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1、武士领导的社会变革说课稿,东上官初中 罗小迎,一、教材分析 1、主要内容 武士领导的社会变革是北师大版九年级上册第三单元第16课的内容，教材内容主要由三大板块构成：其中第一板块“幕府统治危机”主要讲述了日本明治维新的原因：幕府封建统治阻碍资本主义的发展，并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，此乃内因；在以美国为首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策导致民族矛盾，更加剧了幕府统治危机，此乃外因。在内外因之共同作用下，使得第二板块“挟天皇以倒幕”成为日本历史发展之必然趋势。而“挟天皇以倒幕”的成功又为第三板块“明治维新”的顺利实施提供了政治前题，也成为其最终获得成功的一个重
2、要因素。第三板块“明治维新”则是资本主义在世界大发展的潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级的联合政权为顺应历史潮流而进行的政策、制度的调整，并通过这种调整，最终促进了日本资本主义的发展，从而使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，并给日本和世界历史带来了深远的影响。,2、教材地位及作用、从日本历史发展进程看，日本明治维新是继日本“大化改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成
3、功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。、从世界历史发展阶段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大的时期，它与同样是发生在19世纪60 年代的美国南北战争，俄国农奴制改革遥相呼应，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。,3、教学目标：（1）、识记与理解 记住最先打开日本国门的国家、倒幕派的主力、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。（2）、能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力
4、。通过引导学生分析、讨论明治维新取得的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。通过引导学生对比分析英法美资产阶级革命和日本明治维新的根本原因，俄国废除农奴制改革与日本明治维新的异同点，培养学生的分析比较能力。通过引导学生阅读有关资料，回答问题，培养学生阅读能力和从材料中获取有效信息的能力。（3）、情感态度价值观 通过“感悟历史”环节的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段，教育学生要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。,4、教学重点、难点及确立依据 重点：明治维新的改革措施及意义 依据：只有通过深入了解分析明治维新的改革措施的具体内容，才能正确认识这场改革的
5、资产阶级性质，才能理解改革的进步性和局限性，也能从中理解到世界历史发展的进程及其特征。而通过明治维新意义的把握，就能更清楚的认识到这场改革对日本乃至世界所产生的巨大影响。难点：明治维新的社会背景 依据：明治维新前，随资本主义的产生、发展，日本的社会阶级关系发生急剧变化，各阶层的不同地位与斗争，统治阶级内部的分化蜕变，西方列强的入侵，加剧了社会矛盾的尖锐化、复杂化。与同时期的欧美国家的资产阶级革命和改革相比，既有共性也有个性；而新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的有机联系，理论性较强，学生不易理解和把握。,二、学情分析 九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学
6、习方法，另外，随着其自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定，教学中，教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。但同时，由于初中学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入，需要教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。,三、教法学法,教法：根据本课教学目标和初三学生的年龄特点、认知能力，依据新课程：“以学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动”、提倡：“合作探究”、“历史教学生活化”的理念，在本课教学中主要利用多媒体辅助教学方式，采用讲述、设问、启发、创设情境、图示、图表法、拓展研究法等多种教学方法，提
7、高学生学习兴趣，引导学生学习新知，培养能力，形成正确的情感态度价值观。学法：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法、图表记忆法、历史想像法；掌握辩证地、全面地评价历史事物的历史学科方法。,四、教学过程,走进历史,探究历史,感悟历史,新课小结,巩固练习,新课讲授,学习延伸,幕府统治危机挟天皇以倒幕明治维新,走进历史,明治维新,1868-1873年,走进历史,探究历史,19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生？武装倒幕对于明
8、治维新的成功起到了什么作用？明治维新采取了哪些措施？它们给日本和世界带来了哪些影响？其成功之处又给我们带来什么启示？,第一板块：幕府统治危机,（明治维新的原因）,德川幕府,幕 府指武士首脑将军的府邸，后来又称将军为首的中央政权为幕府。从12世纪19世纪明治维新前，日本处在军事封建统治的“幕府政治”时期，它先后经历了镰仓幕府、室町幕府和德川幕府统治时期。,封建制度的代表,资本主义经济产生,幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展明治维新的根本原因。,天皇,将军,大名,武士,只是傀儡，毫无实权,有些从事工商业,经济状况恶化不满情绪增强,生活日益贫困进行反抗斗争,经济实力增强,政治权利较少,导致幕府统治
9、危机,农民、城市平民,商人、新兴地主,统治阶级,被统治阶级,幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一地点：长崎出岛,1853年，黑船事件,美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。,闭关锁国,丧权辱国,美国海军在日本登陆,内忧,外患,西方列强入侵,幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。,社会矛盾,幕府统治危机,民族矛盾,明治维新的原因,激化,导致,导致,加剧,第二板块：挟天皇以倒幕,（明治维新的前提）,东京,说一说,挟天皇以倒幕,1、倒幕派的主要组成力量是什么人？,2、倒幕派取得的决定性胜利的战役是什么战役？倒幕运动的结果如何？,中下级武士,伏见、鸟羽战役。推翻了幕府统治，成立了以明
10、治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府，迁都东京。,第三板块：明治维新,你知道吗？,1、日本明治维新开始于何时？领导人是谁？代表人物有哪些？,2、明治维新的口号是什么？,1868年；明治天皇；,西乡隆盛 大久保利通 木户孝允,富国强兵，殖产兴业，文明开化,假如你是一位生活在1887年的东京市民，在你身边可能发生的现象有哪些？,日本地方的200多个藩国都被撤销了，全国的行政区划变成府、县两级。土地可以自由买卖了，农民也可自由迁徙了。政府办了许多工矿企业，还鼓励私人从事工商业，工厂、银行、邮政局、铁路局等新事物给人们的生活带来许多方便。家长有义务送学龄儿童接受普通教育4年，不服从者将受罚。
11、大街上随处可见留着短发、穿西服的男子，很少有人头上还留着发髻了；吃西餐、开化妆舞会、听西洋音乐成为一种时尚。武士不再垄断军职，邻居家的孩子被征，成为一名“皇军”。,东京,京都,大阪,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二县,县,县,县,县,消除了地方封建割据势力，加强了中央集权，为日本资本主义经济的发展提供了稳定的政治环境。,政治上：废藩制县,经济：引进西方技术，兴办工商业，允许土地自由买卖,1869年，日本建造的第一艘轮船,1872年，日本第一条铁路通车,学习西方，发展资本主义工商业，促进了日本资本主义的发展；土地改革，从法律上保障了新兴地主的利益。,明治政府成立伊始，就
12、把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。,明治时期兴办的小学,东京大学,“国基在于人才，人才在于教育”-木户孝允,利用西方资本主义文化改造日本封建文化，建立近代的学校体系，培养资本主义国家所需要的人才。,文化教育：设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。,穿西服的日本男子,1878年，东京用电池供电的街灯。,东京的化妆舞会,形成一种学习西方的社会风气。,社会生活：提倡欧美生活方式,废除了武士对军事的垄断，建立了资产阶级的常备军，但其尊天皇为“神”，以“武士道精
13、神为军人的行为准则，也说明改革不彻底，保留了大量封建残余，并为日本后来走上对外侵略道路埋下了伏笔。,军事：废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”,1894年日本发动甲午中日战争1910年日本吞并朝鲜,明治维新主要措施及作用,废藩置县,加强中央集权，为资本主义的发展提供了统一、稳定的政治环境。,引进西方技术，兴办工商业，允许土地自由买卖。,促进了日本资本主义的发展；维护了新兴地主的利益。,设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。,培养建设资本主义国家的所需的人才。,提倡欧美生活方式,形成学习西方的社会风气。,废武士制度，实行征兵制，建立”皇军“。,建立资产阶级的常备军，但其也成为
14、了日本的对外侵略扩张的工具。,思考：,2、明治维新给日本带来了哪些积极成果？又有什么消极影响呢？,1、明治维新的性质是什么？,自上而下的资产阶级改革,感悟历史,专家访谈：日本明治维新与中国戊戌变法为何一成 一 败？,大家谈：,如果你是中国国家政策研究室的一名研究员，请你就日本明治维新的成功之处来谈谈我们中国现代化建设可从中获得哪些启示？,改革是推动国家繁盛、社会进步的重要手段，一个民族要想立足于世界民族之林，只有与时俱进，改革创新，才能充满活力这，是日本明治维新给我们带来的启示。,幕府统治危机,武装倒幕,内忧,外患,明治维新,时 间：代表：口号：文献：措施：性质：评价：,政治：经济：文化教育：
15、社会生活：军事：,进步性：,局限性：,原因,前提,新课小结,课堂练习,一、单项选择题：,1、日本出现明治维新的根本原因是,A、人民的反抗 B、西方的入侵C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治,（C）,2、1853年，首先入侵日本的西方国家是,A、英国 B、法国 C、俄国 D、美国,（D）,3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是,A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士,（D）,4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”指,A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地,（B）,5、明治维新中对封建土地所有制改造采取的中心措施是,A、土地国家化统一征收地税 B
16、、废除领主土地所有制拍卖土地C、国家租土地给私人建立农场D、承认土地私有允许土地拍卖,（D）,6、与戊戌变法比较，明治维新能够成功的显著背景是,A、受西方资本主义的影响 B、自上而下实行经济改革C、封建专制统治比较薄弱 D、农民阶级支持全面改革,（C）,学习延伸,相同,方式内容：,性质影响,资本主义发展到一定阶段的要求；,资产阶级性质的改革,a有利于资本主义发展b都有大量封建残余势力,都面临着统治危机而被迫进行改革。,都由统治者实行自上而下的改革。,都为资本主义的发展创造了条件,都在改革后对外侵略扩张,不同点,日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革；,领导内容,俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。,日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行；,俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行,谢谢指导,
