《选修IB执行过程的思考课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《选修IB执行过程的思考课件.ppt（44页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、选修IB执行过程的思考,镇海中学李海涛,选修208年2月末到期中考试共34课时2个教学班,选修108年6月15到7月8日共34课时4个教学班,一镇海中学新课程实施过程简介,选修3 08年8月22日开始,一镇海中学新课程实施过程简介,选修IB开设的几种方法a.按照班级开设b.只开设有限的几门,一镇海中学新课程实施过程简介,1.各学科备课组长编写镇海中学单科选课指南-10月份镇海中学新课程选课指导手册,一镇海中学新课程实施过程简介,2.动员大会：12月27日打造个性特长发展平台2006级学生选修B选课动员大会举行,一镇海中学新课程实施过程简介,3.发放2006级学生选课指导手册,一镇海中学新课程实
2、施过程简介,4.学生和家长咨询相关教师填写选课申请表,一镇海中学新课程实施过程简介,5.学校专人负责统计各个模块人数，针对部分学生的选课情况进行协调a建议每位同学在18个模块中选择7门，这样高考中可以有选择的做自己会做的题目b.每个教学班人数在3056之间，人数不足30人不开设，重新选择c.选课时排在自己的选课单上靠后的可能被退掉,一镇海中学新课程实施过程简介,6.后勤保障：由教学副校长领衔的新课程实施领导小组负责协调，及时分析各种可能出现的情况并解决。学生走班式教学，每门功课均有自己的教室，均配备了多媒体设备，有专门的教学班班主任负责教室安全和卫生。信息中心老师负责多媒体器材安装。,时间学时
3、安排（第七学段）时间为每周8节课，分别是周一的7、8，周二的6、7，周三的6、7，周四的7、8节。个别没有课的同学在原班级自修,一镇海中学新课程实施过程简介,二.选修课程开设后的反应,1.学生的反应高考怎样考？不选的科目也可以答题么？难度如何？各门学科之间难度的不同是否会影响公平性？分数是否可以折算成标准分？是否会影响下一学年学生的选课？,二.选修课程开设后的反应,2009年浙江省普通高校招生考试方案讨论稿将高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生的统考科目成绩和综合素质评价结果（包括学生成长记录）全面考核、择优录取。自选模块考试内容（仅限于报考第一层次的学生）：选
4、自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容。每个模块编制1 道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答6题，总分60分。,二.选修课程开设后的反应,2.教师的体会怎么教？教什么？教多少？教学资料：教材，教学参考书浙江省普通高中新课程11门学科选修IB模块介绍讨论稿 其他省市？,2009年浙江省普通高校招生考试方案怎么说？六、命题语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部考试大纲和浙江省考试说明公布的内容范围命题，不超出浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块
5、（IA）的范围。自选模块考试依据教育部考试大纲和浙江省考试说明公布的内容范围命题，不超出相关课程教学指导意见中规定的自主选修模块（IB）的范围。,三实施过程中遇到的问题及解决办法,教师配备：部分学科教师配备严重不足代课的问题教师招聘,三实施过程中遇到的问题及解决办法,配套书籍，试题，作业及学习过程中的评价：教材作业：认真布置课后作业题，思考练习，讨论等内容绿色食品，生物病虫害的防治，写关于艾滋病防治的文章，课后准备讨论稿，制作PPT过程性评价,三实施过程中遇到的问题及解决办法,相关教学资料：植物病虫害防治，动物疫病防治，基因治疗，艾滋病防范，人类辅助生殖技术规范，生物入侵等等人教版和浙科版可行
6、的措施,四选修2内容、范围、目标,浙江省普通高中新课程11门学科选修B模块介绍（讨论稿）,四选修2内容、范围、目标,生物科学与社会模块围绕生物科学在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。这就是说，“应用”是它的主线；“理解”是应达到的水平；“对象”是准备学习人文和社会科学类或直接就业的学生。,四选修2内容、范围、目标,课标指出，本模块适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。这只是一般地说。高中学生正值风华正茂、兴趣广泛、志向多变的年
7、龄；社会对人才的需求，也是千变万化；一个终身学习的社会，难以预料在哪一个职业门类中又需要继续学习。本模块的内容涉及医疗保健，农业发展，生物技术产业，环境保护，涵盖了多种专业领域，提供了多样化的职业选择，学生通过学习，可以对这些专业领域和职业有大体了解，这对他们选择学业方向和职业方向，会有潜移默化的作用。,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,1.资料怎么找？2.作业如何布置？3.积极性如何调动？4.适当安排参观学习5.加强和日常生活的联系6.积极开展学生讨论,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,1.资料怎么找？医院 计生站 防疫站,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,2.
8、作业如何布置？课后习题部分同学的开放式作业,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,3.积极性如何调动？过程性评价绿色食品包装，防治农业害虫的方法，帮助教师通过各种途径搜寻资料，积极回答问题，积极参与辩论,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,4.适当安排参观学习,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,5.加强和日常生活的联系,3、材料:稻草、豆腐、调料,五微生物发酵与食品生产教学案例剖析及其体会,6.积极开展学生讨论,学生活动,污染治理组:提出治理河流污染的各种措施,最新技术.居民代表组:搜集所提到的污染对生活带来的各种影响,可以是各个地区的各种污染工厂负责人组:在治理污染过程中遇到的各种困难-要让大家理解被依法关闭的印染厂、化工厂等严重污染工厂的下岗工人组：对自己生活的影响环保单位组：在检查过程中遇到的问题,
