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1、1,教学目标知识与技能：能根据具体的问题从图表中获取有用的信息，从而解决问题作出决策过程与方法：使学生从图表中获取有用的信息解决问题作出决策的过程中，得出如何从图表中获取有用的信息情感、态度与价值观：让学生感受人类的某些行为会给生态造成一定的破坏，让学生产生珍爱环境的意识,2,重点难点重点：根据具体问题从图表中获取有用的信息，从而解决问题作出决策难点：正确的从图表中获取有用的信息教学方法启发式教学、精讲点拨、小组合作式教学,3,5.4从图表中获取信息,4,统计图表反映了被描述对象的重要内容和数据情况，它简单明了，有利于我们把握数据的特点，统计图还能直观、生动地传递信息,问题1：2011年4月2
2、9日，某报在刊登国家统计局公布的2010年第六次人口普查主要数据公报（第一号）时，还附发了下面一组统计图,5,从图中，你得到了哪些信息（1）图中是从哪几个方面反映我国大陆人口构成情况的？（2）图中哪几项把第六次与第五次人口普查资料作了对比？,6,例 根据图中的统计图，回答下列问题：（1）2001年这些海域共发生赤潮多少次？（2）哪个海域发生赤潮的次数最少？哪个海域发生赤潮的次数最多？你认为哪些海域的环境需要重点治理？,7,发行量/万份,问题2 A市晚报刊出了下列统计图作发行宣传,(1)从图中你得到了怎样的信息,你同意晚报的宣传吗?,A市2010年报纸发行量统计,晚报的发行量在本地遥遥领先,订晚
3、报是您的最佳选择,早报,晚报,快报,时报,报纸,19,20,24,21,22,23,25,26,27,28,29,8,早报,晚报,快报,时报,报纸,0,8,4,12,16,24,20,32,28,发行量/万份,（2)根据图中报纸的发行量，A市时报刊出了另一幅统计图：,9,19,20,24,21,22,23,25,26,27,28,29,早报,晚报,快报,时报,报纸,0,8,4,12,16,24,20,32,28,发行量/万份,早报,晚报,快报,时报,发行量/万份,比较晚报和时报刊出的两幅统计图以后，有什么感受？该市几家报纸发行量的差别大吗？为什么两幅统计图表示的数据相同，却给人的感觉不一样？,
4、想一想：,10,试一试：,某厂家将甲乙两种品牌的产品的连续三年的单价制成不同的两种图：,(1)从图中可以看出哪一个产品价格增幅较大？,(2)统计图在哪些地方存在误导？,2004,2003,2003,2005,2005,2004,85,90,80,80,100,90,甲产品,乙产品,11,根据下表数据绘制的两由此来看折线统计图，表示的是某股票的价格变化情况。,哪一幅图显示的增长幅度可能给人以误导？造成误导的原因是什么？,2005,2006,2007,2008,2005,2006,2007,2008,18,20,40,30,20,10,0,24,22,26,28,30,课堂练习,12,课时小结：1、有的统计图给人在直观上造成误解，除了数据表示不是从0开始外，还有其他可能，如扩大或缩小纵轴和横轴的单位长度等。、图表虽然给我们带来有利于决策的各种信息，但用不当的图表来表达数据，会给人以误导。在从图表中获得信息时，要关注数据的来源、收集的方法和描述的形式，以便获得可靠的信息。、从统计图中获取信息不能只凭直观感受轻易做出判断，要防止被直观假象所误导。,
