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1、现代文阅读-作用题,高考易出题型:1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；,2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果，即作用是什么；,3、审美鉴赏性试题，即在选定的评论角度对作品作出评论，提出看法。,提问方式：这样写有什么作用(或好处、效 果）？提问变式：1）为什么这样写？2）为什么要写这一内容？3）删去这一部分可以吗？,一般命题形式：,典型引路：,2、（浙江卷）迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,1、（高考全国卷I）第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？
2、这样写有什么好处？”（6分）（高考语文全国卷I）第17题：“文章后一部分写到了戈壁石，这对表现文章主旨有什么作用？请简要分析。（6分）,规律探索：,“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下六个方面：开头的作用 结尾的作用 过渡的作用 人称的作用 手法的作用,行文段落类,人称表达类,鉴赏技巧类,环境作用类,环境场景的作用,一、行文段落类解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从结构、内容、效果三个角度入手)。答题格式：结构+内容+效果,（一）开头的作用 开头语段的作用往往是：照应文题，统领全文；首尾呼应，强化主旨；引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引
3、发阅读兴趣；渲染氛围，奠定感情基调等。练习：08年四川卷我爱水第17题文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）,答案：,水是海的必要元素，作者爱“什刹海”源于自己对水的喜爱，正是什刹海的水清澈、灵动，才让作者如此赞叹，如此陶醉在它的灵性之美中，将自己的生活乐趣融于其中，水之乐，得之心而寓之水也，爱水，更衬托了作者爱什刹海了。为了照应题目，作者便从“我爱水”写起，轻易将读者引入了作者的情感领域，为下文做铺垫。作者优美的语言，精辟的言论点出了他爱水的原因和滨水而居的喜悦，为下文写什刹海的美丽和对什刹海的怀念作铺垫。,-2分,-5分,文章主要写什刹海，却又从“我
4、爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。（8分）,答案示例：一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。,（二）结尾的作用 结尾语段的作用一般是：照应开头，首尾统一；总结全文，归结主旨；深化主题，强化情感；卒章显志，点明题旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。练习（08全国卷1第17题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）,答案：,表现了作者内心凄楚的情感；与上文相呼应，让文章的主题更加鲜明，也为全文做了一个很好的
5、总结。表现了作者不希望阳关还是沙漠，作者希望阳关有人情味，有绿洲，对古诗人这样描写阳关感到不满。借用诗句抒发自己的情感，把情感道得淋漓尽致，还增添了文章的文学色彩，使读者读起来琅琅上口，体现了阳关的苍凉美，点明了文章标题。,-2分,-3分,答案：,表现了作者对阳关的喜爱和赞美之情。今非昔比的阳关埋葬了苦酒与伤感，熠熠生辉。引用诗句使这种今非昔比的美更诗意化，更加贴近作者的心灵，突出了主旨的表达。,-4分,文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）答案示例：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问：回应文章开头的提问，否定了古人眼中阳关凄
6、凉悲惋的看法，突出今天阳关的富饶美丽；使文章前后照应，并强化了作者的观点。,（三）过渡的作用 过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。练习：（07年江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分）,答案：,承上启下的过渡作用。将风景与气质联系起来，为上文作小结，同时也替下文起了个头，说明个人气质与写风景的联系会是存在并真实的。承上启下。文章开头以泰山为例，写出了许多哲学家和诗人都写过泰山，但大多都不尽人意，因为他们性格、气质不一。启下写“我”的气质与泰山迥异，难写泰山，从而引出人贵有自知之明，我们需要认识我们的微小，平
7、常，更进一步安于微小与平常。,-2分,-4分,“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5分）答案示例：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。,二、人称表达类解题思路：(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达情感，给读者以真实感。第二人称便于直接对话，利于交流情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。第三人称能够直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有
8、全知全能的特点，灵活自由。(3)结合内容分析其具体作用。,练习：（08年浙江卷第21题）鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,答案：“我”是一个善良，有怜悯之心的人。且“我”是本文的线索人物，文章根据“我”的所见所闻来写，更突出文章的真实感。,-3分,答案：,“我”是一个同情乌米的人，因为乌米的结局是显而易见的，她永远也等不到她的亲人，只能一人默默死去，“我”又是一个敬佩乌米的人，因为她相信她的亲人始终会回来，她将永远怀着希望活下去。“我”也是乌米骤然丧失至亲的悲惨遭遇和满怀希望地坚强生活下
9、去的见证者。“我”是具有同情心的一个人物，是主人公乌米悲惨命运的见证人，是串联该故事的线索人物。通过“我”的所见所闻，揭示了乌米的悲惨命运，与乌米当时内心的希望。使文章更具真实感。,-4分,-4分,答案示例：,形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具有真实感；“我”是贯穿全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。,三、鉴赏技巧类,表达技巧一般指修辞手法和对比、衬托、白描、象征、想象等表现手法。解题思路：(1)确认所用手法。(2)结合文句内容，明确如何运用手法。(3)结合语境，明确常见手法的作用。（核按钮p
10、187-p189)步骤：用什么 怎么用 有何作用,答案：,文章题目为“碧云寺的秋色”，重点在“秋色”，大量运用描写色彩的词更是体现了“色”字。缤纷的色彩使人感觉仿佛进入了油画天堂，一幅幅绚丽、多彩、明艳的油画吸引了我们。（1）用大量描写色彩的词语，更加深刻地、形象地写出了秋景的美丽与多彩，表达了作者心目中的秋天是多彩与美丽的。（2）使美丽秋景的样子更加形象具体地呈现在读者面前。,练习：（08年北京卷）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,-2分,-3分,答案示例：,第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生
11、活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。第二问：文章在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。,四、环境场景描写的作用 作用从以下四个角度考虑：渲染气氛、奠定基调（环境角度）；烘托人物、暗示其命运（人物角度）；推动或转换情节（情节角度）；揭示文章主旨（主题角度）。,练习（08年宁琼卷）,12.小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）答案：渲染了文章寒冷寂静的环境气氛，奠定了本文清冷的基调，前后呼应，推动故事继续发展，为下文人物的出场与情感表达作铺垫，情景交融。,-3分,答案：,第一次：渲染环境的寒冷，为全文定下冷色调，引导人物出场，引人入胜。第二次：烘托人物当时不安的心情，主人公记住了二十年之约，即使环境恶劣，也离不开这份情，与寒冷形成对比，写出了主人公的良心未磨灭。,-3分,答案示例：,第一次写：烘托自然环境的凄冷，为故事结局预设感伤基调，同时烘托出警察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅个性。第二次写：渲染两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警察吉米内心的凄楚、矛盾，同时也为下文便衣警察的出现起到了情节转换的作用。,小结：,开头的作用结尾的作用过渡的作用人称的作用手法的作用环境（场景）作用,看清题目要求理清解题思路结合语言环境联系文章主旨,谢谢！再见！,
