学校地震应急预案三篇.docx

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1、学校地震应急预案为减轻地震灾害损失，保障国家财产和全校师生的生命 财产安全，保证地震应急工作高效、有序进行，根据有关法 律、法规及按照破坏性地震应急预案的要求，结合学校 实际，制定本应急预案。学校地震应急工作实施校领导领导，分部门负责的原则。 分平时应急准备、临震应急准备和地震后应急三个阶段。破坏性地震临震预报发布后或破坏性地震发生后，学校 将立即启动本预案采取紧急措施。一、地震应急领导机构1.领导机构组长电话副组长成员全体中层2 .工作小组队长电话副队长指挥XX总体组织指挥，协调联系各有关部门。一队成员XX及小学楼全体教职员工，负责组织小学部全体师生有 序撤离至东操场。二队成员XX及中学楼全

2、体教职员工，负责组织中学部全体师生有 序撤离至西操场。三队成员XX负责组织5号楼全体人员有序撤离至西操场.四队成员XX及学生服务处人员，负责组织10号楼全体人员有序 撤离至东篮球场。五队成员XX带领总务处、物业等相关人员抢险救灾及后勤保障。六队成员XX抢救、照顾伤员。3 .学校设立24小时值班电话：XX学校防震减灾工作领导小组领导、协调全校防震减灾工 作和平时地震应急工作。（二）设立防震减灾工作小组办公室小组办公室设在校办公室。办公室负责按照领导小组要 求协调、检查、督促应急预案和应急反应方案的准备落实情 况，负责收集震情信息、处理地震应急的日常工作，指导有 关部门实施地震应急预案。二、平时应

3、急准备（一）办公室的平时应急准备：1.根据地震应急预案，监督、检查各项防御措施的落实。（二）教导处的平时应急准备：1 .将防震减灾知识教育纳入素质教育和科普教育内容。2 .采取召开主题班会、地震知识竞赛、宣传橱窗、编印 （或散发）地震常识等多种形式，加强对学生的防震减灾宣 传教育。3 .每学期至少组织一次全校范围的包括避震演练、简易 救护等内容的地震演习。4 .每学期邀请地震专家举办一次专题讲座，讲解防震知 识。（S）总务处的平时应急准备：1.做好教室校舍等建筑设施的抗震安全检查。5 .购置、储备救灾物资。6 .因地制宜，利用操场、球场规划校园内避震疏散场地。（四）医务室的平时应急准备：1.向

4、学生进行医疗救护常识教育，适时举行防震医疗救 护演练。7 ,储备救灾药品。8 .开展防震医疗救护培训。三、临震应急措施接到破坏性地震临震预报后，立即启动地震应急预案, 成立校抗震救灾指挥部。指挥部设在校广播站，指导、协调 全校地震应急工作。（一）办公室：召集有关部门部署地震应急工作，保持与上级有关部门 的密切联系，宣传口径及时发布有关信息。（二）教导处：稳定学生情绪，做好思想工作，适时组织避震疏散和简 易救护演练。（三）总务处：1.组织抢险队伍，做好救灾准备。9 .制定物资紧急调用计划。四、震后应急反应（一）办公室：1.按照地震应急预案立即组织教职工先行开展抢险救 灾，指挥协调现场地震应急工作

5、。10 迅速与上级地震部门取得联系，了解震情。11 及时向上级有关部门反映本校灾情和救援情况。（二）教导处：1.迅速组织未受伤害的学生疏散到安全地带（避震场 所），协助做好对伤病员的转移安置。12 .做好师生受灾情况的调查和安抚工作。13 震情稳定后，根据上级要求及时安排临时教学点，做 好恢复教学秩序工作。14 做好受灾师生的保险理赔工作。（三）总务处：1.紧急调配救灾物资投入抗震救灾第一线，配合市县民 政部门接收、分发救灾物资和资金。15 负责安全保卫工作，保障学校公共财产安全。16 协助上级有关部门做好灾害调查、评估、统计工作。17 配合有关部门做好灾后重建工作。(四)医务室：组织现场救护

6、和灾后防疫工作。中心学校地震事故应急预案1 .临震应急反应。接到属地或有关部门的地震临震预报 后，学校应急领导小组要立即启动应急预案，全校进入临震 应急期。学校应急领导小组要立即对防范工作进行安排部署, 做好地震应急的各项准备工作。2 .应对措施(1)地震来临前根据上级抗震救灾指挥机构发布的地震动态，宣布临 震应急期的起止时间，根据震情发展趋势决定师生避震疏散 时间及场所。检查学校各处室、各工作组的应急措施和防震减灾准 备工作的落实情况。强化地震知识的宣传教育，防止地震误传和谣传，稳 定学校秩序。排查学校重点部位和易发生次生灾害的部位，采取紧 急措施和特殊保护措施。（2）发生破坏性地震后报警报

7、告。学校发生破坏性地震后，学校有关领导和 有关部门的负责同志要在第一时间赶赴现场，全面指挥救援 工作。学校要立即向教育主管部门和属地报告有关情况。迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所 有人员先避震再撤离。上课（自习）时间：各班学生在上课教师的组织下，按 照平时演练的路线立即撤出教室到操场避震，其余教师立即 赶往协助。课间：由上一节课的任课教师快速回班组织指挥, 其余教师立即赶往协助（已经在室外的学生不得再回教室）。 上午上课前、午休、下午课后：由值日教师组织指挥，其余 教师立即赶往协助（已经在室外的学生不得再回教室）。就餐时间：在餐厅就餐的教师和学生，在值日教师及后 勤人员的组织下按

8、离出口 “由近及远”的原则撤离到操场。就寝时间：所有住宿学生在宿舍管理员和夜间值班老师 的组织下，按照平时演练的路线立即撤出教室到操场避震。迅速关闭、切断输电、燃气、供水系统（应急照明系 统除外）和各种明火，防止震后滋生其它灾害。迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及 时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。若建筑物倒塌严 重，要立即向公安、应急管理、消防等部门报告，请求专业 力量参与抢险救援。加强对重要设备、重要物品和历史文物的救护和保护, 加强校园值班和巡逻，防止各类犯罪活动。3.善后工作在上级部门领导下组织相关人员做好伤亡学生的家 长安抚工作。协助民政部门调配救济物品，做好灾区师生

9、转移和安 置工作。按照有关规定，对地震灾害造成的学校财产损失和人 员伤亡，联系和上报市相关部门和保险部门，按照保险责任 及时理赔。做好师生的安抚工作，稳定情绪，消除事故对他们造 成的心理影响。迅速了解和掌握本校受灾情况，及时汇总上报教育主 管部门，做好灾后维修建设等工作。加强校园及周边治安管理和安全保卫工作，预防和打 击各种违法犯罪活动，维护校园及周边治安秩序。学校地震事件应急处置预案为提高学校紧急处置地震灾害的能力，确保地震来临时, 能够快速、高效、有序地开展地震应急工作，最大限度地减 少损失，保障全校师生的生命财产安全，依据突发事件应 对法防震减灾法规定，特制定地震应急预案。一、工作机构学

10、校成立地震事件应急工作机构，明细人员分工、责任 要求。（一）领导小组组长：副组长：成员：中小学全体领导职责：全面负责学校地震应急工作，进行自救互救、避 震疏散知识和安全常识的宣传教育、提高学校师生应急意识 和抵御地震灾害的能力；制定地震应急预案，并组织演练； 临震预报发布后，负责对学生进行防震、避震、自救互救知 识的强化宣传和学校应急预案的实施；地震发生后，全面负 责学校地震应急工作，指挥各工作组按预案确定的职责投入 抗震救灾；负责向上级汇报灾情，争取援助。（二）专项工作组(1)通讯联络组组长：组员：职责：负责联络当地公安、消防、医疗等救助部门，负 责在第一时间向上级部门报告事故发生和现场抢救

11、、处置情 况，做好相关信息的采集与留存和现场的取证、信息的整理 和报送等工作，按照学校应急领导小组的意见向社会有关部 门发布信息。(2)疏散引导组组长：成员：级部主任、班主任、上课教师职责：引导全体师生迅速疏散、转移到安全地带。(3)现场救护组组长：成员：卫生室教师、心理咨询教师、无任务的教师职责：根据情况拨打120急救电话请求急救并配合医务 人员做好救治工作。(4)安全保卫组组长：成员：职责：负责事故现场的警戒，现场秩序的维护，阻止无 关人员进入现场，引导消防、公安、医务车辆驶入现场，配 合卫生部门施救，防止事态扩大。(5)后勤保障组组长：成员：职责：负责车辆调动，人员调集，做好工具、设备物

12、资 以及受伤人员生活物品的供应。(6)善后处置组组长：成员：级部主任职责：负责师生及学生家长的思想工作，做好伤病师生 的安抚慰问工作；配合相关部门调查，恢复正常的教学秩序; 联系保险公司，对伤亡学生进行理赔，妥善处理各种善后事 宜。(7)记录小组组长:成员：职责：记录发生地震的时间，受伤人员。做好救灾物资 的登记、收集、保管和分配。应急信号员：职责：管理、发布应急信号。三、预防预警震前应急准备工作在本预案公布后，当临震预报发布时 的紧急情况下完成。1、应急工作领导组办公地点及通讯方法：指挥部办公 室设在校长室，电话：校长电话。2、学校要定期修订学校预案，并组织指挥部成员学习 和熟悉预案，并适时

13、组织演练；周密计划和充分准备抗震救 灾设备、器材、装备、工具等，并落实数量明确到人；校政 教处、少先队利用宣传栏经常开展防震科普知识宣传。3、疏散引导组要制定人员疏散方案，疏散路线，疏散 场地环境平面图并在校办公室备案。4、后勤保障组熟悉预案，明确职责，尤其对水、电设 施及火险等经常进行检查；负责抢险工具、器材、设备的落 实；组织抢险救灾组成员定期进行演练。5、制定治安管理措施，加强对重点部门、设施、线路 的监控及巡视。6、出现地震谣传，校办公室、政教处要及时平息地震 谣传或误传，开展防震科普知识培训，提高师生识别地震谣 传的能力，安定人心，保证学校安定。四、临震应急响应临震预报发布后，或突发

14、地震（一般3级以上）时，学 校立即启动“地震应急预案”。（1）临震预报发布后，学校地震应急指挥部指挥长宣 布进入“应急状态”，做好地震应急准备，应对可能面临的 地震。（2）突发地震时，立即启动“地震应急预案”。“地震应急预案” 一般应由指挥长（防震减灾工作领 导小组组长）启动。如指挥长不在学校，无法启动预案的，指挥长可电话 指定副指挥长（副组长）代为启动预案，或由副指挥长直接 启动预案，副指挥长代理行使指挥职责。副指挥长启动预案，应同时向指挥长报告，如当时无 法报告或无法与指挥长取得联系的，可事后向指挥长作专门 汇报。五、突发地震时的应急措施突发地震时，指挥长(代理指挥长)启动“地震应急预 案

15、”，应急信号员发布应急信号。(1)应急避震信号员发出“地震警报”信号(停电时信号为：三响短 促哨声，连续多次)，进入应急避震状态。任课教师：立即停止授课，转为避震疏散组成员，负 责该班级的应急避震、紧急疏散工作。立即告知学生“地震 来了，不要慌乱”，命令学生迅速就地避震。一楼学生直接 疏散到安全场地。学生：迅速躲避在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲 身体，降低身体重心，蹲下，并用双手或书包保护头部。上实验课、微机课的师生：迅速关闭电源、火源、气 源等次生灾害源，预防次生灾害的发生。然后执行、。(2)紧急疏散信号管理员发出解除“地震警报”信号（停电时信号为： 一声长哨，连续多次），进入紧急疏散状态

16、。避震疏散组其他成员：迅速到达指定的紧急疏散线路 及场地，负责学生疏散过程中的安全。教学楼每层设立一名疏散指挥员（指定当时不在上课 的教师担任），按“应急疏散秩序表”规定次序疏散。疏散 次序：按照从低层向高层，以近楼梯到离远楼梯教室为序， 安排各班级有序疏散。任课教师：组织学生安全有序疏散，并提醒学生注意 安全，不要相互拥挤。教室讲台、靠楼梯最近的任课教师应 立即赶到楼梯口做好安全防护工作。其他在校教师应立即赶到学生疏散路线相关节点做 好防护工作。学生：在教师指导下，按规定的次序、路线，迅速, 有序地撤离至操场。各班主任清点人数，检查学生受伤情况，稳定学生情 绪，并向级部主任或政教处汇报统计结

17、果。（3）自救互救根据师生受伤情况，自救互救组开展救助工作。学校卫生室、后勤部门迅速在疏散地设立临时救护点, 组织救治。各班班主任及任课教师组织学生开展救助，配合、协 助校医对轻伤者给予必要的消毒、清洗、包扎等医疗处置。如有伤势较重的伤员，学校无能力处置的，就近送医 或在第一时间内联系“120”医疗急救中心，请求救治。总务处检查学校教学楼、实验室等重点部位，查看是 否受损及损坏情况，检查是否发生火灾、水灾、毒气等次生 灾害，并组织人员采取相应预防、处置措施。发生火灾、毒气泄漏等次生灾害后，学校应在处置的 同时，向“119”、同10”等部门提出救援请求。（4）教育安抚突发地震后，针对学生可能出现

18、的情绪紧张、神情焦虑 等心理问题，学校心理咨询室立即开展防震减灾科普宣传教 育及心理疏导工作，舒缓学生震后心理压力。（5）灾情报告突发地震后，应急疏散组应立即对地震中师生伤亡、校 舍损坏等情况进行统计、汇总，了解、收集学校地震应急中 采取的基本措施，起草“学校地震应急情况报告”，经指挥 长审阅、批准，震后15分钟内将“学校地震应急情况报告” 报教育、防震减灾行政主管部门。有新生重大灾情的，随时 报告；无新生重大灾情的，震后2小时、6小时内分别做好 续报工作，以后每天报告1次。(6)震后教学保障安全保卫组震后应立即对校舍进行安全检查，如发现 有校舍受损，应对其进行封闭，并组织安全鉴定。校舍受损无

19、法满足教学需要，应搭建帐篷或活动板房, 设立临时教学点。(7)应急结束或教育、防震减灾行政主管部门确认近期不再有破坏性 地震发生，则宣告应急结束，恢复正常教学秩序。(8)信息报备和善后处置及时上报信息并备案；负责师生及学生家长的思想工作, 做好伤病师生的安抚慰问工作；配合相关部门，恢复正常的 教学秩序；联系保险公司，对伤亡学生进行理赔，妥善处理 各种善后事宜。六、保障措施由政教处综合考虑学生人数、班级分布等情况，在学 年初(即9月初)制定“应急疏散路线图”、“应急疏散程 序表”，并印发到全体教师，在各班级张贴公布。学校班级 分布等因素有变动的，应在变动后15天内更新“应急疏散 路线图”、“应急

20、疏散程序表”。办公室制定“学校应急通讯录”。内容包括：学校地 震应急指挥部及下设各组人员办公室、住宅电话及移动电话, 教育、防震减灾行政主管部门联系电话、电子邮箱及上述部 门相关负责人的移动电话等。各班班主任应当建立“学生家 长通讯录”，并报级部及学校备案。政教处在师生中建立“防震减灾志愿者”组织。并结 合课外兴趣小组活动等形式对志愿者进行地震科普、医疗救 助等基本知识培训，提高志愿者参与地震应急救援的能力。学校经常举行地震应急演练。平时，学校每学期应经 常组织全校的地震应急演练，每学期应结合军训、科普宣传 等活动，开展一次单科目演练。要及时总结，查找演练中的 不足，并进一步修改完善应急预案。

21、临震预报发布后，学校 应组织12次全校性、全科目的地震应急演练。总务处对学校的通讯设施、车辆及其他应用于应急的 设备、设施进行检查、维护，保证正常运转。学校医务室应 贮备部分急救用（药）品。总务处根据学校建筑布局、空地情况，利用操场和其 他空地设立“应急避难场所”。学校冬教冬学之青年教师基本功大比武活动实施方案一、指导思想教师基本功是教师从事教育教学工作必须具有的基本 职业技能，是良好职业素养的体现，为了提高青年教师的职 业素养，进一步培养青年教师严谨笃学，爱岗敬业的精神， 进一步提高教师的教学基本技能、教研能力、实践能力等， 特开展此项活动。二、活动目标为促推青年教师的进步成长，利用冬教冬学

22、的契机，使 青年教师在个人素养、授课、备课能力等方面都能有所提升, 争取用最短的时间使青年教师尽快地成长为学校教育教学 的骨干力量。三、活动内容组织35周岁以下（1987. 12之后出生）的青年教师进行 粉笔字书写、普通话、课堂授课、教学案设计等比赛活动。四、具体安排（一）粉笔字比赛时间：2022. 11.222022. I1. 25课外活动,地点:四 楼会议室，具体要求：按照规定内容现场进行书写。（时间 待定）（二）普通话比赛2022. 11. 24晚学前提交一篇自己录制的演讲视频，内容 由学校统一安排。（三）教学案设计2022. I1. 28晚学前提交习题课教学设计一份，内容自定。（四）课

23、堂授课大赛时间：2022. 11.212022. 12.2,每位教师自行选择 一堂新授课，上报讲课时间与地点，学校组织评委分两个系 列进行现场评价。五、保障措施教导处具体负责工作的安排与落实：（一）、（二）两 项由李芳老师负责内容的确定，学校统一安排评委进行评价。（三）、（四）两项学校从学科辅导员和学科组长中抽调部 分教师参与评价。届时各项活动根据成绩评选出一、二、三 等奖，奖项占比为3：4：3。办公室负责微信推送宣传。中心学校劳动实践活动方案为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教 育的意见、中小学综合实践活动课程指导纲要及关 于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意 见等文

24、件通知精神，有序推进我校劳动教育科学有效开展, 构建学校劳动教育体系，提高学生的劳动素养，奠定学生终 身发展的基础，更好发挥劳动育人功能，推动劳动教育与德 育、智育、体育、美育相结合，促进学生形成正确的世界观、 人生观、价值观。特制定本学年综合实践暨劳动技教育规划 实施方案劳动教育方案。一、指导思想坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育 大会精神，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人 才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会 各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，以劳树德、以 劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，紧密结合经济社 会发展变化和学生生活实际，积极探索

25、具有本地特色的劳动 教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教育实效，实现知 行合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价 值观。二、总体目标通过劳动教育，促进学生形成积极的劳动态度，培养正 确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学 生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳动的 良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉 劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价 值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养, 使学生：1.树立正确的劳

26、动观念。正确理解劳动是人类发展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能， 正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内 涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统， 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不懈地参与劳动

27、，形成诚实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。三、实施原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人, 着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把 准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳 动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社 会。（二）培养正确的劳动观。劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之 一，其目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒 绝铺张浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度， 在观念深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。（三）在日常学习中劳动教育。引导学生积极参与校

28、内 劳动实践，重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、 值日保洁、学习整理、重要技能等方面，并且在亲身劳动经 历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳 动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事 情积极做。（四）实现家校共育。要坚持校内外相结合，要鼓励家 务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做, 针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理 等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加 劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培 养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助 者。四、组织领导，落实管理组 长：副组长：成 员：

29、五、注意事项充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以 劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发 展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知 识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思 想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园 文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常 学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动 感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成 劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体 状况等特点，

30、选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动 时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。六、课程评价（一）评价内容1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相 应的劳动教育课程资源，并及时带领学生进行相关的生 命教育活动，教学内容是否有计划、有备课、有学生活动材 料、成果积累等过程材料。是否及时对师生的活动成果进行 了整理，形成相应的校本教材、标本、艺术画等显性成果, 考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极性是否提高 等隐性成果。2、对学生的评价：是否愿意参加各种劳动教育活动； 在参加劳动教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能；是否逐步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念, 逐步形成

31、健全的人格修养和健康的身体素质，成为真正的博 爱学子。3、对课程的评价：看是否按实施方案计划开发校 本教材，落实了课程内容，形成了系列活动材料和活动成果, 是否达成了预期目标。（二）评价形式1.学生自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化, 自己对自己进行自我评价。2 .教师评价：教师根据学生在学习和活动中的表现，投 入程度及实践能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果 等，给学生适当的评价。教师可以用成长档记录册和成长档 案袋、成绩表等方式作简单记录，便进行评价。3 .家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化, 结合学生的日常行为表现和活动成果，进行评价。4 .学校评价：各班级定期举行劳

32、动教育活动交流会、劳 动教育成果展，学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对 各个同学、各个班级开展活动的情况进行评价。5 .其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对 劳动教育的活动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向 作用，引导学生逐步形成正确的劳动价值观。（三）评价建议1.本课程不采用书面考试考查的方式进行评价，评价依 据平时学生劳动实践情况、活动记录和学生的活动成果进行 评价。6 .评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评 价发现问题，不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养, 在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、 合格”等次。7 .学生成果展示定期开展，注

33、意成果的多样性、发展性 和科学性七、课程推进：1 .灵活课时针对不同的课程目标和课程内容，学校采用大、小课相 结合的课时安排方法一一有常规的40分钟综合实践活动课; 有贯穿全学年的习惯养成课程；还有利用节假日的的劳动实 践课，统筹安排课时，多学科教师共同指导，跨学科学习， 项目式实施。2 .体验课堂模式引路一一依据劳动课程模式，我校创立 了七类课型：3 .项目推进我们采用任务驱动的项目学习，以真实情境为载体，组 织学生参与不同劳动项目的实践、体验、研究、创造，来解 决问题，以显性化的表现性成果或问题的解决为最终结果， 让五育并举的劳动教育在我校“落地生根”。以劳树德，育劳动光荣。通过红色劳动课

34、程的开设，让 孩子们在劳动中学习英雄精神，致敬英雄事迹，体会时代的 变迁，进一步落实了以劳树德的教育的目标。以劳促智，启劳动智慧本学年学校将“励志+养成”双优德育培养确立为学校 教育质量攻坚的重点工作，以此为基础，确立了 “习惯劳动 课程”，同学们在平日的学习过程事，形成自己独有的气场， 做到自律、自信、自强，养成良好的品德习惯、行为习惯、 学习习惯，为自己的良好品格和内涵奠定坚实基础。以劳赋能，树责任意识通过“我爱我家”“我的生活我做主”“农耕生产劳动” 等主题活动，让学生在参与家庭劳动的过程中，逐步养成爱 劳动的习惯，增强家庭责任感和社会责任感的担当意识，形 成阳光自信、独立自强的个性品质

35、，从而拥有获得幸福的能 力。以劳育美，建美好家园通过开展“志愿服务活动”让孩子们从点滴做起，用实 际行动来诠释新时代的志愿精神。为建设精致农家、文明乳 山做出应有的贡献。以劳创新，育新型少年创新劳动课程的设计，在劳动中培养学生的创新意识， 开展丰富多元的劳动活动，让劳动服务于课堂，促进学生全 面发展。八、本学期特色劳动项目：莓”好未来“莓”取自于我们午极镇的“蓝莓”小镇，基于午极镇 现已发展为特色蓝莓基地，形成独特的农业产业带，学校依 托“格林弘卓蓝莓基地”优势资源，近距离走进家乡蓝莓种 植产业，从蓝莓的种植、管理、采摘及营养价值、功效等多 方面开展活动，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家 乡的秀美景色，从而提升学生的劳动技能与劳动素养，共创 学生“美”好未来。九、内容安排通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外 实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、 劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。每学期 根据实际需要，分散或集中安排课时进行劳动实践活动。