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1、23 劝 学教案 邓月莲 教学目标 一、知识教育目标： 1掌握、积累“劝、已、中、疾、致、假、舆、绝、兴、功、跪、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。 3掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 二、能力训练目标： 1在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。 2理解文言词语和句式的能力。 3理清文章思路，把握中心的能力。 三、德育教育目标： 借鉴荀子有关学习的方法和学习态度的论述。教学设想 一、抓住文眼，定好教眼。中心论点
2、是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。 二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。 三、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。 教学手段：多媒体辅助教学 教学时数
3、 ：在做好充分的课前预习和充分利用语文优化设计对重点知识总结的基础上，可用二课时完成本课的教学目标 预习布置：1）熟读课文，查字典、词典解决疑难字词。2）结合注解试着理解课文 ，并在此基础上翻译文章。第一课时教学目标：完成知识教育目标1、2能力训练目标2 教学内容：一、介绍作者；二、翻译课文，点出重点字、词、句。教学过程（略）第二课时教学目标：完成知识教育目标3能力训练目标1、3及德育教育目标，复习文章重点字、词、句。教学重点：1、把握文章中心论点，理清文章思路。 2、分析本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。3、在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感教学难点：对文章思想性和逻辑性
4、的把握。一、 导入新课：“终身学习”作为一个时髦的词汇频频出现在我们的各种媒体上，素不知早在两千多年前我们的老祖宗荀子就提到过类似的说法，这种提法就出现在荀子这部书的第一篇文章劝学里。昨天我们一起读了这篇文章，翻译了课文，对文章有了一个初步的认识，今天我们将在此基础上进一步分析课文，感受中国古文化的精髓。二、课文朗读1. 视频朗读,在进一步熟悉课文的基础上，学生感受古文化的魅力。2. 学生朗读,找几个学生朗读课文(视朗读情况定人数)达到语音标准,断句准确,有一定的感情。三、整体感知1、在理解课文的基础上,学生读课文,互相讨论找出本文的中心论点，以及作者如何围绕论点展开论述。（屏幕打出思考题）（
5、用原文回答）（一）找出本文的中心论点（是什么）（二）文章如何围绕观点展开论述？（为什么？怎么学？）（三）分析文章采用的论证方法及其作用明确：一、中心论点：学不可以已（是什么）（1自然段）二、论证过程：1）用比喻、对比等论证方法论证了学习的意义和作用（2、3自然段）（为什么）2）从不同角度设喻论证了学习的应持有的态度和方法。（怎么办）三、论证方法：比喻论证以及对比论证 (在回答时复习上节课内容，特别是重难点字、词、特殊句式）四、难点解决：组织讨论以下问题：（1）课文有哪几个分论点？ 明确：三个分论点。一、学习具有重大的意义；二、学习具有重要的作用；三、学习要采取正确的态度和方法。（2）课文论述学
6、习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？ 可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。五、总结背诵。 （以上环节完成知识和能力教学目标）六扩展延伸：1）学习，是一个从古至今人们都关注的话题，大家回想一下我们初中阶段学到的有关学习的文章或名句，（学生发言）2）学习方法和态度对于学习的效率起着举足轻重的作用，以上我们回顾了很多，荀子也在文章中写到学习要积累、坚持、专一，这些对你的学习有何启发？或者你在学习中有更好的更具体的可操作性更强的方法也可以介绍给大家。（这一环节完成德育教学目标）七作业布置：1、把“扩展延伸”环节的思考结果写到随笔里，字数不限。2、.结合优化设计总结本文的通假字、一次多义（包括“于、者、而”个常用文言虚词）、特殊句式、词类活用。3、.背诵课文板书设计： 荀子劝 学学不可以已学习的态度和方法学习的意义学习的作用积累、坚持、专心弥补自身不足提高和改变自己 2
