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1、课题十六:小数乘法和除法整理和复习(一)教学内容：P79回顾与整理,P79-80练习与应用第1-7题.教学目标：使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。使学生在讨论、练习等过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学习小数乘、除法的欲望。使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。教学重点：进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：进一步巩固已经学
2、过的小数乘、除法的计算方法。教学过程一、创设情境师：在前面，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表）（小黑板展示信息）花生油 6.5千克 每千克12.7元果冻 2.25千克 每千克12元大米 28千克 总价81.2元奶糖 0.5千克 每千克7.8元优酸乳 4盒 每盒2.6元苹果 总价40.25元 每千克1.15元1、根据以上信息，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个数学问题，并解决问题。学生可能提出以下问题：（1）卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？6.442
3、.616.74（元）（2）25元能买几千克带鱼？2510.62.36（元）2、通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识,今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：小数乘、除法的整理和复习）二、合作整理，知识建构。1承上启下，引出知识点。师：通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？学生可能会想到：（1）小数乘、除法的计算方法；（2）求积、商的近似值；（3）小数乘、除法的简便算法；（4）循环小数的知识；（5）小数四则混合运算；2合作整理、形成网络（1）学生根据上面的复习，与小组的同学相互合作，整理小数乘
4、、除法的知识点与知识点之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。（2）各小组派代表在全班交流，汇报时可根据对知识的理解，自己的经验举例说明。（3）关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？三、复习小数乘、除法的意义1.小数乘、除法的意义1）.能不能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类？并说说你的分类标准。2）.小数乘法有几种情况？按什么划分的？它们的意义相同吗？小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点？3）.再观察小数除法的计算题，与整数除法的意义相同吗？小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点？怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？根据什么？四
5、、综合应用、全面提高（一）争当小法官。1.一个数的1.02倍比原来的数要大。 （）2 .4.741.5的积是三位小数。 （ ）3.8.763763是循环小数。 （ ）4.10.210.2=1 。 （ ）5.2.5（40 4）=2.540 4 。 （ ）（二）.口头列式，不计算。58的十分之五是多少？32个4.8的和是多少？36的2.2倍是多少？64.6是17的多少倍？两数的积是201.6，其中的一个因数是72，另一个因数是多少？（三）.判断积是几位数？根据什么确定积中小数的位数？1.340.67 0.4183.5 0.8528.3 21.70.7 230.5 1.840.0263）. 不计算，
6、你能在 里填上“”、“”、“=”吗？说说你判断的理由。1.61.2 1.6 1.401.4 0.254 0.25 3.72.1 3.71.55 1.5 3.28 3.2五、解决生活中的问题。P80练习与应用第5、6、7题。六、理清脉络，归纳整理。师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗？（小黑板出示要求、方法）要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。方法：1）.对照目录、小标题概括出小数乘法、除法的知识要点。2）.小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。3）.结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。4）.找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。七、全课小结师：师：时间过得真快，就到了下课时间了。通过今天的复习，你有什么感受？通过今天的复习，看来同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。教学反思
