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1、毛毛虫幼儿园大班教案毛毛虫幼儿园大班教案1活动目标：1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。4、学习控制自己的情绪，难过或者疼痛时不哭。5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。活动准备：1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。2、幼儿已具有“毛毛虫变胡蝶”的相关经验。3、音乐伴奏带、自制成品花。活动过程：一、热身运动，唤起活动兴趣。幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花一一弯腰吻花一一绕花行进一隔花跳跃一一两人放松二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。(1)毛毛虫妈妈示范单
2、人下蹲走。师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的？(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢？请你们来试一试。(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和匡助动作协调弱的幼儿。(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。幼儿相互交流自己的经验感受。小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些；第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一”。(4)再次练习。幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和
3、动作速度，及时提示和匡助他们共同喊口令。(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。师：毛毛虫又长大了，快快变成四人一体。幼儿四人一组练习下蹲走。三、放松活动，感受“毛毛虫变胡蝶”的成功。师：毛毛虫越长越大，终于变成为了漂亮的胡蝶。(胡蝶四散飞舞、做放松动作。)活动反思：活动开始时，我先扮演毛毛虫妈妈带着小毛毛虫们去散步，让幼儿学会蹲着走路。孩子们兴致都很高，学得不亦乐乎。等大部份孩子都学会了，再采取比赛玩的形式：第一次是小毛毛虫比，就是由两三个小朋友组成的毛毛虫，只要求能走到终点就行了；第二次是大毛毛虫比，将全班分成四组，这一次难度也大点，不仅要速度快，而且还要求小朋友的合作、协调能力。在紧张而
4、愉快的气氛中，毛毛虫顺利地走到了终点，首先到达的孩子高兴得手舞足蹈。反思这一活动，首先它好在富有童趣，使孩子们愿意参预到活动中，在活动中，孩子们兴趣向来很高，充满积极性，但有的孩子动作掌握不是很到位，协调能力也不行，在游戏中，被其他孩子拖着走，甚至把其他孩子撞倒，体验不到游戏的快乐。所以，在今后的活动中，我应该多考虑到个别孩子的能力，尽量让所有的幼儿都能在活动中获得丰收。小百科：毛毛虫普通指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有不少有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。毛毛虫幼儿园大班教案2活动目标1 .在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。2 .通过老师的指
5、导能做圆的粘接。3 .能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思量，勇敢克服艰难。4 .能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。难点：在制作过程中探索创新。活动准备1 .毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志一、欣赏谈话导入：L小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是胡蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。2 .小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）3 .老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出不少个。二、发展
6、活动：毛毛虫的制作过程L先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。2 .观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。3 .把刚刚完成的半成品，加之眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。4 .毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。5 .装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加之一片叶子，孩子们发挥自己的想象。综合活动：各式各样的毛毛虫L小朋友走下坐位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。2 .总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。3 .收拾整理桌面。教学反思1 .孩
7、子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。2 .刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部份孩子能捏出小圆球了。3 .装饰毛毛虫的环节孩子们大多加之了一片叶子，也有点孩子加之了小树枝，很漂亮。4 .年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。毛毛虫幼儿园大班教案3活动目标L能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特殊是面部表情的细节描画，并用遮挡的方式表现画面。2 .能细致观察画面，并进行斗胆想象。3 .激发幼儿画毛毛虫的兴趣。活动准备1 .纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶一个。2 .幼儿
8、绘画用纸、彩笔每人一套。3 .生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。4 .幼儿活动资源包。活动建议L教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引起幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了许多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会儿爬到绿叶上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上。这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由地停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。L通过观察学习遮挡画法。(1)教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿子细观察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎样画。回顾幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总
9、结遮挡的画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样，表情又会是什么样？与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，特别注意眼睛、嘴巴的表现。3 .教师将纸偶毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以树叶上的毛毛虫为题绘画，教师巡回指导，重点指导遮挡部份额正确涂色。提示：(1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。(2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不交叉。(3)根据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外涂画各种颜色的小叶片。4 .教师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部份
10、的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面来点评，将全班幼儿作品布置在班里。毛毛虫幼儿园大班教案4活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变胡蝶的奇妙过程特别吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成胡蝶的.教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成为了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变胡蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿式表现毛毛虫到胡蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又匡助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。活动目标1感受音乐
11、的节奏和变化，用各种身体姿式创编毛毛虫变胡蝶过程中的表情、姿态、动作。2能与同伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。活动准备经验准备：知道毛毛虫变成胡蝶的过程（卵一一毛毛虫、毛毛虫一一茧、茧一一胡蝶），有胡蝶飞舞的动作经验。物质材料：“毛毛虫变胡蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。活动重难点重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变胡蝶的过程。难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。活动过程一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫
12、变胡蝶的过程1回顾毛毛虫变胡蝶的过程。2第一次欣赏音乐。师：现在大家来听一段毛毛虫变成胡蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞）3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变胡蝶”的课件。师：老师把毛毛虫变成胡蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变胡蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学胡蝶飞)二、分段欣赏音乐，进行动作创编1感受第一段音乐，斗胆创编卵变成毛毛虫的过程。(D欣赏音乐的第一部份，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们
13、可以怎样将自己变成毛毛虫。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加之一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬？(2)集体表现，体验创编的乐趣。师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。(4)再次集体表演，进行表情的突破。师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。(5)评价幼儿表现。师：
14、有了表情，毛毛虫变得可爱极了。2感受第二段音乐，斗胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成为了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”o)(3)集体练习，充分体验创编的快乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。3感受第三段
15、音乐，与同伴互动。(1)欣赏毛毛虫变成胡蝶的音乐，运用已有的胡蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成胡蝶后的心情。师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成为了胡蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的胡蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?胡蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。(3)集体练习，充分体验创造的快乐。师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小胡蝶。4完整随音乐表现毛毛虫变胡蝶的过程。(1)幼
16、儿完整表现创编。师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变胡蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变胡蝶的舞蹈。(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。三、分组商议，运用彩带进行舞蹈的创编1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师：和朋友商议一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商议。3请幼儿说说商议的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，4教师总结幼儿的表现。师：你们能灵便运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻觅自己的动作，再次体验创编的成功感1
17、欣赏教师舞蹈。师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样？2和教师一起再次表现舞蹈。五、结束。愉快的“小胡蝶”飞到操场顽耍。毛毛虫幼儿园大班教案5教案目标：1、引导幼儿理解内容，初步知道毛毛虫变成胡蝶的现象。2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了”的句型与同伴交流。3、让幼儿体验的快乐。教案准备：1、毛毛虫头饰一个。2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。教案过程：一、引出主题1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么？”幼儿自由回答。2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀！”“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这
18、条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢？让我们来听一听毛毛虫的！”二、幼儿理解1、幼儿听录音。教师提问：“小朋友们，你们觉得里的毛毛虫好玩吗？”“里哪些地方最好玩？”2、幼儿听老师讲述。教师提问，匡助幼儿理解。“小朋友们，里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀？”“毛毛虫吃饱了想干什么了呢？”“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了？”1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢？”3、和小朋友们一起表演。毛毛虫幼儿园大班教案6活
19、动目标1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。3、感受尝试学习的快乐。4、发展幼儿的动手能力和创造力。5、感受作品的美感。教学重点、难点重点：学习撕纸的技能。难点：利用撕好的图形粘贴成一幅故意义的画。活动准备两幅“毛毛虫”图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。活动过程一、激发学习兴趣春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。问题1：小朋友，请你们子细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）问题2：毛毛虫的身体是由哪部份组成？二、探索创作1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。
20、2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。4、指导幼儿用勾线笔划出毛毛虫的眼睛和小脚。5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅故意义的画面。三、展现交流1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。2、听音乐摹仿毛毛虫怎样爬。四、活动延伸活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。教学反思我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参预性很高，体现活动的趣味性。主要表现在：1、通过观察、触摸得知剪和撕的
21、结果，激发幼儿学习兴趣。2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。不足之处：1、缺乏培养幼儿的创造力。如果重新上这节课，我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品，激发幼儿动手的兴趣，在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力，如：圆形可以制作毛毛虫，还可以做成什么呢？启示幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。毛毛虫幼儿园大班教案7活动目标Io能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特殊是面部表情地细节描写，并用遮挡的方式表现画面。20能细致观察画面，并进行斗胆想象。3o能展开丰富的想象，斗胆自信地向同伴介绍自己
22、的作品。4o喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验。活动准备U纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。2o幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。3o生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。活动过程U教师边操作“毛毛虫”和“树叶”边讲故事，引起幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了许多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上，这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。2o通过观察学习遮挡法。(1
23、)教师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿子细观察，说一说毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回顾幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，遇到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。(2)请幼儿说一说当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会怎样？表情又会是什么样？与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，特别注意眼睛、嘴巴的表现。3o教师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以“树叶上的毛毛虫”为题绘画，教师巡回指导，重点指导遮挡部份的正确涂色。提示：(1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。(2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不交叉。(3)根
24、据想象画出毛毛虫的神情，可以在大叶片外添画各种颜色的小叶片。4o教师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部份的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。活动反思：秋高气爽的季节即将就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中，小朋友们最喜欢的就是叶片上的毛毛虫了。我们在这一天，让幼儿用自己的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片漂亮的树叶。看看这些“叶片上的毛毛虫”，是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫，谁会想到是小朋友做的呢？这也说明，我们的小朋友现在各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也开始向更高
25、的水平发展了。但是在这些众多漂亮的毛毛虫之间，你会发现，也会有几个不是很漂亮的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做的不是特殊地好。即使这样，也抵挡不住小朋友制作的热情。在进行叶片上的毛毛虫这节活动课之前，我曾经看过一篇这样的文章幼儿园绘画比赛“最丑作品”惊醒了谁？。看完这篇文章，我受到很大的触动。作为一位幼儿老师，不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果，还要考虑他们在这个过程中的成长。文章中的老师，就因为一位小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像，而找到他的父母，说小男孩画画不认真。但是家长回复说：这幅画是孩子自己完成的，家长没有赋予任何的匡助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，非常地认真，这就是他心中的
26、兔子。好一个“认真”、“心中的兔子”，这些话一句句地触动着老师的心，所以老师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的过程,考虑他们在画画过程中的专注力的培养。这些对于幼儿来说才是更重要的。正因为读了这篇文章，所以在组织叶片上的毛毛虫这节活动课的时候，我也比平时更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表现在一位幼儿的不同方面，更表现在不同幼儿在同一方面发展的差异性。也正是因为了解这些，所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫
27、（左图最右边）问我：“老师，你看，我做的毛毛虫漂亮吗？”的时候，我才会对她说：恩，原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀，很不错！你制作毛毛虫的时候也非常地认真，很努力，要继续加油哦！当听到我的回答后，小女孩非常开心的跳着回到自己的坐位上了。可能有的老师会说，我在撒谎。但我想说的是，我保护的是幼儿那颗积极向上的心。因为他们不可能每一个方面都能达到同一个水平，我们不能采用“一刀切”的理念来教育他们。只要他们肯努力，认真学习，再加之老师的适时鼓励与认可,相信他们一定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、快乐、富有想象力。毛毛虫幼儿园大班教案8活动目标1、喜欢参加音乐活动，能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢
28、快优美两种不同风格的音乐。2、鼓励幼儿斗胆发挥想像，会根据音乐变化创编身体动作表现音乐形象。3、幼儿愿意使用乐器，能跟着音乐节奏进行演奏。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点体味毛毛虫在整个过程中的心情，感受两种不同风格音乐所表现的内容。活动准备1、教具准备：毛毛虫与花胡蝶的音乐；自制教学图片；自制毛毛虫教具。2、乐器准备：刮棒若干；刮葫若干；碰钟若干；三角铁若干。活动过程一、开始部份组织幼儿坐好，出示教具毛毛虫，引出课题。小朋友见过毛毛虫吗？它是怎样的？二、分段欣赏音乐，教师讲述故事，匡助幼儿理解音乐角色，为幼儿创编身体动作、表现音乐形象做好
29、铺垫。（一）理解、感知毛毛虫的形象，匡助幼儿用身体某一部位来表现毛毛虫的动作特点。1、出示毛毛虫教具，教师讲述毛毛虫的故事。提问：毛毛虫听了蜘蛛小姐的话，心情怎样？你伤心时会怎样？伤心的毛毛虫会做什么？2、欣赏第一段音乐，请幼儿感知舒缓音乐表达了毛毛虫伤心的情感。提问：这段音乐是欢快还是缓慢？伤心的毛毛虫在干什么？3、请幼儿边听音乐边用身体某一部位来表现伤心难过的毛毛虫，进一步感知舒缓的音乐表达伤心难过的心情。4、感知“蛹”的音乐，请幼儿用身体动作表现。（二）讲述毛毛虫变胡蝶的故事。1、教师讲述花胡蝶的故事，匡助幼儿创编身体动作来表现花胡蝶。2、欣赏第二段音乐，请幼儿感知欢快的音乐表达了胡蝶快
30、乐的心情。3、请幼儿边听音乐边创编身体动作表现胡蝶。进一步感知欢快的音乐表达蝴蝶快乐的心情。三、完整欣赏音乐，熟悉音乐旋律、节奏，为幼儿的表演做准备。1、出示教学挂图，幼儿跟着图片完整欣赏音乐。教师提出欣赏要求：请幼儿带着问题边听音乐边思量：你从第一段音乐中听到了谁？它的心情怎么样？它在做什么？第二段音乐毛毛虫变成为了谁？它在干什么？教师小结：第一段音乐舒缓忧伤，我们好像看到伤心的毛毛虫在慢慢地爬；第二段音乐欢快优美，我们宛然看到胡蝶在翩翩起舞、非常优美。2、幼儿完整欣赏音乐，鼓励幼儿听到音乐变化创编身体动作来表现毛毛虫与花胡蝶。四、使用打击乐器演奏乐曲。1、出示碰钟、三角铁，感受欢快、活泼的的音乐形象，表现飞舞的胡蝶。2、出示：感受乐器的音色，表现毛毛虫的形象。3、教师提出使用乐器演奏时的要求。4、幼儿分两组排队取乐器，取好后在坐位上准备。5、幼儿跟音乐使用打击乐器完整演奏乐曲。五、活动结束：学胡蝶飞出教室。教学反思在整个课堂教学中，幼儿主动积极。老师用故事的形式让孩子理解了碟变过程，能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢快优美两种不同风格的音乐。孩子能斗胆的根据音乐编创动作来体现。但是在整个教学活动中我还不够放开。如果下次继续上这堂课我将准备一些让孩子表演的道具，放孩子自由表演给大家看，发挥孩子的想象力，不约束他们。
