了万斛闲愁痛苦悲哀至极,越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。,认识悲剧,“悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。”鲁迅,对比突出其悲,这里曾经,小园香径独徘徊,而如今,断根残枝空悲切,文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容的目的何在?作者是用哪句话把前面的内容和这一株古藤萝联结起来的?,幽径之美,山湖,春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红 松柏相映,夏：绿叶红荷,白雪覆盖冬：绿色更浓,突出“绿”重在表现浓烈勃发的生机,用幽径的美衬托藤萝的美,幽径悲剧,形：,香：,色：,声：,为悲剧蓄势,形：,声：,情：（花）,情：（人）,催人泪下,幽
7、径不可等闲视之,幽径的四季之美,盘曲而上,“万绿丛中一点红”,“袭入耳内”的蜜蜂声,“蓦地”扑鼻之香,花朵孤儿、吊死鬼,哭泣、哭泣、哭泣,万分委屈、投诉无门,极度痛苦、悲哀至极,幽径美景,藤萝之美,藤萝悲剧,探究悲剧的发生,1、这株藤萝在什么时间、什么地点、被谁所灭？,2、为什么他们会作出这样的行为？,悲痛之因,经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。茫茫人世中，人们只争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。,
8、愚 氓 九十年代世 人 争名于朝 争利于市 燕园中人 决不会注意 决不会关心 决不会伤心,悲,人,时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧,悲剧,幽径,(四季美景),古藤,(真善美),衬托,愚氓,(毁灭美的无知者),毁灭,如何理解文章最后一段:”但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去.”,这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。,课堂小结,本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，
9、抒发作者了矢志维护真、善、美的决心。,走进大师心灵深处,谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美,悲剧反思,请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？（试举两例）,这里曾经一碧万顷 碧波荡漾,而如今湖水混浊，鱼儿死去,这里曾经绿草如茵 牛儿满坡,而如今戈壁荒滩，枯木无语,这里曾经林木遮天 生意盎然,而如今浓烟滚滚，满山荒芜,自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好！王蒙,我们的身边是否还有“愚氓灭美”的现象？请你搜索你的阅读宝库谈谈你的了解。请用你们的生花妙笔拟一条公益广告词，呼吁人们一起来关爱地球上的动植物，共享美好生活！,拓展延伸,公益广告词,一、动物兴我中国虎 振奋民族魂拯救藏羚羊-可可西里的呼唤保护动物就是保护我们的同类地球上没有动物，那是一个没有活力的世界不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物二、植物保护树木，就是保护自己树木拥有绿色，地球才有脉搏一花一草皆生命，一枝一叶总关情小草对您微微笑，请您把路绕一绕只要你手下留情，我在枝头永远为你开放,教师寄语,智慧的人们创造出美好的世界！愚昧的人们制造着一幕幕悲剧！关爱生命，善待自然！共同生存，和谐发展！让悲剧不要在我们手中重现！拯救自然环境，实际是拯救人类自己！,
