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1、9 明天要远足,mng tin yo yun z,比较远的徒步旅行,我们一般叫踏青或郊游。,读文要求：（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（2）把这首儿歌读通顺。（3）用笔圈出本课需要认识的生字。,睡 海 那 老 才 师 真 吗 同 什 亮,n,shu,hi,lo,zhn,ma,sh,ci,tng,shn,ling,你想提醒同学们注意哪个生字的读音呢？,睡不着 大海 那么 老师 真的 同学天亮 什么 好吗口才 睡觉 真正,你有什么办法记住红色的生字呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？,睡,目字旁,我们一起来记一记,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像
2、老师说的，那么多种颜色吗？,那这,我们一起来记一记,我们一起来记一记,彩色笔,问：那是什么？,回答：那是彩色笔。,我们一起来记一记,笔袋,问：那是什么？,回答：那是笔袋。,我们一起来记一记,问：那是什么？,回答：那是书本。,我们一起来记一记,问：那是什么？,回答：那是大海。,我们一起来记一记,问：那是谁？,回答：那是我的好同学。,你能说一说吗？,问：那是？（什么、谁）,回答：那是。,我们一起来记一记,这彩色笔真的是你的吗？,是的，它真的是我的。,我们一起来记一记,这笔袋真的是你的吗？,是的，它真的是我的。,我们一起来记一记,这些书本真的是你的吗？,是的，它们真的是我的。,我们一起来记一记,你真
3、的见过大海吗？,我真的见过大海。,你能说一说吗？,吗？,ci,才,结构：独体结构,笔顺：,组词：刚才 天才 口才,mng,明,结构：左右结构,笔顺：,组词：明天 明白 明年,tng,同,结构：半包围结构,笔顺：,组词：同学 不同 相同,xu,学,结构：上下结构,笔顺：,组词：同学 学生 学习,自读课文，读完后，想想：你觉得诗中哪个地方写得特别有趣？,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？,破折号表示声音的延长,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？,翻过来，唉睡不着。那地方的云，真的
4、像同学说的，那么洁白柔软吗？,翻过来，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？,翻过来，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？,很白很白,软软的，摸上去很舒服。,翻过来，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,无奈,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,着急,翻过来，唉睡不着。那地方的，真的像 说的，那么 吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的山，真的像妈妈说的，那么连绵起伏吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的天空，真的像
5、爸爸说的，那么天高云淡吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的湖，真的像哥哥说的，那么清澈见底吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的花园，真的像姐姐说的，那么美不胜收吗？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,翻过来，唉睡不着。那地方的，真的像 说的，那么 吗？,例：,那地方的小河真的那么清凉吗？,那地方的森林真的那么_吗？,那地方的房子真的那么_吗？,那地方的街道真的那么_吗？,那地方的_真的那么_吗？,茂密,漂亮,干净,你有过这样的心情吗？和同学说一说。,讨论,台湾著名儿童文学作家。著有我有友情要出租、桥梁书.开心读方素珍系列及翻译花婆婆等八十余册。,收获 方素珍第1小节动了 动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小,第2小节动了 动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大,第3小节哇哈哈 又动了这次大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她吧,第4小节黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中,
