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1、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员南京师范大学 心理学院 傅宏（Ph.D.)-心理学的一个重要使命就是协助人们健康、有效地成长,心理健康教育应该做什么？从心理健康教育指导纲要2012说起,内容提要,1.现代社会中青少年在想什么？2.学生青少年心态有何变化？3.如何理解当下的心理教育？,1.现代网络化社会中青少年在想什么？,必须承认网络化是人类社会发展必然的结果，早期所谓“网瘾”的理解有待商榷；根据反向社会化理论，网络可以令年轻人思想更活跃，提示我们首先应该正面理解网络的积极意义；当然，网络肯定是一把双刃剑，必须小心善用（譬如，网络监管相关立法）。,2.学生青少年心态变化何在？,由江苏省
2、文明办组织牵头，在南京师范大学和江苏省心理学会的支持下，我们于2008年/2010年组织开展了“江苏省青少年心理健康/心理健康教育情况调查”。调查工作涵盖了苏南、苏中、苏北15个具有代表性的城市及周边地区的大、中、小学校（其中小学生仅限于五、六年级），先后有超过百名调查人员参与其中，并取得17,410有效样本。经过对调查资料的整理分析，编撰成调查报告（2008/2010蓝皮书），希望借此能够建立一套较为完善、科学的，并且在全国具有示范意义的青少年健康心理状况分析数据，为我省的未成年人教育提供准确可靠参考依据。,心情郁闷报告率比较,伤心绝望报告率比较,8,失眠（在儿童更多考虑为境遇性行为）报告率
3、比较,9,擅用镇静剂报告率比较,自残想法及行为报告率比较,自杀想法报告率比较,12,自杀计划报告率比较,13,自杀未遂报告率比较,14,有异性朋友报告率比较,15,拥抱、接吻及抚摸对方身体报告率比较,（1）多途径并举，突出预防教育（2）重视家庭、学校间的合作与交流（3）正面理解大多数儿童成长中出现的问题（4）善用谈心技巧，多予信任与鼓励,3.如何理解心理教育？,谢谢大家！,南京师范大学傅宏,中小学心理健康教育指导纲要2012 规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福
4、生活奠定基础。,美国学校心理咨询的主要做法：（1）咨询(Counseling)：-个别咨询（私人的，个别的，深入的，考虑个别差异的）（通常需要遵循一定的咨询和伦理法则）；-团体咨询（5-8个成员）（结构或无结构的讨论，成员可以从交流和反馈中获益）。（2）顾问（Consultation）：-帮助父母和老师更有效工作（为他们提供必要的知识、技巧、协助他们看问题更客观，并获得必要自我监控）。方法包括个别讨论，演讲会，家长学校等。（3）案例管理（Case management）：-对各别学生各方面的成长提供必要的监控。（4）辅导课程（Guidance curriculum）：-有计划、有系统地提供与学业、职业、和个人/社会化发展有关的信息、知识和技能。,小学 初中 高中 大学 毕业后,
