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1、晏子使楚第二课时教学设计设计思路：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课，要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计：1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏
2、子三次交锋的原因和结果。2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了夸张的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。教学目标：1、通过本课教学，使学生了解晏子使楚故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明
3、才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。情感态度与价值观 1.通过对课文的学习，是学生体会到晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2.培养学生的正义感和爱国主义精神。教学重、难点：朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。教法与学法： 师：采用学生质疑，讨论解释的方法。生：在自主学习的基础上读，思，议，演相结合。教具准备：多媒体课件2、教学过程：一、复习导入，直奔结果1、导：上节课大家读了课
4、文，学了生字，初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学习。(指课题。生齐读课题)2、请同学们打开书，快速浏览一遍课文，用“”划出晏子出使结果的那句话。交流：出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。3、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？二、先品楚王，感受侮辱1、请同学们继续读课文，用“”划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。（板书：楚王侮辱晏子）2、课件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目
5、的。）板书：钻狗洞b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)板书：没人才c、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”(楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。)板书：没出息说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）三、再品晏子，欣赏反驳过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击（一）学习晏子第一次反击楚王1、咱们先去看看，晏子和楚王第一次交锋。出示：晏子看了看，对接待的
6、人说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。完成练习（出示）：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。板书：是狗国3师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。2、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？（晏子说话有礼有节，合身份）3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。板书：只好开城门师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，自己是狗王了。4、晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来
7、两次斗智过程中，晏子又是怎样反击楚王的呢？请同学们用刚才的方法通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。学生讨论（二）学习晏子的第二次交锋1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示：这是什么话?我国首都临淄()住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?师：从这段话中，你体会出什么？（齐国人很多）运用了什么修辞手法？（夸张）明明是夸张的，晏子却是（严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵）2
8、、师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”上等人访问上等国，下等人访问下等国。我最不中用，访问楚国。所以楚国是_结果_指名回答，相机板书：最下等国师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还故意笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？指导感情朗读。4师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好板书：只好陪着笑（三）学习晏子的第三次交锋1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，
9、一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3、所以楚国是_结果_相机板书：强盗国2、师：这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺道高一丈，这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了”，板书：只好赔不是这真是：哑巴吃黄连（有苦说不出）偷鸡不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）自作自受师：所以说，晏子使楚最终的结果是生齐读：“从此以后，楚王
10、不敢不尊重齐国了！”重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。“不会不，不得不，非常”四，小结感悟，迁移运用晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？晏子：机智，勇敢，能言善辩，热爱祖国。楚王：傲慢，自取其辱，知错就改。今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。作业布置：1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧?回忆一下,把最精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。2、找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。板书设计：11 晏子使楚 起因：楚王侮辱晏子 经过 ：三次侮辱，三次反驳 结果 ：楚王不敢比尊重晏子了。 课后反思：-5-
