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1、人工作者 名师测控人教版一年级语文上册7 小小的船学习内容： 教材第76-77页学习目标：1、 认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。学习重点:1、听读识字，有感情地流利朗读课文。2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。学习难点： 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。教具准备：生字卡片及课件。课时安排：两课时学习过程： 第一课时 一、谈话导入1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫小星星，现在我们一起唱一唱好吗？2、大家想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么样子的？像什
2、么？（月亮，圆圆的、弯弯的，像小船)板书课题：小小的船二、初读课文，学习生字 1、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。2、（课件出示文中带拼音的九个生字。）同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。 请老师帮忙。 到查字表里找，拼拼音解决。）3、用你喜欢的方式来学习这些生字。4、图文结合，形象识字。课件出示：（1）出示船的图片。学习“船” ，并认识 “舟字旁”。（2）出示弯弯的小河图片。说说这是一条怎样的小河？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。（3）猜谜识游戏。两个小人在土堆上玩（坐） 八口人（只）门内有个人（闪） 生日上下排（星）一手放在眼睛上（看） 变字又走
3、了，弓字来做底（弯）此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）5、 课件出示本课所有生字，学生认读。 6、同学间互读，指名读，小老师带读。三、有感情朗读课文1、鼓励学生大声朗读课文。 2、你想象中夜空会是什么样子的呢？带着想象再次读课文。3、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。） 4、你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？ 还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？ 四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。第二课时 一、
4、导入1、 游戏：摘苹果。在苹果上写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到小苹果。2、 齐读课文 二、朗读课文，理解内容。 1、学习句子：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。” （1）（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴） 哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小） （2）师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱， （3）文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？ （出示课件：小船与弯月对比图） （4）有感情朗读这两句，感受弯月的可爱、有趣。读出喜爱之情。 2、学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星
5、蓝蓝的天。”（1）课件出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”和图片。学生认真看一看，读一读。（2）让学生结合自己生活实际，描述自己看见印象中的夜空。理解“只看见”的含义。 （3）想象一下，“我”此时的心情是怎样的？ （着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。 三、写字指导1、 出示“白、田、电、见”，引导学生观察田字格中的这四个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。3、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 四、知识拓展 出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 洁白的云朵像_圆圆的苹果像_ _像_1、先组内练说，再汇报。2、自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。 六、知识扩展1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
