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1、10.六月，我们看海去导学案潘洗尘学习目标：1.朗读诗歌，结合自己的生活体验，初步理解诗歌所表达的内容和情感。2.解读诗歌意象，理解诗歌意象所表达的意义和思想内涵。3.解读诗中的“我们”的形象，体会诗人所传达的情怀。4.结合自己的理解和体验，有感情地朗读全诗。学法指导：1 诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2.探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。一、预习案1.作者简介潘洗尘，1964年出生于黑龙江省肇源县兴安乡东风村。1982-1986年就读于哈尔滨师范大学中文系。上世纪八十年代开始诗歌创作，2000年开始陆续有诗作饮九月初九的酒六月我们看海去等
2、入选普通高中语文课本和大学语文教材。创办诗歌EMS周刊、读诗季刊等诗歌媒体。现为天问文化传播机构（北京、沈阳、长春、哈尔滨）董事长，并担任国内多家诗歌刊物的主编。 2.读准下列字音絮叨 叨扰 叮咛 迂回 撩起 撩逗车轴 压轴 东奔西走 惊涛骇浪 噼啪 多瑙河二、 探究案1.大声地朗读诗歌，划分诗歌的节奏。2.请再一次朗读诗歌，划出诗中描写我们这群人特征的词语，并完成这天空： 我们是一群 的青年。3.诗中的主要意象有大海、小雨、风、脚步、沙滩象征着什么。4.这首诗承载了怎么样的内在感情？ 三、训练案1.下列朗读提示不正确的一项是（ ）A.六月看海去看海去我们看海去读时语速要快，要读出他们急切兴奋
3、的心情。B.像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋语气要舒缓，略带一丝惆怅和无奈。C.像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘“小时候”三个字要重读，无限美好的追忆沉醉其中。D.我们一群群五颜六色风风火火我们年轻读的语速要慢，要庄重，要把他们热情、活泼、充满朝气的特点读出来。2.给下列诗句划分节奏（用“/”表示）。（1） 我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜。（2） 六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久。3.近义词填空 很多来到城市的农村务工青年，已在城市生活了几年甚至十几年，他们的下一代在城 市长大，成为第二代“移民”，但真正融入城市社会却存在诸多困难，他们【42】 感受到：城市不是我的家。一位贵州进京务工人员的儿子，中考名列当地学校第一名，但没有一所高中接收，因为他是没有“指标”的“借读生”。凡此种种，他们希望社会多一份关心，使他们逐步【43】平等待遇。文中42 处应该填写的词语是：A激烈 B强烈 C猛烈 D猛然文中43 处应该填写的词语是： A接受 B感受 C享受 D感觉
