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1、学习目标：能力目标询问和确认物品。自主学习方案1.在教师的指导下预习生词。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后尝试完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师拿起某个学生的钢笔/书之类的物品，然后提问：T：Excuse me, Xiao Lin. Is this your book?S: Yes, it is mine.T: And Wei Hua, is this your dictionary?S: No, it isnt.2.学生问教师或学生互问互答。S: Excuse me, Ms. Wang. Are these your pencils?T:
2、No, they arent.Step 2 导入（Lead in)1.教师与学生交流。（利用实物）参考案例:S: Excuse me, Ms. Zhang. Is this your eraser?T: No, it isnt mine. Its hers/his/Li Pings/yours.2.多次对话，通过手势让学生明白hers, his, yours, Li Pings的含义。3.学生相互结对练习此类的对话。Step 3 呈现（Presentation) 1.教学2a。听录音，将所听到的物品在2a中打上勾。（目的是巩固上一课时所学的生词，同时为本节课的对话练习作准备）2.教学2b。再听
3、录音，选词补全2b中的对话。3.放录音，让学生跟读多次。Step 4 教与练（Teaching and practice) 1.学生表演2b中的对话。2.学生用教案中的物品编造新的对话，并练习对话。3.学生读2d中的对话，并提出重难点，教师处理重难点。eg: （1）What/How about（doing）sth.?（2）Thanks./Thank you for（doing）sth.（3）Youre welcome.4.学生结对练习对话，并让2-3对表演对话。Step 5 巩固（Consolidation）1.处理语法。（见学案中单元语法精讲精练部分）2.教学3a。教师准备好3a中的物体。（
4、或利用多媒体课件）让学生根据图片或物体补全问句和答语。注意代词，be动词的正确使用。3.教学3b。读3b中的问句并补全答语，注意名词性物主代词的使用。4.教学3c。做游戏。在教师的盒子里放一些物品，然后取出一件物品并找到物主。（只能猜两次）eg: A:Is this your eraser?B:No,it isnt.Step 6 问题探究（Problem-solving）excuse me的使用场合：1.向陌生人问路时。2.和别人说话时，要出去一下或做别的事时。3.很客气地纠正别人所说的话时。4.表示失礼，请求原谅时。5.客气地请求允许时。教学反思本课时主要要求学生在问答练习中熟悉确认物品所属关系的句型。在教学中开展游戏活动，寓教于乐，以后应多运用。
