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1、文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学语文一年级组,第一单元天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一,单元分析,课时解读,练习设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标及重难点,教学目标,课时分配,内容结构,教学目标及重难点,单元分析,单元内容,1、利用已有生活经验，认识生字、笔画。2、朗读课文，熟读成诵。3、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字。,五课识字一个语文园地,都是两课时,1.会认40个生字，会写17个生字和10个生字。,天地人 金木水火土 对韵歌 口耳目 日月水火
2、 语文园地一,课时解读,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,CONSECTETUR,教学内容,学情分析,教学目标,人教版一年级上册第一单元,天地人,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,天地人,学生正确、流利地朗读课文。,在识字、朗读的过程中，陶冶学生的情操，初步感受课文意境。,认识“天、地”6个生字。,能正确认读“天”等 6个生字新词，正确朗读课文。,教学重点,能通过图画和结 合 生活实际，了 解课文内容。,教学难点,教学重难点,能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。,指导书写,激情导入,自主认字,朗读悟情,教学流程,拓展练习,激情导入,自主认字,开火车识字，交流识字方
3、法，识记生字，齐读,诵读生字，理解词语，多种形式诵读课文，并背诵,介绍课题，板书课题。,拓展练习,读课文，读出喜爱之情。,练习在本上书写。,展示评议。,学生汇报自己的收获。,朗读悟情,指导书写,自读课文，圈出生字，读准字音,检查自学情况。,描红，临写，展示，评议,结合范写，观察字形，体会书写特点,出示图片，指导学生观察图画。,探究新知,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,金木水火土,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。,通过游戏、想象等方式 理解课文，练习朗读。,了解汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。,掌握正确的写
4、 字姿势，会写“一、二、三、上”。,教学重点,掌握正确的 写字姿势。,教学难点,教学重难点,巩固识字指导书写,激发体验导入课文,探究照片体验情感读好课文,初读课文自主识字读通课文,教学流程,激发体验导入课文,学习“一、二、三、上“，相机板书，教师范读学生思考：图上画的是什么,巩固识字指导书写,指导书写“二、三、上”,出示儿歌巩固生字,提出书写要点、教师范写学生练写,作业展示评议纠正,初读课文自主识字读通课文,探究新知体验情感读好课文,自读课文，圈出难读易错的。轮流读课文正音。出示短语，读中复现生字。,再读词语，感知大意。,练习书写“一”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我
5、会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。、“二”加一笔，变成（）字。连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。鸟兔 竹 火 羊耳zh rniohut yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,口耳目,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,能自主识记本课7个生字会写4个生字。,通过图文结合的方法，了解汉字造字规律。,了解汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。,认识生字，学会四个汉字。,教学重点,理解字的意思。,教学难点,教学重难点,巩固识字指导书写,激发体验导入课文,探究照片体验情感读好课文,初读课文自主识字读通课文,教学流程,激发体验导入课文,学习“口”和”耳“，相机板书，教师范读学生
6、思考：图上画的是什么,巩固识字指导书写,指导书写“目、手”,出示儿歌巩固生字,提出书写要点、教师范写学生练写,作业展示评议纠正,初读课文自主识字读通课文,探究新知体验情感读好课文,自读课文，圈出难读易错的。轮流读课文正音。出示短语，读中复现生字。,再读词语，感知大意。,练习书写“口、耳”,学习其他生字,说说自己的头部器官,探究新知,练习设计,我会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。、“日”加一笔，变成（）字。连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。鸟兔 竹 火 羊耳zh rniohut yng,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,日月水火,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,正
7、确认读并记住本课8个生字，会写4个字。认识新笔画“、”和新偏旁。,通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。,初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。,学会4个生字，认识新笔画，新偏旁。,教学重点,初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。,教学难点,教学重难点,拓展想象释放情感,指导观察图画,读悟结合体验情感,初读课文整体感知,教学流程,巩固字词指导书写,故事导入情感铺垫,巩固字音，学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语，教师抽卡片检查。,出示图画，指导观察，相机板书课题。,巩固字词指导书写,复习生字用词语说话,小组交流你有什么好方法记住这些字,教师范写指导书写,作业展示师生评议,
8、初读课文整体感知,拓展想象释放情感,自读课文，读准字音，读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文，力争把短文读通顺。,在家里，你最喜欢什么时候？为什么？,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认日出 禾苗 水田 火山照样子口头组词火（）（）（）田（）（）（）禾（）（）（）,回顾与反思,人教版一年级上册第一单元,对韵歌,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,正确认读并记住本课7个生字，会写3个字。,通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。,通过听读、看图想象等方法，识记生字。,通过听读、看图想象等方法，识记生字。,教学重点,读准“风、虫”的字音。,教学难点,教学重
9、难点,拓展想象释放情感,指导观察图画,读悟结合体验情感,初读课文整体感知,教学流程,巩固字词指导书写,故事导入情感铺垫,巩固字音，学习词语。,学生开火车读词语。,自己读图下的词语，教师抽卡片检查。,出示图画，指导观察，相机板书课题。,巩固字词指导书写,复习生字用词语说话,小组交流你有什么好方法记住这些字,教师范写指导书写,初读课文整体感知,拓展想象释放情感,自读课文，读准字音，读通句子。,指导学生读出自己的感情。,大声读文，力争把短文读通顺。,探究新知,引导学生观察图画。,练习设计,我会读 我会认对手 云朵 风雨 小花 飞鸟 毛毛虫照样子口头组词虫（）（）（）云（）（）（）山（）（）（）,回顾
10、与反思,人教版一年级上册第一单元,口语交际你说我做,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学重点,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学难点,教学重难点,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。,知道说话时有时 要大声，有时要小声，能根据具体的语言 环境判断什么时候要 大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,在交
11、流与表达的过程中提高口语表达的能力。,引入新课,创设情境，主动交流,教学流程,联系生活，学会用合适的声音说话。,总结收获，拓展延伸。,人教版一年级上册第一单元,语文园地一,知识技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累。会读句子和古诗。,按照板块内容按顺序教学，也可以进行板块整合教学，联系生活，拓展学习。,让学生感受学习语文的乐趣。,形近字比较，积累词汇量。读古诗，背古诗。,教学重点,感受学习语文的乐趣。,教学难点,教学重难点,背诵古诗,复习旧知揭示课题,认读生字，学会说话写话,形近字比较，积累词汇量。,教学流程,识字加油站,采用多种形式让学生说一说。,了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。,整体认读，比较识记，猜字游戏，组词练习。,和大人一起读,1.让学生读古诗2.指明读。3.师生合作读。,1、合作朗读。2、拍手读。3、感受儿歌的趣味。4、说说自己知道的其他动物的活动方法。,字词句运用,日积月累,让学生展示。,整体感知，理解谜语诗。教师逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由,探究新知,书写提示,练习设计,1、背诵古诗咏鹅。2、和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖。,回顾与反思,
