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1、番茄太阳,明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。,活动一：初读课文1.自由读课文，读准生字，读通句子，读顺课文；2.小组交流：纠正字音，交流不理解的词语的意思；.班级展示：先读生字词，交流词意。番茄 盲童 天使 清脆 小屋 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌 面颊(ji)阿姨 拐杖 眼角膜,活动二：再读课文，理清脉络1.读课文，画出表现“我”内心变化的词语，全班交流。,每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。,冒号的作用：1.用于提示性话
2、语之后，表示提起下文。2.用于总括性话语之后，引出分说。3.用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。,明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。明明的妈妈感叹道：“天气真好啊！”,活动二：再读课文，理清脉络2.根据作者情感变化的过程，尝试给课文分段，说说你的理由。3.班级展示。,活动三：生字描红1.仔细观察生字结构，说说书写注意点；2.班级交流。,戚,盲,献,蔬,番茄太阳,番茄太阳,活动一：感悟“笑”声1.自由读2-14自然段，找出明明的几次“笑”，读读相关段落，说说自己的感悟。2.小组选择一处进行交流，说说“我又看到了一个 的明明。”3.班级展示：读一
3、读，说一说。,我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。,明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说“太阳很温暖，很大很圆。早晨和傍晚是红色的”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银
4、铃样清脆，一串一串地追着人走。,日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。,那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。,10年前，我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。起初，我并不知道病情的严重。17岁，还是不谙世事的年龄。从来没有想过，生命会以这种残烈的方式让我刻骨铭心。我正好看见旁边的床头柜上放着一张纸。从小就对书和纸感兴趣的我好奇地拿起来看，只看了一眼，我就头晕目眩，一下子昏了过去
5、。那张纸是护士无意中遗留下的我的病历，上面清楚地写着：“外伤性截瘫!”那天，我疯狂地把所有的东西都摔在了地上，声嘶力竭地大喊起来没有人知道，对于一个17岁的华季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉!24岁那年，我独自来到这座陌生的城市，靠写作为生，可是投出去的稿件常常石沉大海，生活极其艰难。,活动二：理解“番茄太阳”1.自由读15-17自然段，画出最打动你的句子，在旁边写下你的感受。2.小组交流3.班级展示：（1）读句子，说体会；（2）说说对“番茄太阳”的理 解，想一想，谁是“番茄太阳”。,要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。,这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉在没有心的沙漠在没有爱的荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间,
