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1、我的童年,季羡林,走近作者,智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（2006年“感动中国人物”颁奖词）,国宝季羡林,感动中国,季羡林,季羡林（19112009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(
2、当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就
3、座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。,写作背景,课文写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。,第一部分（13）揭示时代背景，将自己的童年生活置身于当时的大环境中，容易让读者理解。第二部分（45）追溯了父辈家庭的变迁和艰辛的谋生经历。第三部分（68）回忆童年中记忆深刻的一幕吃白面馒头，刻画出童年生活少有的快乐和喜悦。第四部分（910）回忆自己认字的过程，突出了马景功先生对自己的重要影响和对儿时伙伴的思念。第五部分（1113）
4、叙述了自己人生的重大变化，抒发了自己对故乡和家人的怀念。,1、理清思路,感知课文,围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我童年的苦难与享受；我最早的学习生涯：老师与同学；伤感中离开故乡，踏上新生之路。,3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连盐都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的物质生活好些了，但精神
5、生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，经常在梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。,4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？,明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。,四、风采展示，品味语言,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情
6、醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。季先生散文的语言特点是什么？结合课文具体分析。（参见课后练习二、三题）,4,5段中那些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？,“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。,68段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？,“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。,第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的
7、身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？,这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。,第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？,“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。,作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？,难过。从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着
8、醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。,第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？,因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世不得翻身”。所以“我”发出了世事多变的感叹。,这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。,受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得
9、到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。,我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。,竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。,尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。,宁愿有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。,例析：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见
10、”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。,课堂小结,我的童年,最穷的家,父辈们,最高的享受,开始认字,离开故乡,极其贫穷,生活凄苦,半个白面馒头,对先生和伙伴印象深刻,思念亲人,要珍惜现在的生活,五、拓展：关于童年的诗句,恰同学年少，风华正茂。毛泽东沁园春长沙借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧清明儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚所见儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居,诞（）生 孤苦伶仃（）教谕（）腌（）咸菜 谷穗（）龙肝凤髓（）私塾（）蹿（）房越脊（
11、）椽（）子 光大门楣（）溺（）爱 浑浑噩噩（）琐（）事 发酵（）收割（）万象更（）新,1、给加点字注音。,六、自学检测,诞（dn）生 孤苦伶仃（lng dng）教谕（y）腌（yn）咸菜 谷穗（su）龙肝凤髓（su）私塾（sh）蹿（cun）房越脊（j）椽（chun）子 光大门楣（mi）溺（n）爱 浑浑噩噩（）琐（su）事 发酵（jio）收割（g）万象更（gng）新,2、解释词语（1）肃然起敬：（2）万象更新：（3）相依为命：（4）龙肝凤髓：（5）不以为然：（6）家徒四壁：（7）浑浑噩噩：（8）光大门楣：（9）习以为常：（10）孤苦伶仃：,肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：
12、产生敬佩的心情。万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。,家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境非常贫寒，一无所有。浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。,3、下列句子
13、中加点成语使用不当的一项是（）A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事，我肃然起敬。D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他们心中掀起暴风骤雨。,4、下列对课文理解不正确的一项（）A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也曾有过比较好的日子。B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点。D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。,
