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1、新 郑 市 外 国 语 小 学 Xin Zheng Foreign Language Primary School课 题: 1、柳树醒了学 科语文年 级一班 级一三主备人高沛审核人安利平课 型识字学习内容： 人教版一年级语文下册第1课柳树醒了 学习目标：1、在自读课文的基础上运用多种识字方法,能从整体字形上正确认读认识“醒、雷”等8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 “说、话”等六个字。感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每
2、个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读感悟春天的美。 4、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，能发现春天里事物的变化。在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。学习重点：识字、写字。学习难点：在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：针对目标1：采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。通过指名回答来检测学生认识偏旁情况，目标达成在95%以上。针对目标2：通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度在95%以上，书写的端正、整洁目标达成在85%以上。针对
3、目标3：通过指名回答朗读来检测学生对课文的掌握情况，目标达成度应在95%以上。针对目标4：通过指名读背的方法检测背诵情况，目标达成度应在95%以上；通过指名回答检测学生是否理解诗意，目标达成在95%以上。学习准备：电子图片授课节数：2课时第一课时学习目标：1、在自读课文的基础上运用多种识字方法,能从整体字形上正确认读认识“醒、雷”等8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 “说、话”两个字。3、在识记生字、练读课文的基础上，初步了解课文内容，能发现春天里事物的变化。学习过程：一、激发兴趣，引入课题1、小朋友们，你们喜欢春天吗
4、，谁能用你喜欢的词语赞美春天？2、春天是个美好的季节,春天一到,万物复苏。可是，有一棵贪睡的小柳树（课件出师小柳树图片）还舍不得醒来呢，小朋友们，我们来叫醒她，好吗？板书“柳树醒了”。读题，相机认识“醒”。二、初读课文1、师：在小朋友们的呼喊中，小柳树睁开了眼睛，可是不一会儿，它又睡着了，这可怎么办呢？我们该找谁帮忙呢，让我们从文中来寻找答案吧！ 请同学们打开第3页，自读课文。如果遇到不会读的字怎么办？真有办法！老师建议你把不认识的字圈出来，借助拼音把不会读的字多读几遍，好吗？注意，一定要把字音读正确，句子读通顺，那就赶快自己试着读一遍吧！2、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。三、学习生
5、字1、带拼音生词认读。瞧，你们认识的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还认识吗？自己赶快读一读吧！哪个小老师能领着我们大家读一读？2、去拼音生词认读。 拼音宝宝走了，还会读吗？谁来试一试？ 指名领读后，开火车检测。3、认读生字。 现在只剩下生字了，拼音姐姐马上也要走了，自己快速再和它们认识一下吧！去拼音后，指名领读。4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)
6、小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)四、生字回文 1、调皮的生字宝宝又回到文中了，我们一起来读读吧！（齐读） 2、小柳树在哪些朋友的帮助下醒了？（春雷、春雨、春风、春燕）3、分节读文，了解内容。读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话 醒了 柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡 柳枝软了春风梳头 柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个
7、小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)五、指导生字写“说、话”1、观察“说、话”，共同点是什么? 偏旁相同,都是言字旁。写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。2、范写“说”字，生书空。3、描红、自己练写“说”字，师巡视。 4、自己观察“话”字。指名说一说书写时应注意的结构与主笔
8、。 5、生自主练写。师巡视指导。 6、小组互评。第二课时学习目标：1、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读感悟春天的美。 2、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，能发现春天里事物的变化。在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。3、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字“朋、友、春、高”四个字。学习过程：一、复习导入，设境激趣1（出示小黑板）你们看一群生词宝宝跑到太阳上去了，你们还认识它们吗？我们开火车读吧，火车火车就要开，哪列火车跑的快？（生接）这列火车竖着开。哪列火车开得稳？（生接）这列火车横着开。二
9、、感情朗读，读背课文春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读背)1、指名分小节朗读课文，教师进行朗读指导。2、比赛背诵课文自由练背、同桌互背、分组背、指名背、学生齐背。出示关键词春雷说话 柳树 醒了春雨洗澡 柳枝 软了春风梳头 柳梢 绿了春燕捉迷藏 柳絮 飞了柳树玩耍 小朋友 长高了3、创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。三、说话练习 仿照课文编诗句，说一说。教师小结。春天跟_说话了,说着说着,_。四、书写生字“朋、友、春、高”1、观察田字格中的字，你想提醒老师在写这个字应该注意什么？ “春”字书写时，上半部分三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。2、师示范，生书空3、生描红后写两个，师巡视指导。4、评价反馈，找写得较好的展示。（意图：落实目标3） 板书设计： 1柳树醒了春雷说话 柳树 醒了春雨洗澡 柳枝 软了春风梳头 柳梢 绿了春燕捉迷藏 柳絮 飞了 柳树玩耍 小朋友 长高了总结与反思：
